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1、好的故事第八单元25课前导入课前导入大家都听过许多故事，那么到底什么才是好大家都听过许多故事，那么到底什么才是好的故事呢？今天我们继续走进鲁迅先生，看他的故事呢？今天我们继续走进鲁迅先生，看他笔下好的故事究竟是什么故事。笔下好的故事究竟是什么故事。创作时间创作时间 这首散文诗写于这首散文诗写于19251925年年1 1月月2828日，最初发表于日，最初发表于19251925年年2 2月月9 9日语丝周刊笫日语丝周刊笫1313期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成野草集子的时候，在文章的末尾注的是迅于编成野草集子的时候，在文章的末尾注的是“1925“19

2、25年年2 2月月2424日日”，这个时间，比此篇散文诗在语丝杂志上发表，这个时间，比此篇散文诗在语丝杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。查鲁迅日记，其的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。查鲁迅日记，其中明确有关写作野草各篇的记载，只有一次，是在中明确有关写作野草各篇的记载，只有一次，是在19251925年年1 1月月2828日这一天的项下，记有：日这一天的项下，记有：“作野草一篇。作野草一篇。”这一天，这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。时代背景时代背景 此文写于此文写于19251925年，当时的中国极其混年，当时

3、的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作人民活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。来到，故作此文寄以希望。学习目标学习目标1.1.会读写会读写1313个生字词，反复读课文，理解词语的意思。个生字词，反复读课文，理解词语的意思。2.2.能想象文中描绘的画面，用自己的语言描述美好的景象。能想象文中描绘的画面，用自己的语言描述美好的景象。生字学习生字学习搁搁 综综 澄澄 萍萍 藻藻 漾漾 焰焰 削削 瞬瞬 凝凝 骤骤 掷掷 陡陡词语

4、积累词语积累预告预告 烟雾烟雾 昏沉昏沉 错综错综 澄碧澄碧 荡漾荡漾 解散解散 退缩退缩 瘦削瘦削 浮动浮动 瞬间瞬间 凝视凝视 骤然骤然 凌乱凌乱 陡然陡然课文解读课文解读 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。的烟雾在身边：是昏沉的夜。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝髁上。的手搁在膝髁上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。我在蒙胧中，看见一个好的故事

5、。首先，作者写旧历正月初五深夜的情况，引出梦境首先，作者写旧历正月初五深夜的情况，引出梦境中中“好的故事好的故事”。灯火渐小，。灯火渐小，“石油石油”把灯罩熏得很昏把灯罩熏得很昏暗，四周鞭炮繁响，烟雾迷漫，是暗，四周鞭炮繁响，烟雾迷漫，是“昏沉的夜昏沉的夜”。用鞭用鞭爆的繁响以及身边围绕的烟雾来衬托当时孤寂的情形与爆的繁响以及身边围绕的烟雾来衬托当时孤寂的情形与心情。一个人的黑夜不仅仅是黑暗，更是寂寞而孤独的心情。一个人的黑夜不仅仅是黑暗，更是寂寞而孤独的时光。时光。“我我”一边看书，一边蒙眬睡去，一边看书，一边蒙眬睡去，“看见一个好的看见一个好的故事故事”。这里，空气的窒息、昏沉，令人厌恶，

6、是对当。这里，空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。时社会现实的影射。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。展开去，以至于无穷。集中写梦境中的集中写梦境中的“好的故事好的故事”。先总写。这故事先总写。这故事“很美丽，幽雅，有趣很美丽，幽雅，有趣”，有许多，有许多“美的人和美的事美的人和美的事”，“错综起来像一天云锦错综起来像一天云锦”，飞动，飞动起来像起来像“万颗奔星万颗奔星”，幻化无穷，充满生机。这既是，幻

7、化无穷，充满生机。这既是“好的故事好的故事”的总体形象，又是作者憧憬的理想的象征。的总体形象，又是作者憧憬的理想的象征。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，

8、而且摇动，扩大，互相融漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。的河，都是如此。写梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人和美的事。写梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人和美的事。澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光，勤劳朴实的农夫村妇，时聚时散的河中倒影，水中的萍藻游实的农夫村妇，时聚时散的河中倒影，水中的萍藻游鱼，诸影诸物，摇动，扩大，融和，镶着日光，发出鱼

9、，诸影诸物，摇动，扩大，融和，镶着日光，发出水银色焰，瑰丽多姿，令人爱恋。这是对故乡绮丽风水银色焰，瑰丽多姿，令人爱恋。这是对故乡绮丽风光的真实描写，非梦中的奇想虚化。光的真实描写，非梦中的奇想虚化。现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。我看不见这一篇的结束。写梦中所见的写梦中所见的“现在现在”和和“好的故事好的故事”。一写。一写“现在现在”的所见与的所见与“回忆回忆”内容相似：内容相似：“水中的青天的底子，一切水中的青天的

10、底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开。事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开。”动静结合，交相辉映，构成一篇动静结合，交相辉映，构成一篇“好的故事好的故事”。“我看不我看不见这一篇的结束见这一篇的结束”，说明美好的事物终将代替丑恶的现实，说明美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定驱散黑暗。光明一定驱散黑暗。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，如缕缕的胭脂水，然而

11、没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中入村女中。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。写梦中写梦中“好的故事好的故事”。生命力极强的一丈红，大红花。生命力极强的一丈红，大红花和斑红花在水中浮动，倒影和斑红花在水中浮动，倒影“忽散忽散”、“拉长拉长”，清澈碧，清澈碧绿的河

12、水成了绿的河水成了“缕缕的胭脂水缕缕的胭脂水”，斑斓美丽。茅屋，狗，斑斓美丽。茅屋，狗，塔，村女，云塔，村女，云，交相浮动，交织成，交相浮动，交织成“泼刺奔迸的红锦泼刺奔迸的红锦带带”。带入狗中，狗入云中，云入村女中，天上人间，。带入狗中，狗入云中，云入村女中，天上人间，“美的人和美的事美的人和美的事”融为一体，融为一体，“美丽，幽雅，有趣美丽，幽雅，有趣”。现在现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。看见，一一知道。强调这种美的境界是

13、存在的，表现了作者鲁迅在强调这种美的境界是存在的，表现了作者鲁迅在“昏昏沉的夜沉的夜”里对美的理想的强烈追求。里对美的理想的强烈追求。我就要凝视他们我就要凝视他们。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，我真爱这一篇好的故

14、事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。最后，写最后，写“好的故事好的故事”的破灭。的破灭。“我正要凝视他们我正要凝视他们”时，时，仿佛有谁掷一块大石下河水中，骤然一惊，仿佛有谁掷一块大石下河水中，骤然一惊，“好的故事好的故事”被被撕成碎片。我从梦中醒来，眼前只剩着撕成碎片。我从梦中醒来，眼前只剩着“几点虹霓色的碎几点虹霓色的碎影影”。尽管如此，我

15、。尽管如此，我“真爱真爱”这这“好的故事好的故事”，“趁碎影还趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他在，我要追回他，完成他，留下他”。但当我。但当我“抛了书抛了书”，取笔准备记下时，取笔准备记下时，“碎影碎影”没有了，只有没有了，只有“昏暗的灯光昏暗的灯光”，我在现实的我在现实的“昏沉的夜昏沉的夜”中，不过，中，不过，“我总记得见过这一篇我总记得见过这一篇好的故事好的故事”，充分反映了作者对美好事物的执著眷恋，决计，充分反映了作者对美好事物的执著眷恋，决计要同要同“昏沉的夜昏沉的夜”进行不懈的抗争。进行不懈的抗争。精读感悟精读感悟 现实是否像鲁迅先生的梦境一样美好？鲁迅先生为什么现实是否像鲁迅

16、先生的梦境一样美好？鲁迅先生为什么会做这样一个梦？这个梦有什么含义？会做这样一个梦？这个梦有什么含义？文中两次提到故事的文中两次提到故事的“美丽，幽雅，有趣美丽，幽雅，有趣”，这三个，这三个词语描绘的其实就是鲁迅先生当时内心一种美好的向往与词语描绘的其实就是鲁迅先生当时内心一种美好的向往与憧憬。憧憬。鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中看到的鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中看到的情景，乌桕、新禾、野花等倒影在澄碧的小河中的景象，情景，乌桕、新禾、野花等倒影在澄碧的小河中的景象，大红花和斑红花在水中的浮影，锦带、狗、白云、村女等大红花和斑红花在水中的浮影，锦带、狗、白云、村女等都是鲁

17、迅先生美好愿景的表达与寄托。都是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托。小结小结 这篇文章是鲁迅作品中少有的表现美好的文章。这篇文章是鲁迅作品中少有的表现美好的文章。文中描写了很多美好的意象，但是最后鲁迅先生心中文中描写了很多美好的意象，但是最后鲁迅先生心中的梦醒了，他想要记录下这美好的梦境，奈何眼前已的梦醒了，他想要记录下这美好的梦境，奈何眼前已没有了没有了“一丝碎影一丝碎影”，只有，只有“昏暗的灯光昏暗的灯光”，表现了，表现了作者的失望与怅惘、理想与现实的矛盾。作者的失望与怅惘、理想与现实的矛盾。练习练习 “好的故事好的故事”其实是一个梦境。这故事其实是一个梦境。这故事的美丽、优雅、有趣体现在哪里？

18、结合课的美丽、优雅、有趣体现在哪里？结合课文具体内容说一说。文具体内容说一说。谢谢 谢谢 观观 看看！【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2

19、.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。