7-9年级-初中综合实践活动11.基于激光切割与雕刻的创意设计-教案、教学设计(配套课件编号：20079)（劳动技术）.doc

1、方寸钤记方寸钤记藏书印藏书印 设计思路设计思路 本课学生自己收集资料介绍篆刻的发展史， 教师讲解了基本方法、 工具材料、 尽量在通俗易懂、深入浅出的原则下步步推进，不仅亲自示范篆刻步骤和技巧， 同时提供一些优秀印章供学生欣赏。同时强调纂刻方法不是一成不变的，学生们 大胆创新，最大限度的激发学生的创新精神和创造潜能，使学生体会创作的快乐 及艺术的魅力，潜移默化的提高学生的审美修养，陶冶审美情操，培养爱书、读 书的兴趣，弘扬传统文化。 教学目标教学目标 1、知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展；了解藏书印所用材料和工具； 了解藏书印的用途和分类；了解擦汗功能树阴的布局章法。 2、过程与方法：学生

2、在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。 3、情感、态度和价值观：通过对唱树荫的欣赏、设计、制作，培养学生细心、 沉稳的观察生活及处事的态度。初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术 修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。 教学重点教学重点 了解藏书印的发展历程及丰富的文化内涵，和藏书印独特的艺术表现手法。 教学难点教学难点 藏书印的设计创新及制作的方法。 教学过程教学过程 教教 学学 环环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 说明说明 启 发 导 入 分 析 讨 一、视频导入一、视频导入 今天的课从一段视频开始（播放国家宝藏 主题曲） 导入提问：看完这段视频你们有什么

3、感 受？ 教师总结 展示课标（方寸钤记藏书印）PPT 你能看出这图片里面都有什么字吗？ 1、 学生课下收集资料， 分组介绍起源和发 展 教师总结：藏书印又称藏书章，是我 国特有的一种传统艺术，是藏书者专门将 学生回答：中国文 化源远流长，博大 精深 （分 6 个小组，每 组代表发言） 通 过 观 看 视 频 使 学 生 直 观 感 受 祖 国 的 五 千 年 文 明历史，培养 学 生 文 化 自 信。 自主学习 论 教 学 过 程 教 学 过 程 其钤印于书本图册等的扉页，借以表明图 书所有权和表达其个人性情志趣的一种印 迹。 藏书印是书法、章法、刀法三者完美 结合的艺术。一方藏书印中，既有豪

4、壮飘 逸的书法笔意， 又有优美悦目的布局构图， 并有刀法生动地雕刻神韵，更有藏书者的 情致与个性。可谓“方寸之间，气象万 千”。 2、讲解篆刻定义 篆刻是我国传统艺术中的瑰宝， 至今已 有两千多年的历史。中国的雕刻文字，始 于殷的甲骨文、 周的钟鼎文和秦的刻石等。 3、印章的材料、组成部分及分类 藏书章的用料：木质、石质、金属、 动物骨、塑料、有机玻璃 形状：以方形、圆形为主，包括正方、 长方、扁方、正园、椭圆，此外还有钟形、 鼎形、葫芦形、琵琶形、瓶形、瓦当形、 扇形、钱形、亚字形、八角形等。 印章的组成部分：印纽、边款、印面 印章的分类：汉官印：官员用的印， 由官府监督制造，风格比较凝重。

5、 汉私印：是指私人的印章，由私人作 坊制作，比官印来的随意、宽松许多，主 要以铜质为主。 将军印：又称“急就章” 。将军印风格 独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很 大的影响。 肖形印： 只有图像并没有文字的印章。 4、篆刻表现形式，章法、刀法 问：你能对比出这两枚印章的不同吗？ 白文（阴刻）刻字 朱文（阳刻）刻背景 学生认真听 学生欣赏品味 汉印之美，开阔视 野，积累经验。 学生探究：对比两 枚印章的不同 引导学生总结特 增长见闻，拓 展 学 生 对 篆 刻 艺 术 的 了 解。 历 史 上 经 典 的汉印作品， 开阔眼界，提 高审美，激发 学 生 的 创 作 灵感，为后边 的 创 作 做

6、好 铺垫。 构 思 创 意 设 计 过 程 评 姓名章中的笔画比较多，可取其中一个字 刻在石章上。一字印 二字印 三字 印 四字印 形式上也可朱白相间。 章法：一字、二字、三字、四字的排列与 组合 篆刻刀法： 冲刀法：刀刃向前，一路直冲过去。 切刀法：用刀刃在石上，像积点成线一 样，一步一顿的方法刻成的线条。 5、印章制作步骤 第一，设计印稿：设计章法布局，将所要 刻的字的结构、位置和笔画的粗细按印面 进行规划。第二，写稿上石：一种方法是 将印稿反写在石面上，另一种方法则是写 在纸上后反拓上石。第三，刻制修整：选 用适合的刀法进行刻制。第四，蘸泥钤印： 均匀地将印泥蘸满印面，钤盖于纸上。 （播

7、放制作步骤视频）运用橡皮创新制作 6、学生实践 学习藏书印的制作方法，查阅篆书字 典，为自己设计刻制一枚藏书印，并钤印 于自己所收藏的图书扉页上。 7、展示藏书印作品 点，比较不同，得 出结论。 学生欣赏并构思自 己的印章用什么样 的形式完成，事先 做好准备，即“行 成于思” 。 学生学习刻章的刀 法。 学生实践设计创作 主 要 采 取 了 “ 设 问 、 引 导、回答、总 结”的方式， 分 析 图 片 的 同 时 提 出 问 题。让学生自 主去归纳，然 后 对 学 生 的 回 答 进 行 总 结，得出篆刻 艺术的特点。 老师的示 范，使学生初 步 掌 握 了 篆 刻 的 基 本 流 程和方法。 交流经验，互 相学习 体会艺术 创作的魅力。 价 阶 段 总 结 8、点评、互评 9、小结 通过藏书印的欣赏、设计、制作，培 养学生细心、沉稳地观察生活及处理事情 的态度。初步认识中国藏书印独特的艺术 魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民 族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。 展示作品，点评 提 高 艺 术 修 养 ， 陶 冶 情 操，增强民族 自豪感，培养 爱书、藏书的 兴趣。