7-9年级-初中综合实践活动14.生活中的仿生设计-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f10c9)（劳动技术）.docx

1、 背景分析背景分析 学情分析学情分析 近年来，仿生技术取得了飞跃的发展，并获得了 广泛的应用，一大批仿生设计作品如智能机器人、 雷达、声纳、人工脏器、自动控制器、自动导航器 等应运而生。仿生设计是运用工业设计的艺术与科 学相结合的思维与方法，从人性化的角度，不仅在 物质上，更是在精神上追求传统与现代、自然与人 类、艺术与技术、主观与客观、个体与大众等多元 化的设计融合与创新。 生活中的仿生设计共分两 课时完成，本节课是第一课时。 仿生应用对学生来讲并不陌生，日常生活中看 过、接触过很多，但他们对仿生学及仿生原理比较 陌生，没有进行过深入的学习研究。八年级学生有 较强的自主探究能力，能够利用网络

2、、书籍进行信 息的搜集与处理，能够对自己查阅的资料进行整理 与汇报。 活活 动动 目目 标标 价值体认目 标 通过对仿生原理和仿生设计的了解，培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态 度，在活动过程中获得积极的体验 责任担当目 标 积极开展小组合作探究，同学之间互相帮助，乐于分享与交流 问题解决目 标 通过自主探索和合作研究等研究性学习活动，研究仿生学、仿生原理及应用 创意物化目 标 利用信息技术搜集资料，并制作 PPT 进行展示汇报 重 点 自主探究仿生原理和仿生学的应用 难 点 利用计算机制作 PPT 并进行展示汇报 活动用具 计算机、PPT、教师机等 教、学法 讨论法、探究法、任务驱

3、动法、合作学习法、拼图学习法等 安全教育 活动中注意活动秩序和安全 活活 动动 过过 程程 活动活动 环节环节 时间时间 教师活动教师活动 学生活动学生活动 活动设计意图活动设计意图 一、一、 活动活动 准备准备 4 分钟 1、课前问好 2、分组，阐述规则 3、小组分工 1、抽取自己喜欢的彩色纸 条 2、迅速找到与自己颜色不 同的另外4个同学组成小组 3、找到小组位置并坐好 4、按角色分工（组长、信 息员、记录员、技术员、汇 报员） 根据色彩心理学， 不同色彩的喜好有 不同的性格特点， 具有不同性格特点 的学生组成小组能 充分发挥每个人的 长处，会让合作学 习效果更好。 二、二、 活动活动 导

4、入导入 4 分钟 创设情境，导入主题创设情境，导入主题 1、播放视频鲁班和锯子的 发明 2、思考讨论 生活中还有哪些类似的发 明？并举例 3、连连看 这些都是仿生学发明及应用， 仿生学是一门科学，但是它并 不像我们想象的那样高深莫 测，其实仿生学就在我们身 边。只要我们细心观察，认真 查阅，就会发现很多这样的例 子。下面让我们共同探索，了 解仿生应用，了解仿生发明， 掌握仿生学原理更好的为我 们生活服务。 1、学生观看视频 2、思考生活中的仿生应用 及发明 3、连一连仿生发明对应的 生物 通过视频中鲁班因 草割伤手指发明锯 子，激发学生活动 兴趣，学生由此联 想到生活中其他类 似的仿生发明和应

5、 用，初步建立仿生 印象。 三、三、 活动活动 实施实施 30 分钟 小组合作，探究仿生小组合作，探究仿生 1、抽取题目 6 个小组分别抽取 6 个不同的 题目 2、明确各小组任务。 3、教师巡视指导，及时了解 学生在合作探究过程中遇到 的困难及出现的问题，并给予 指导。 展示汇报，交流学习展示汇报，交流学习 1、组织学生分组进行展示汇 报 2、利用教师机展示各组 PPT 1、组长随机抽取题目，根 据抽到的题目进行合作探 究学习。 2、小组根据抽取的任务， 组内进行合理分工。 3、进行小组探究。利用计 算机查阅资料， 开展小组讨 论，对信息进行分析与处 理。同学之间互相交流，共 同研究寻找答案

6、。 1、 利用学生机提交汇报 PPT 2、欣赏其他小组的汇报展 示， 并进一步学习了解更多 的仿生学、 原理及仿生应用 采用拼图学习法， 每一个小组抽取不 同的学习内容，分 组进行探究学习。 分工明确合作学习 效果才会更好。 这个环节教师作为 活动的组织者、指 导者，学生自主进 行探究学习，把学 习的主动权交给学 生，学生利用计算 机搜集处理信息， 培养他们信息意识 和信息搜集与加工 的能力。 1、通过上一个环节 的拼图学习法，学 生掌握了自己小组 的选题，本环节， 通过其他组的展示 汇报，了解并学习 其他的选题。 2、培养学生表达能 力和展示自我、表 现自我的能力，帮 助 学 生 树 立 自

7、 信 心。 四、 活动四、 活动 总结与总结与 评价评价 5 分钟 1、评选最佳小组 2、组织学生开展自评与互评 3、从学生活动过程的表现、 效果对活动进行总结和评价 1、学生投票选出最佳制作 奖、最佳讲解奖、最佳合作 奖、最佳小组奖 2、对其他组的汇报进行评 价 3、对自己的表现进行评价 学生在互相交流的 过程中能发现自身 的闪光点，感受到 活动收获的喜悦， 发现自身的价值。 也能够对自身进行 恰 当 的 反 思 与 评 价。养成良好的合 作、分享、积极进 取等良好的个性品 质 五、 活动五、 活动 拓展拓展 2 分钟 课下思考、讨论、探究、实践 1、喜欢仿生设计吗？为什 么 2、仿生设计可以从哪几方 面着手“模仿”？ 3、尝试设计一件仿生作品 引导学生课后进行 更深层次的思考与 实践体验