部编版大象的耳朵完美版课件.ppt

1、向下垂耷拉大象的耳朵耷拉着。（）耷拉着。大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。自由读读课文，读准字音，读通句子。,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?？大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?咦同位之间互相读课文。1.可以齐读；2.可以一人读一个自然段；3.可以一人读大象，另一人读小兔子，小羊。旁白齐读。4.可以自己创新形式读。用“”画出文中大象说的话。大象说:“我生来就是这样啊。”大象说:“我生来就是这样啊。”这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。小兔子说:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”大象说:“我生来就是这样啊。”大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛

2、病啦?我得让我的耳朵竖起来。”小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”后来,大象又遇到了小羊。小羊也说:“大象啊,你的 耳朵怎么是耷拉着的呢?”小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳 朵。小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。这句话是大象跟_说的，所以“自言自语”的意思是_跟_说话。用这个词语写一句话。_。大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。最后,大象还是把

3、他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把它们赶跑。大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。【教材分析】【教材分析】Letstalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike/Idontlike这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：HavesomeThanks.Thankyou.CanIhavesome?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定

4、的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome?HavesomeHereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike及Idontlike表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike及Idontlike，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike及Idontlike表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。