部编版好的故事部编版课件.pptx

1、 今天我们要学习的这篇课文，以今天我们要学习的这篇课文，以梦幻的形式，描写了一个没有梦幻的形式，描写了一个没有“故事故事”的的“好的故事好的故事”2525 好的故事好的故事RJRJ部编版部编版六年级上册六年级上册助读资料助读资料初学记初学记：共计30卷，中国古代的“类书”，唐朝徐坚等撰。取材于群经、诸予、历代诗赋及唐初诸家作品。山阴道山阴道：中国历史上著名的风景优美的地方，在绍兴城的西南。世说新语的言语第二：“王子敬云：从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。若秋冬之际，尤难为怀。”一一丈红丈红：即蜀葵。高六七尺，夏秋开花产单瓣、复瓣均有，有红、紫、淡红、斑红、黄、蓝、白等色，鲜艳夺目，且花

2、期很长，为宿根草本植物，每年初春，早于各种植物最先长出地面。且不用浇水施肥，自生自长，可以说是平民化的观赏植物。种子落地，随处发芽生根，不怕干旱和病虫害。会写字会写字综综萍萍 藻藻 漾漾锦锦焰焰削削凝凝骤骤 掷掷瞬瞬陡陡多音字多音字一位瘦削（）的老人正专心致志地削（）苹果。削削 xu（瘦削）（剥削）（削弱）xio（削苹果）（削铅笔）xuxio绝大多数的人，都喜好（）听好（）话。好好 ho（好的）（良好）（不识好歹）ho（爱好）（喜好）（叶公好龙）hohohoho词语解释词语解释错综：复杂，交错配合。云锦：织有云纹图案的丝织品；朝霞，彩云。荡漾：指飘荡;起伏不定;水面等起伏波动;形容起伏动荡。瘦

3、削：一指形容瘦；二指谓肌肉减削，变瘦；三指形容细长直立。一瞬间：一刹那，时间非常快地就过去了。用来形容时间极短暂陡然：骤然，突然。形容形势急转，令人猝不及防，感到意外。优雅：优美高雅。昏沉-迷糊陡然-猛然融合-交融退缩-扩张 凌乱-整齐瘦削-肥胖优雅-庸俗近、反义词近、反义词反义词：反义词：凝视-注视近义词：近义词：近义词辨析近义词辨析相同点不同点凝视凝视二者都有二者都有“看看”的意思。的意思。凝视着重指带着某种神情，长时间地聚精会神地看某一点，对象是人或具体的静止的东西。注视注视注视着重指注意力和精神集中地看，也指从侧面或暗中注意观察。1、老人（）着那张发黄的照片，久久没有说话。2、我密切地

4、（）着小猫的一举一动，生怕它突然跑调了。凝视注视 我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！听听写写听听写写点我听写1.初读课文，你对鲁迅先生的梦境的第一印象是什么？很美好初读初读感知感知点我听课文朗读 如：我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。2.2.根据课文填空。根据课文填空。本课的作者是_,我们刚学过他写的作品_。好的故事其实是一个梦境。这个故事_。“美丽，幽雅，鲁迅少年闰土有趣”段落

5、划分段落划分第一部分（第一部分（1-21-2）:写在写在“昏沉的夜昏沉的夜”，作者一边看书，作者一边看书，一边昏沉地睡去。一边昏沉地睡去。第二部分（第二部分（3939）:写作者梦境中的写作者梦境中的“好的故事好的故事”很很“美美丽，幽雅，有趣丽，幽雅，有趣”。第三部分（第三部分（10-1110-11）:写作者非常非常喜爱这一篇写作者非常非常喜爱这一篇“好的好的故事故事”，在，在“昏沉的夜昏沉的夜”，作者总是想起它。，作者总是想起它。1、朗读课文第一自然段，文开头部分描写了夜色，给人一种怎样的感觉？课文解读课文解读 灯火渐渐地缩小了，在预告灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老石油

6、的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很牌，早熏得灯罩很昏暗昏暗。点明了时间是夜晚。点明了时间是夜晚。给人一种沉闷、窒息、给人一种沉闷、窒息、压抑的感觉。影射了当压抑的感觉。影射了当时黑暗的社会现实，表时黑暗的社会现实，表达了作者对黑暗社会的达了作者对黑暗社会的憎恨和厌恶。憎恨和厌恶。2 2、这样写有什么作用？、这样写有什么作用？这样描写，为后面写这样描写，为后面写“好的故事好的故事”作好了感情铺作好了感情铺垫，与下文形成了鲜明的对垫，与下文形成了鲜明的对比。比。昏沉的夜昏沉的夜 鞭爆的繁响鞭爆的繁响在四近，在四近，烟草的烟雾烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。在身边：是昏沉的夜。鲜明的对比鲜明的对

7、比“鞭爆的繁响鞭爆的繁响”的热闹和的热闹和“烟草的烟雾烟草的烟雾”的孤寂形成鲜明的对比，突出了这的孤寂形成鲜明的对比，突出了这“夜夜”的特点的特点让人感觉让人感觉“昏沉昏沉”。既点明了文章的题目，又引出下文描写梦境中的“好的故事”。好的故事好的故事过渡句，承上启下。过渡句，承上启下。我在朦胧中，看见一个好的故事。我在朦胧中，看见一个好的故事。用生动形象的比喻，总写用生动形象的比喻，总写故事的内容故事的内容许多许多“美美的人和美的事的人和美的事”，美丽壮，美丽壮观，幻化无穷，充满生机观，幻化无穷，充满生机与活力。与活力。许多美的人和美的事，错综起来许多美的人和美的事，错综起来像像一天云锦，而且万

8、一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。情节许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。一种品级很高的提花丝一种品级很高的提花丝织物，因花纹瑰丽如云织物，因花纹瑰丽如云得名。得名。理解词语理解词语 我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒

9、影都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。“小船小船”带着作者走入梦境。带着作者走入梦境。梦中回忆故乡绍兴山阴道上的梦中回忆故乡绍兴山阴道上的“美的人和美的事美的人和美的事”。静态描写 故乡美的人和美的事故乡美的人和美的事 诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形一融和，却又退缩，复近于原形。写这些写这些“美的人和美的事美的人和美的事”是那么的生动形象。是那么的生动形象。动态描写 水中的

10、青天的底子，一切事物统在上面交错，织成水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，一篇，永是永是生动，生动，永是永是展开，展开，我看不见这一篇的结束。我看不见这一篇的结束。表现了作者渴望看到理想表现了作者渴望看到理想中中“好的故事好的故事”没有终结。没有终结。两个两个“永是永是”，强调了，强调了“梦梦中的故事中的故事”也动静结合，交也动静结合，交相辉映，构成一篇相辉映，构成一篇“好的故好的故事事”，给作者留下了极为深，给作者留下了极为深刻的印象。刻的印象。3、“好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美丽,幽雅,有趣”体现在哪里?河边枯柳树下的几株瘦削的河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红一丈红，

11、该是村女种的罢。该是村女种的罢。“一丈红”的生命力的顽强 1 1、河边枯柳树下的几株一丈红，该是村女种的罢。、河边枯柳树下的几株一丈红，该是村女种的罢。比较句子比较句子 形象地写出形象地写出“一丈红一丈红”的生命力的顽强，用的生命力的顽强，用“瘦瘦削削”形容一丈红给人留下深刻的印象。形容一丈红给人留下深刻的印象。2 2、河边枯柳树下的几株、河边枯柳树下的几株瘦削的瘦削的一丈红，该是村女种一丈红，该是村女种的罢。的罢。用比喻表现斑斓美丽。用比喻表现斑斓美丽。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，了，如如缕缕的胭脂水，然而没有晕。缕缕的胭脂

12、水，然而没有晕。“大红花和斑红花”的斑斓美丽“茅屋，狗，塔，村女，云”的交互浮 美丽，幽雅，有趣还体现在：美丽，幽雅，有趣还体现在：描写大红花”的拉长变化。描写带入狗中，狗入云中，云入村女中的互相交织。描写斑红花影织塔，村女，狗，茅屋，云里去的融为一体。素养提升素养提升 水中的景物被拉长或水中的景物被拉长或收缩后变形的原理，跟人收缩后变形的原理，跟人站在哈哈镜面前看到的情站在哈哈镜面前看到的情况差不多。况差不多。我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。有趣，而且分明。与前文互相照应动与前文互相照应动 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我真爱这一篇

13、好的故事，趁碎影还在，我我要追回他，完成他，留下他。要追回他，完成他，留下他。排比的修辞手法排比的修辞手法表现了作者对美好理想的表现了作者对美好理想的强烈的渴望和执著的追求。强烈的渴望和执著的追求。总记得见过总记得见过 但但我总记得我总记得见过这一篇好的故事，在见过这一篇好的故事，在昏沉的夜昏沉的夜再次点题再次点题主题升华主题升华“我总记得”充分反映了作者对美好事物的执著眷恋。表现了作者决心要同“昏沉的夜”进行不懈的抗争的精神。写回忆的内容，是为写梦境写回忆的内容，是为写梦境中的中的“好的故事好的故事”做铺垫。做铺垫。作者希望梦境中的作者希望梦境中的“好的故好的故事事”也是如此真实。也是如此真

14、实。4、再读课文：作者写梦境中的“好的故事”，为什么要先写回忆故乡绍兴山阴道上的“美的人和美的事”？这样写是不是冲淡了文章的主题？它实际上是作者亲身经历的它实际上是作者亲身经历的真实的事情，是他理想中追真实的事情，是他理想中追求和向往的美好的生活。这求和向往的美好的生活。这些都是真实的些都是真实的“好的故事好的故事”。课文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。总结全文总结全文昏沉的夜 昏昏入睡板书设计板书设计看见好的故事 昏沉的夜 总记得见过梦境

15、：拉长交织的一切事物好的故事好的故事美的人，美的事：美丽 优雅 有趣回忆：江南水乡 山野风光 农夫村妇 河中倒影 水中的萍藻游鱼 诸景诸物 学习象征的写作手法学习象征的写作手法学方法学方法 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。例如，课文把黑暗的旧社会比作“昏沉的夜”，把美好的理想生活比作“好的故事”，这种手法寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉，表现了鲁迅对于人生的现实的与哲学的深沉思考。写作手法写作手法记方法记方法 1.象征是借助于某一具体事物的外在特征，表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。2

16、.选择大家熟知的象征物作为本体，也可表达一种特定的意蕴。用方法用方法我们可以把这种写法运用于习作中。如，红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平，鸳鸯象征爱情等。一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。课堂练习课堂练习dn yn pn zo hu yn（）（）（）shu xu shn jin tu zh（）（）（）萍 藻 荡荡 漾漾火 焰 瞬 间 瘦 削 投 掷二、用下面的多音字组词。二、用下面的多音字组词。1.1.削：削：xuxu（）xio xio（）2.2.佛：佛：f f（）f f（）3.3.似：似：shsh（）s s（）瘦削削苹果 仿佛 大佛 似的 似乎三、用

17、下面句子中的加横线的词语造句。三、用下面句子中的加横线的词语造句。1.1.许多美的人和美的事，错综起来许多美的人和美的事，错综起来像像一天云锦，而且万颗奔星一天云锦，而且万颗奔星似的似的飞飞动着，同时又展开去，以至于无穷。动着，同时又展开去，以至于无穷。2.2.大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如如缕缕的缕缕的胭脂水，然而没有晕。胭脂水，然而没有晕。一阵风吹来，树上的黄叶像蝴蝶似的飘落下来。一阵风吹来，树上的黄叶像蝴蝶似的飘落下来。瀑布溅起的水珠如烟，如雾，如尘。瀑布溅起的水珠如烟，如雾，如尘。四、学了这篇课文，你收获到什么？四

18、、学了这篇课文，你收获到什么？作者生活的那个年代，中国人民正处在水深火热作者生活的那个年代，中国人民正处在水深火热之中，过着牛马不如的生活。在之中，过着牛马不如的生活。在“昏沉的夜昏沉的夜”里，人们里，人们看不到光明，看不到未来，看不到希望看不到光明，看不到未来，看不到希望“好的故事好的故事”只能发生在梦境里，它是那么的只能发生在梦境里，它是那么的“美丽，优雅，有趣美丽，优雅，有趣”，那么的真实，那么的令人向往！而要实现这美好的理想，那么的真实，那么的令人向往！而要实现这美好的理想，只有像作者那样，与只有像作者那样，与“昏沉的夜昏沉的夜”进行不屈不挠的斗争！进行不屈不挠的斗争！1.1.本文写于

19、现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试看联系上下文理解它们的意思。（1）朗读课文。读课文时，遇到比较难懂的词语，可以先跳过去，这种阅读方法叫做“跳读”。再读课文时，我们再联系上下文或者查找资料理解它们的意思，这是一种比较好的阅读方法。课后习题参考答案课后习题参考答案（2 2）理解词语。）理解词语。石油石油：文中指的是煤油。：文中指的是煤油。膝髁膝髁：膝上骨，大腿骨。：膝上骨，大腿骨。乌桕乌桕：即乌臼，乔木，高二丈余，夏开黄花，子可制油。：即乌臼，乔木，高二丈余，夏开黄花，子可制油。伽蓝伽蓝：梵语，指寺庙。：梵语，指

20、寺庙。泼刺奔迸的红锦带泼刺奔迸的红锦带：大红花映在水中，被水的荡漾拉长了，：大红花映在水中，被水的荡漾拉长了，在水里形成了一条红色的锦绣带子，随着水的奔迸波动发出在水里形成了一条红色的锦绣带子，随着水的奔迸波动发出泼刺的声音。泼刺的声音。2.2.“好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美丽,幽雅,有趣”体现在哪里?结合课文内容说一说。“好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在以下一些方面：（1）描写“一丈红”的生命力的顽强；（2）描写“大红花和斑红花”的斑斓美丽；（3）描写“茅屋，狗，塔，村女，云”的交互浮动；（4）描写“大红花”的拉长变化；（5）描写带入狗中，狗入云中，云入

21、村女中的互相交织；（6）描写斑红花影织塔，村女，狗，茅屋，云里去的融为一体。这是对故乡绮丽风光的真实描写，非梦中的奇想虚化。3.3.结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。课文最后两个自然段写作者非常非常喜爱这一篇“好的故事”，在“昏沉的夜”，作者总是想起它。从中可以体会到作者对美好理想的强烈的渴望和执著的追求，对美好事物的无比眷恋，决心要同“昏沉的夜”进行坚持不懈的顽强抗争的精神。【教 材 分 析】L e t s t a l k 部 分 通 过 M i k e 和 张 鹏 到 S a r a h 家 做 客 吃 水 果 的 语 境 呈 现 了 核 心 句 型 I l i k

22、 e /I d o n t l i k e 这 两 个 句 型 结 构 难 度 不 大，加 之 学 生 在三 上 第 五 单 元 已 学 过 句 型：H a v e s o m e T h a n k s.T h a n k y o u.C a n I h a v e s o m e?H e r e y o u a r e.这 两 组 句 型。因 此，在 学 习 时 可能 比 较 容 易 接 受。【学 情 分 析】1.通 过 一、二 年 级 的 英 语 学 习，学 生 已 经 初 步 具 备 了 一 定 的 语 言 基 础，语 音 语 调 方 面 有 了 进 步，但 语 言 模 仿 能 力 仍

23、 需 加 强。2.本 部 分 把 单 词 和 对 话 整 合 教 学，多 个 句 型：C a n I h a v e s o m e?H a v e s o m e H e r e y o u a r e.等，学 生 已 在 三 年 级 上 册 课 本 中 学 习 过，因 此 为 本 节 课 的 学 习 做 了 一 个 很 好 的 铺 垫，使 学 生 能 够 轻 松 地 掌 握 新 授 内 容 I l i k e 及 I d o n t l i k e 表 示 对 某 物 的 好 恶。【教 学 目 标】1.知 识 目 标：(1)能 够 听、说、认、读 单 词 g r a p e s。(2)能 够 听 懂 并 会 说 句 型 I l i k e 及 I d o n t l i k e ，并 能 在 日 常 生 活 中 灵 活 运 用。2.能 力 目 标：能 在 真 实 情 境 中 熟 练 运 用 句 型 I l i k e 及 I d o n t l i k e 表 示 对 某 物 的 好 恶。3.情 感 目 标：通 过 分 享 水 果 和 美 食，让 学 生 尽 情 享 受 生 活。