部编版山行完美版课件.pptx

1、山行山行自制课件自制课件山行山行（唐）杜牧（唐）杜牧作家名片：作家名片：杜牧杜牧(803852)(803852)，唐代诗人。，唐代诗人。字牧之，京兆万年字牧之，京兆万年(今陕西西安今陕西西安)人。其诗人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫为“老老杜杜”，称杜牧为，称杜牧为“小杜小杜”。主要作品：主要作品：阿房宫赋阿房宫赋江南春江南春泊泊秦淮秦淮过华清宫过华清宫等。等。走近作者走近作者我会读我会读1、有感情地朗读诗歌、有感情地朗读诗歌2、读出节奏，读准字音。、读出节奏，读准字音。我能行我能行 山山 行行 唐唐杜杜牧牧远上远上寒寒山石山石径斜径斜，白云生处有人家。，白云

2、生处有人家。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜霜叶红于二月花。叶红于二月花。诗文解读诗文解读远上远上寒山寒山石径石径斜斜，白云生处白云生处有人家。有人家。深秋时节的山林。生，产生，生出。指生，产生，生出。指飘浮着白云的地方。飘浮着白云的地方。倾斜，这里有倾斜，这里有曲折不直的意曲折不直的意思。思。远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。【诗意】在深秋时节的山上，【诗意】在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。到几户人家。诗文解读诗文解读停车停车坐坐爱枫林晚，爱枫

3、林晚，霜叶霜叶红于红于二月花。二月花。因为。因为。被秋霜打过被秋霜打过的枫叶。的枫叶。比比还还红。红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【诗意】不禁停下车来，因为太【诗意】不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫喜欢这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。叶，比二月里的鲜花还要红艳。再读古诗，说说诗中都描写了哪些景再读古诗，说说诗中都描写了哪些景物？物？石径石径 白云白云枫林枫林霜叶霜叶朗读古诗，理解句子：朗读古诗，理解句子：白云白云生生处有人家处有人家一个一个“生生”字形字形象地表现了白云象地表现了白云升腾、缭绕和飘升腾、缭绕和飘浮等

4、种种动态，浮等种种动态，也说明山很高。也说明山很高。霜叶红于二月花霜叶红于二月花 诗人用诗人用“霜叶霜叶”和和“二月花二月花”作对比，突出了作对比，突出了霜叶的红，体现霜叶的红，体现了深秋枫林的生了深秋枫林的生机盎然。机盎然。这首诗描绘了怎样一幅画面？这首诗描绘了怎样一幅画面？表现了诗人怎样的思想感情？表现了诗人怎样的思想感情？山行山行描绘了一幅由描绘了一幅由“寒寒山山”“”“石径石径”“”“白云白云”“”“枫林枫林”等等构成的山林秋色图，表达诗人对秋构成的山林秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。天的热爱之情。师指导朗读：师指导朗读：山行山行朗读前两句时，语调可朗读前两句时，语调可平稳柔和，快慢

5、有致。朗读后两句平稳柔和，快慢有致。朗读后两句时，要把诗人舒畅愉悦的心情读出时，要把诗人舒畅愉悦的心情读出来。来。学生活动：配乐朗诵学生活动：配乐朗诵试背古诗。用同桌互背、指名试背古诗。用同桌互背、指名背、小组赛背等方式熟背古诗。背、小组赛背等方式熟背古诗。拓展延伸，布置作业：拓展延伸，布置作业：1、收集描写秋天的古诗。、收集描写秋天的古诗。2、画一幅秋天的画。、画一幅秋天的画。在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，

6、小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；