7-9年级-初中综合实践活动12.立体纸艺的设计与制作-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：4003a)（劳动技术）.docx

1、纸纸艺艺玫瑰玫瑰花的制作花的制作 课课 题题 纸纸艺玫瑰花的制作艺玫瑰花的制作 教材教材分析分析 本活动项目来源于福建省地方课程教材初中劳技园艺 ，专题三插花艺 术的第四单元纸艺花制作 ，我在原有教材的基础上进行拓展，以选用康乃 馨、玫瑰花等纸艺花作为设计制作的项目进行教学，本节选用的玫瑰花是我们很 熟悉的一种花，它寓意美好，玫瑰的花语让我们懂得了它的存在价值，有丰富的 含义，表达爱、尊敬和爱戴。本节课指导学生制作纸艺玫瑰花，亲历纸艺花造型 的制作过程，感悟纸艺花的应用，装饰美化生活。鼓励学生小组合作探究，合作 分享的精神，提高动手能力。提高学生动手实践能力，审美与鉴赏能力，激发学 生爱亲人，

2、懂得感恩的思想感情，寓德于教。 学学情分析情分析 初一学生喜欢动手操作类活动，已具备了初步的自主合作学习能力，能够 积极主动地通过不同方式获取基本知识和技能， 学生已学习过纸艺花康乃馨的制 作，对纸艺有一定的了解，而玫瑰花也是学生喜爱的一种花，如果能亲手制作美 丽的花，表达对老师父母亲人的爱和感恩之情，比买花更有意义，而且在制作过 程中，能不断提高审美能力，发现问题，解决问题，获得成功的喜悦。掌握了玫 瑰花的制作方法，为以后做更多的纸艺花如郁金香、百合花等打下基础。 教学教学目标目标 知识与技能： 1、 知道玫瑰花的花语，玫瑰花的结构。 2、 掌握制作花瓣的技巧：卷、挤，拉伸、撑、粘贴等加工技

3、能及各个部件组合 方法。 3、经历花朵的整体制作，整理花型，完成制作玫瑰花，学会纸艺制作方法。 过程与方法： 1、收集玫瑰花的有关信息，完成课前准备 2、通过观察、设计、操作、讨论、展示等过程，形成与积累相关技能与相关验 等。 3、小组合作，共同完成纸艺花的制作，学生实践，教师及时指导。 4、融合信息技术，通过希沃白板，师生交互操作，增加互动，应对重难点。 情感态度价值观： 1、通过小组合作学习，培养学生合作分享的团队意识。 2、通过活动培养耐心，细致的心理素养，体验动手实践的乐趣，提升学生的审 美情趣 。 3、学会学习，责任担当、实践创新的意识，培养学生的核心素养。 教学重点、教学重点、 难

4、点难点 重点：1、花瓣的制作；2、花的组合 难点：花朵组合 教法教法与与学学法法 主要采用启发式、探究式、实践参与等方法，小组分工合作，自主学习、合 作探究实践，注重现代教育技术在教学中的运用，信息技术与教学深度融合。 教学准备教学准备 希沃课件，制作微课，纸艺作品；纸藤（皱纹纸） 、剪刀、花杆（铁丝） 、 胶水、绿色胶带、纸巾等 教学教学过过程程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 课前准备：课前准备： 查 找 相 关 资 料 1、布置学生查找收集有关玫瑰花知 识，视频观看学习。 2、划分小组，选小组长 3、分发材料包、工具等 查阅收集玫瑰的 有关信息，

5、完成课 前准备 （了解玫瑰 花形态特征、花 语、用途与作用、 视频观看） 提高查阅资料的能力 和自主学习的能力。 一、导入课题一、导入课题 引导观察，提 出制作要求。 1、播放自制的美丽玫瑰花微视频， 导入课题 2、引导了解玫瑰花的知识 （花语等） ， 利用希沃白板的“课堂活 动”功能,交互操作，增加互动。 引出制作玫瑰花。 观看微视频，思 考、互动，回答问 题。 1、 利用微视频， 以谈 话方式导入，利用白 板“课堂活动”师生 交互操作， 增加互动； 2、 利用白板放大镜功 能突出重难点，掌握 知识。提高学生的观 察力，启发思维。 3、 通过学生上台示范 制作， 同时播放微课， 促进学生对重

6、难点知 识的重视和掌握。 4、 调动学生学习兴趣 和制作欲望，激发学 生探究，寓德于教， 学会感恩。 1、请学生示范操作。同时播放微课 突出重难点， 2、 教师利用希沃白板放大镜的功能， 引导让学生仔细观察玫瑰花制作由 哪几部分组成？花瓣形状有什么特 点？思考怎么卷花瓣？ 3、提出制作和安全要求。 请一学生上台示 范操作， 同时观看 微课学习操作。 仔细观察、思考、 回答问题 二二 、 实实 践 探践 探 究究，自主学习自主学习 分分工工合合作作。 （ 花 瓣 的 制 作，组合花） 分工合作,实 践制作。 1、提供三种自主学习方式：每组发 一枝玫瑰花、导学制作图、屏幕上分 解图、播放视频。 2

7、、小组合作探究，组长负责，分工 协作，共同完成一朵玫瑰花的制作。 3、教师巡视，及时发现问题，利用 希沃中的手机拍照上传屏幕功能， 及 时指出出现的问题， 指出需改进的注 意点， 帮助学生解决困难， 及时指导。 4、对于做得快的组提出更高要求， 可对花进行装饰设计。 学生通过三种方 式自主学习。 每四人一小组分 工协作，卷花瓣， 组合， 在制作中不 断磨合，发现问 题，提出问题，解 决问题。 共同完成任务。 1、提供三种学习方 式，有利于小组合作 自主探究，制作。 2、 利用希沃白板手机 拍照上传屏幕功能， 及时解决出现的问 题，引导及时学生纠 正错误。 3、提高动手实践能 力，培养学生团结协

8、 作精神，培养责任意 识。 三、展示交流三、展示交流 评价评价 引导小组学生上台展示交流评价， 谈 小组分工合作情况；收获？学到什 么？怎样改进？等 教师及时简单点评。 1、小组学生上台 展示交流： 制作 情况等。 2、倾听，相互学 习，取长补短。 通过交流，培养学生 语言表达能力，引导 学生学会欣赏， 反思， 品尝成果，体验劳作 的快乐， 成功的喜悦。 四、拓展延伸四、拓展延伸 （提升） ，生 成问题 小结： 鼓励学生课后探究制作不同造 型、不同材料的作品。 （运用思维导 图功能、展示实物作品等方法） 倾听、开阔视野， 思考怎样改进作 品，拓展思维。 引发新的思考，产生 新的探究问题，使活 动有连续性，激发继 续探究制作的热情， 以及感恩、热爱生活 的情感。 课后整理课后整理 组织学生整理器材 整理器材 养成良好的习惯，提 高技术素养。