7-9年级-初中综合实践活动13.“创客”空间-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：20070)（劳动技术）.doc

1、 1 一、教材内容分析一、教材内容分析 自编教材，内容丰富，使用数学和物理知识制作完成一辆小车并完成比赛！ 二、二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识和能力:了解车辆模型的种类，各类型模型的发展。能够安全使用工具，自行设计和制作 一辆模型汽车并在比赛中取得好成绩。 过程和方法:能认真观察模型的运动现象，大胆表达自己对现象的解释。 能交流自己的想法，科学分析现象产生的原因。 分析模型存在的问题，并找到解决的方法。 情感态度和价值观:敢于猜想，养成用心做事和认真观察、分析现象的好习惯。 培养团结合作的精神，敢于发表各自的见解，虚心接受意见，自己动

2、脑思 考。将学习中的知识运用到制作中，愿意自己动手实践。不怕困难，反复 矫正。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 未接触过车辆模型制作，兴趣浓厚，想象力丰富！动手能力相对较弱！学习能力较强，认识 新事物能力强！ 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 本节课的任务是让学生了解车辆模型的外形、构成，并能够自行设计和制作车辆模型。 以学生为主体，让他们亲自的参与、切身的体会，学习掌握工具的使用和车辆模型的制作。 在活动过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高学生的创新意识和创新能力！ 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 教学环境，采用多媒体教学，通过感官刺激使学生有更深刻的

3、理解和认识！为学 生制作提供工具和耗材，现场展示各种车辆模型知识！ 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图及资源准备设计意图及资源准备 2 一一.激趣导入激趣导入 师： “同学们，势不可挡是 头脑奥林匹克的比赛项目 之一，今天，就让我们通 过这个比赛来探索车的世 界。 ”（观看比赛现场录像， 对“势不可挡”的比赛有 个初步的了解） 师： “观看影片，思考问 题。 ” 问题： “影片当中，小车都 有什么特点？” “影片当中，小车都做 了什么？” 回答问题，思考问 题。 车辆模型对学生来说 既熟悉又陌生，但是 对于汽车，无论男同 学还是女同学都很熟

4、 悉，以“势不可挡” 的比赛为切入点来进 行学习。 二二.问题探究：问题探究： 对比赛规则、 要求的学习： 在规定的坡面上，使用自 己制作的小车从坡面上自 由下滑，小车滑至地平面 并撞击障碍物，使障碍物 撞出尽量远的距离，直至 小车停止为一轮比赛，根 据障碍物撞出的距离来测 算成绩。 影响小车成绩的因素： 高度、重量，影响冲击力 制作步骤：注意工具的使 用安全。 介绍制作材料和工具的使 用安全。 桐木板可以作为车身的加 工材料使用，桐木条可以 作为车轴的支撑用。 剪刀、锉刀的使用：刀尖 不能朝向他人，用完后合 拢放回原处，养成好的习 惯。 为学生示范锯、 锉的使用。 思考问题，分析 问题，解决

5、问题！ 在学生对比赛产生 兴趣后，引入到模 型车上，创设宽松 的探究情境。引导 学生有目的的探究 问题。 3 三三.升华总结升华总结 阶段阶段 1.还有什么因素影响小车 的冲击力? 2.在活动过程中，小组合 作存在什么问题? 3.如果让你重新制作，你 会注意哪些方面? 思考问题，分析 问题，解决问题， 为以后生活和工 作培养兴趣！ 1 在知识上,学习影 响小车成绩的因 素。 2 在能力上学习如 何团结小组成员， 更加有效率的进行 制作。 教学流程图教学流程图 七、教学评价设计七、教学评价设计 比赛评价：根据比赛成绩决出小组排名 教师评价：多多鼓励学生，让学生充分展开想象，鼓励学生去发明创造，鼓 励学生们之间的互帮互助行为。 八、帮助和总结八、帮助和总结 培养学生对车辆模型的兴趣，学生能够结合自己在生活和课堂所学习的知识 来进行实践活动；学生能够养成发现问题，分析问题，解决问题的好习惯，自己 能够不断自我提高，不断学习，根据不同的学生调整教学计划！ 观看视频，认识比赛 自己设计车模，制作 自我调试，进行比赛 比赛评价 4