部编版大象的耳朵课件完美版.pptx

1、 19.大象的耳朵鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子似面墙。新课导入新课导入 看谁猜得快 谜底：大象课文早知道 教学目标:1.认识9个生字，会写8个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解大象的话。3.能在学习文章内容的同时受到深刻的思想教育。教学重点：能够理解大象的话。教学难点：能在学习文章内容的同时受到深刻的思想教育。预习效果大检测 我会认生字 sh d y sh tng fnshn w似 咦 竖 竿 舞烦扇 痛 耷撑chnggn我会写生字扇慢遇兔安根痛最 我会读生词 似 的 耷 拉 咦 竖 着 竹 竿 chng q tiow tu tng xn fn y shn撑 起 跳

2、舞 头 痛 心 烦 一 扇 sh de d l y sh zhe zh gn 大象在路上散步的时候，都遇到了谁？他们和大象说了什么？精彩回眸以小组为单位分角色演一演吧！大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。精彩回眸1.不安说明了什么？不安说明了大象担心害怕自己的耳朵有毛病了。2.自言自语是什么意思？自言自语是自己和自己说话，说明了小象很纠结，很矛盾。想一想，说一说画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。想一想，说一说画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。它把耳朵竖起来之后，经常有小虫子飞进去，弄得它既头痛，又心烦。多

3、了好多烦恼。所以它明白了它的耳朵还是耷拉着好。以小组为单位先讨论，后回答 “人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的？揭晓答案吧！“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的 这句话告诉我们，每个人都存在着个体差异，我们不能要求自己必须和别人一样，适合别人的比一定适合你，所以要注重个体差异，最好的自己！学习效果大检测 一、看拼音写词语：ydo xio t b n tu tng()()()（）遇 到小 兔 不 安头 痛二、比一比，组词语。似（）竖（）跟（两根）拟（）坚（）根（）似的拟人竖着坚强 树根三、多音字组词。扇shn _ 似s_ shn_ sh_ 一扇

4、扇子似的似乎看kn_ kn_ 看门看见 每个人都有自己的优点，你觉得你的优点是什么呀？快来和大家说一说吧！课堂小结 亲爱的同学们，通过本课学习，同学们懂得了人与人之间存在着差异，我们不能盲目的效仿别人，要做最好的自己！谢谢 谢谢 大大 家！家！【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易

5、接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。