部编版梦回繁华公开课课件1.pptx

1、21*梦回繁华第五单元 说明之美1 学习目标 2 新课导入3 走近作者 4 字词梳理5 整体感知 6 精读细研 7 疑难探究 8 主旨归纳 写作特色9课后作业10目 录CONTENTS学习目标1.1.通读课文通读课文，概括文章的主要内容。概括文章的主要内容。（重点重点）2.2.学习作者说明事物的顺序和方法。学习作者说明事物的顺序和方法。（难点难点）3.3.品味文章的语言品味文章的语言，把握其既有科学性又富有文学把握其既有科学性又富有文学色彩的特点色彩的特点；激发对祖国传统文化的热爱。激发对祖国传统文化的热爱。新课导入 说说图中描绘了一幅怎样的生活场景。你认为这个场景发生说说图中描绘了一幅怎样的

2、生活场景。你认为这个场景发生在哪个朝代呢？在哪个朝代呢？今天今天，我们一起学习课文我们一起学习课文，跟随作者一起欣赏张择端的清跟随作者一起欣赏张择端的清明上河图明上河图，领略宋朝的繁华生活领略宋朝的繁华生活。作者在写作的时候，语言上有什么特点？读完这篇文化，你对清明上河图有了哪些新的认识和感受？作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。作者在写作的时候，语言上有什么特点？3 走近作者 4 字词梳理激发对祖国传统文化的热爱。清明上河图人物繁多，场景复杂，但本文介绍的文字却条理分明，细腻具体，并且挖掘出画面背后的社会历史内涵，非常难能可贵。7 疑难探究 8 主旨归纳具

3、体介绍了清明上河图画作的内容。作者是从哪些角度策界绍清明上河图的？作者在介绍清明上河图时采用了空间顺序，文中的“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语可以体现出来。交代了清明上河图产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。“内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨”则准确地概括了清明上河图画作的特点。激发对祖国传统文化的热爱。代表论著有龙门石窟天王力士造像兼论中国佛教艺术的本土化和世俗化从女神头像到钟虡铜人试论先秦人物雕塑的风格演变等。作者在写作的时候，语言上有什么特点？学习作者说明事物的顺序和方法。最后一段引用

4、资料，有什么作用？本文介绍了清明上河图这一国宝级画作，对画作中描绘的北宋时期繁华的市井风情进行了介绍，加深了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。第二段第一句这句话中的“可能”一词能否去掉？为什么？走近作者 毛宁，毛宁，19751975年生，浙江财经大学艺术学院副年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有论著有龙门石窟天王力士造像龙门石窟天王力士造像兼论中国佛兼论中国佛教艺术的本土化和世俗化教艺术的本土化和世俗化从女神头像到钟虡从女神头像到钟虡铜人铜人试论先秦人物雕塑的风格演变试论先秦人物雕塑的风格演变

5、等。等。字词梳理汴汴梁梁binbin擅擅长长shnshn跋跋涉涉bb舳舳 舻舻相接相接zh lzh l络络 绎绎 不绝不绝yy沉沉 檀檀 香香tntn田田畴畴chuchu岔岔道道chch遒遒 劲劲qi jnqi jn踵踵zhngzhng摩肩接摩肩接字词梳理词语解释擅长擅长：在某方面有特长。在某方面有特长。田畴田畴：田地田地；田野。田野。摄取摄取：吸收吸收（营养等营养等）。遒劲遒劲：雄健有力。雄健有力。摩肩接踵摩肩接踵：肩挨肩肩挨肩，脚碰脚。形容人很多脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵很拥挤。踵，脚后跟。脚后跟。络绎不绝络绎不绝：（人、车等人、车等）往来不断往来不断，前后相接。前后相接。细致入微细致

6、入微：连很细小的问题都考虑到了。连很细小的问题都考虑到了。整体感知导思导思1.1.清明上清明上河图河图都画了哪都画了哪些人和物？说明些人和物？说明了什么？了什么？人和物人和物导思导思2.2.作者是从哪些角度作者是从哪些角度策界绍策界绍清明上河图清明上河图的？的？多角度多角度清明上河图清明上河图关键词关键词繁华繁华导思导思3.3.读完这篇文化，你读完这篇文化，你对对清明上河图清明上河图有了哪有了哪些新的认识和感受？些新的认识和感受？情感情感整体感知第二部分（）第二部分（）第一部分（）第一部分（）具体介绍了具体介绍了清明上河图清明上河图画作的内容。画作的内容。交代了交代了清明上河图清明上河图产生的

7、历史背景、产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。意义及作者张择端的生平。第三部分第三部分()具体介绍了具体介绍了清明上河图清明上河图的艺术特色。的艺术特色。精读细研1.1.第一段第二句第一段第二句话中的话中的“极大的极大的”一词能否去掉？一词能否去掉？为什么？为什么？不能。不能。“极大的极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。第一部分（第一部分（1 12 2段）段）精读细

8、研2.2.第二段第一句这句话中的第二段第一句这句话中的“可能可能”一词能否去掉？为什么？一词能否去掉？为什么？不能去掉。不能去掉。“可能可能”一词表推测、估计，意思是说画一词表推测、估计，意思是说画清清明上河图明上河图这幅画的时间不确定，如果去掉就变成了肯定作于这幅画的时间不确定，如果去掉就变成了肯定作于政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性政和至宣和年间，与原意不符，这体现了说明文语言的严密性和准确性。和准确性。精读细研3.3.第三段第一句话运用了什么说明方法第三段第一句话运用了什么说明方法?有什么作用？有什么作用？这句话运用列数字的说明方法，用具体的数据对这句话运用列数字的

9、说明方法，用具体的数据对清明上清明上河图河图的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，使说明更准确更有说服力。使说明更准确更有说服力。第第二二部分（部分（3 3、4 4段）段）精读细研4.4.作者在介绍作者在介绍清明上河图清明上河图的时候，是按照什么说明的时候，是按照什么说明顺序来介绍的？顺序来介绍的？作者在介绍作者在介绍清明上河图清明上河图时采用了空间顺序，文时采用了空间顺序，文中的中的“画面开卷处画面开卷处”“”“画面中段画面中段”“”“后段后段”三个词语可三个词语可以体现出来。以体现出来。精读细研5.5.第五段第一句这句话在这段话

10、中所起的作用是什么？第五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什么？这句话是本段的中心句，简明扼要地介绍这句话是本段的中心句，简明扼要地介绍清明清明上河图上河图的画作特点，在段落中起着提纲挈领的作用。的画作特点，在段落中起着提纲挈领的作用。第第三三部分（部分（5 5段）段）6.6.最后一段引用资料，有什么作用？最后一段引用资料，有什么作用？这句话运用引资料的说明方法，更有针对性，更好这句话运用引资料的说明方法，更有针对性，更好地说明地说明清明上河图清明上河图的写实性很强，使文章更具说服的写实性很强，使文章更具说服力。力。作者在写作的时候，语言上有什么特点？“极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围

11、较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。清明上河图人物繁多，场景复杂，但本文介绍的文字却条理分明，细腻具体，并且挖掘出画面背后的社会历史内涵，非常难能可贵。就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色，符合人们的认知规律。7 疑难探究 8 主旨归纳第五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什么？第二段第一句这句话中的“可能”一词能否去掉？为什么？“极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文

12、语言的准确性和严密性。作者在介绍清明上河图时采用了空间顺序，文中的“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语可以体现出来。读完这篇文化，你对清明上河图有了哪些新的认识和感受？作者在介绍清明上河图时采用了空间顺序，文中的“画面开卷处”“画面中段”“后段”三个词语可以体现出来。第一段第二句话中的“极大的”一词能否去掉？为什么？作者在写作的时候，语言上有什么特点？通读课文，概括文章的主要内容。作者在介绍清明上河图的时候，是按照什么说明顺序来介绍的？毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。第五段第一句这句话在这段话中所起的作用是什么？这句话运用列数字的说明方法，

13、用具体的数据对清明上河图的长宽加以说明，让读者对这幅画的规模有直观的了解，使说明更准确更有说服力。3 走近作者 4 字词梳理作者在写作的时候，语言上有什么特点？作者在写作的时候，语言上有什么特点？疑难探究1.1.对对清明上河图清明上河图这一价值连城的国宝级的作品，作者采用了什么说这一价值连城的国宝级的作品，作者采用了什么说明顺序进行介绍？明顺序进行介绍？就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产生的历史背就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色，

14、符合人们的认知规律。在介绍术特色，符合人们的认知规律。在介绍清明上河图清明上河图的内容时，作的内容时，作者又采用空间顺序，先说者又采用空间顺序，先说“画面开卷处画面开卷处”描绘的是汴京近郊的风光，紧描绘的是汴京近郊的风光，紧接着是接着是“画面中段画面中段”描绘的是汴河两岸的繁华情景，最后描绘的是汴河两岸的繁华情景，最后“后段后段”描绘描绘的是汴梁市区的街道。总体来说是按照空间顺序来写的。的是汴梁市区的街道。总体来说是按照空间顺序来写的。疑难探究2.2.作者在写作的时候，语言上有什么特点？作者在写作的时候，语言上有什么特点？作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语作者使用了大量的四

15、字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。如言典雅而富有韵味。如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”写出了写出了春天乍暖还寒时候优美的田园风光；春天乍暖还寒时候优美的田园风光；“摩肩接踵，络绎不绝，士农摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备工商，男女老少，各行各业，无所不备”写出了当时汴京的繁华热写出了当时汴京的繁华热闹场景；闹场景；“内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨谨”则准确地概括了则准确地概括了清明上河图清明上河图画作的特点。画作的特点。主旨归纳 本文介绍了清明上河图这

16、一国宝级画作，本文介绍了清明上河图这一国宝级画作，对画作中描绘的北宋时期繁华的市井风情进行了介对画作中描绘的北宋时期繁华的市井风情进行了介绍，加深了人们对当时社会风貌的了解，激发了人绍，加深了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。们对古代生活的想象。写作特色条理分明，细腻具体。条理分明，细腻具体。清明上河图人物繁多，场景复杂，但本文介清明上河图人物繁多，场景复杂，但本文介绍的文字却条理分明，细腻具体，并且挖掘出画面背绍的文字却条理分明，细腻具体，并且挖掘出画面背后的社会历史内涵，非常难能可贵。文章运用了大量后的社会历史内涵，非常难能可贵。文章运用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。而富有韵味。