7-9年级-初中综合实践活动10.现代简单金木电工具和设备的认识与使用-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：70106)（劳动技术）.docx

1、产品模型制作以小车模型制作为例教学设计 、前端分析：、前端分析： 模型制作是产品概念设计的物化实践阶段，是将抽象的设计概念具化为形 象的多维空间的过程，不仅能表达设计构思，又能体现设计对象的色彩、质感、 空间、体量、肌理等要素，具有直观性、可视性、说明性、启发性、可触性、 表现性等特点，同时也是发现产品概念设计中存在问题，调整设计方案的必要 途径与有效手段。显然，这是要求学生高度综合运用科学、技术、工程、数学、 艺术等学科知识创造性解决复杂实际问题的过程。 根据产品概念表达的不同需求，采用合适的模型表达方式才能起到事半功 倍的作用，达到准确表达产品设计的构思与理念是模型制作的重难点。通过前 期

2、的概念沟通，了解到学生一方面缺乏准确表达产品概念的知识与经验，另一 方面不具备制作模型的基本技能与方法。因此帮助学生获取基本的模型制作的 知识与经验，掌握必要的模型制作的基本技术与办法是突破重难点的关键途径。 根据知识的建构性理论，本课主要通过小车模型的样例制作帮助学生获取产 品模型制作的关键知识，积累经验，形成基本技能，掌握基本方法，在此基础 上促使学生举一反三，实现学习迁移，支持学生实现设计创作的产品概念由纸 质文案转化产品实物模型的可能性与可行性。 为了确保学生能高效获得模式制作的知识、经验、技术与方法，帮助学生反 馈和自我评价自己的学生过程与结果，建立了项目任务的评价标准，并提供了 活

3、动反思的机会，学生通过自我评价与自我反思促进学习的深度理解，最终实 现学习应用与创新。 、预期学习结果、预期学习结果 课程、评估和教学设计的有效性最终都取决于学生对预期学习目标的完成程度， 因此教学设计首先要明确特定的预期学习结果。 本设计中明确了本课题学习内容的优先次序，确定预期的最终学习结果，即学生 应该理解什么以及能够做什么。 学生通过本课题的活动，预期要达到的学习结果是：学生通过本课题的活动，预期要达到的学习结果是： 1、在操作体验中认识产品模型制作的一般过程与方法； 2、在实践中理解产品模型制作的主要步骤，掌握制作模型的基本知识与基本技能，具 体包括： 能根据设计图纸分解产品结构至各

4、个零件； 对产品的各个零件进行精准的测量放样； 了解常见材料的基本特性，根据模型表达需求选择合适的制作材料 掌握常用工具的使用方法与操作技能，能选用合适的工具进行裁片与修整加工； 掌握模型零部件的组装与调整装配方法； 预期的理解预期的理解 1、学生将理解的核心概念： 产品系统结构是由各个零部件组装而成的。 模型制作过程（流程）是由一系列互相作用、互相影响的步骤组成，缺一不可。 2、 可能出现误解： 模型制作流程由多个步骤组成，其中某一个步骤做的不好或者不做对整体影响不大； 小车轮轴的安装：小车的运动是由轮子转动产生的。 我们需要思考的基本问题是：我们需要思考的基本问题是： 1、完成小车模型的制

5、作需要做哪些准备？可以分为哪几个基本步骤？每个步骤需要完 成哪些任务？怎样证明这些任务是否符合质量要求？ 2、制作小车模型需要哪些主要技能与重要知识？哪些知识与技能是你已经学过的或者 已经掌握了，哪些是你需要学习的或者需要获得指导帮助的？ 通过本课时的学习，学生将会获得的知识和技能是：通过本课时的学习，学生将会获得的知识和技能是： 关键知识： 产品模型制作的一般流程及其相关操作术语的具体涵义，如测量放样、裁片、加工修、 装配涂饰等。 关键技能： 识图：能根据精准的设计图纸将产品准确解析为各个零部件，并理解各个零部件的相 关主要尺寸 测量与放样：能根据提供的设计图纸以及确定的比例尺寸，将产品的各

6、个零部件按标 注的尺寸在造型材料上精准放样； 常用工具的操作技能：能合理选择并正确使用切割垫、美工刀、剪刀、锯子、热熔枪、 电钻、螺丝刀、砂纸等常用工具，确保安全，保证质效，自觉 维护器材； 常见材料的加工工艺：能处理纸质材料、轻质板材、金属（丝）等材料的裁片与加工， 能充分利用不同材料的特性恰当处理材料； 、评估证据 评估是一种衡量预期结果将要达到的程度以及预期结果已经达到的程度。我们在 决定教什么和如何教之前必须先思考如何开展评估，即思考如何收集证据来确定学生 是否达到了预期的学习结果。 通过本课时的活动，能够证明学生达到了预期目标的是表现性任务：通过本课时的活动，能够证明学生达到了预期目

7、标的是表现性任务： 根据提供的图纸、材料和工具，选择合适的材料与工具，根据提供的图纸、材料和工具，选择合适的材料与工具，完成完成图纸上图纸上小车模型的制小车模型的制 作作 表明学生目标达成成效的标准是：表明学生目标达成成效的标准是： 其他能证明学生达成预期学习结果的证据还有：其他能证明学生达成预期学习结果的证据还有： 能说出制作模型的主要步骤与流程，并解释各个步骤的操作方法与操作要点； 能发现模型制作过程中存在的问题，并提出解决方案； 学生自我评价和反馈的途径是：学生自我评价和反馈的途径是： 作品展示过程中同学与老师之间的交流互动，实现即时性的质性评价； 通过完成任务单提供的自我评价标准表单完

8、成自我评价与自我反思，促进学生的持 续性发展 、设计学生体验、设计学生体验与教学流程与教学流程 本阶段全面考虑最适合的教学活动，帮助学生达到预期学习结果的活动。在此我 们必须思考几个关键问题：如果学生要有效的开展学习并获得预期结果，他们需要 哪些知识和技能？哪些活动可以使学生获得所需知识和技能？根据表现性目标， 我们需要教哪些内容，指导学生做什么，以及如何用最恰当的方式开展教学？完成 这些目标，哪些材料和资源是最合适的？ 围绕这些问题，本环节的教学活动过程设计如下： 具体教学活动流程具体教学活动流程 1 1、任务驱动、任务驱动 根据提供的四轮小车设计图纸，选择合适的材料完成模型的制作。 设计意

9、图说明： 评价内容评价内容 评价标准评价标准 放样 A.测量精准，误差控制 在 2mm 内 B.测量基本准确， 误差在 5mm 内 C.误差较大，超过 5mm 选材 A.选材恰当，能充分利 用材料特性展示表现产 品设计思想 B.材料能恰当的表 现产品的设计理念 C。选材不理想，不能很 好地利用材料特性表达 产品概念 裁料 A.精准无误 预留加工余地 切边整齐 完好无损 B.准确无损 按材料特性裁片 C.裁片有差错； 没有考虑裁料特性； 裁片有损坏 加工 A.经加工打磨后裁片线 条流畅、尺寸准确 B、打磨后外形美 观，弥补瑕疵 C.没有来得及打磨加 工；裁片线条扭曲，尺 寸有误 组装 A.黏结牢

10、固 整体造型美观 B.黏结牢固 组装正确 C.结构松散 组装有误 涂饰 表面装饰美观 新颖有创意 涂饰大方 视觉效果良好 涂饰不当 不能产生愉悦感 完成度 全部完成 完成度 80%以上 完成度 80%以下 让学生明确预期的学习结果，激发学习的兴趣 2 2、讨论交流：、讨论交流： 我们怎样来制作小车模型？ 需要做好哪些准备？ 按照制作流程分为几个主要步骤？ 需要学习或者掌握哪些知识与技能？ 可能遇到的困难是什么？如何解决这些可能出现的困难？ 你们打算怎样分工完成任务？ 设计意图说明：指导学生指导从哪里开始以及把握学生的学习情况，实现活 动的有效组织和管理实施。 3 3、学习充电学习充电任务加油站

11、任务加油站 按比例计算产品零件的模型尺寸： 不同材料的特性及加工工艺: 纸质材料： 轻质板材： 金属材料： 黏土: 常用工具的使用方法与操作要求 HB 铅笔： 美工刀： 小车模型结构分解为各个零件 名 称 底板 车厢 前 舱 车 轮 轮轴 支架 数 量 1 1 1 4 2 2 尺 寸 规 格 10*6 5*6*7 6*8 4 0.4*10 备 注 切割垫： 剪刀： 砂纸： 热熔枪： 电钻： 木工锯与钢丝锯： 钢丝钳： 尖嘴钳： 模型制作的一般流程及操作要点： 设计意图说明：为学生体验制作模型的实践活动提供关键知识与必要技能的 支持。 4 4、模型制作、模型制作实践体验实践体验小车模型的制作小车

12、模型的制作 测量放样：根据小车各个零件的尺寸分解为平面展开图，并放样至材料 表面； 裁片：依照放样图样裁割材料； 加工修整：将裁料进行修整，使其形状尺寸精准美观，方便组装； 组装调整：将裁片通过粘接、链接等方式组装成零部件，并根据实际组 装情况进行适当的调整； 装配涂饰：将各个零部件装配成型（小车），并根据自己的理解对小车 进行创意涂饰美化 确定确定 比例比例 材料材料 准备准备 工具工具 准备准备 测量测量 放样放样 裁片裁片 加工修加工修 正正 组装组装 调整调整 装配涂装配涂 饰饰 调整调整 展示展示 学生小组合作，合理分工，发现问题、解决困难 教师协调服务，提供指导与必要帮助 设计意图

13、说明：设计意图说明： “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。本环节是本课的重点，旨在提供 学生深刻理解制作产品模型的一般流程和主要方法实践操作机会，帮助学生获 取产品模型制作的关键知识，积累经验，形成基本技能，掌握基本方法，在此 基础上促使学生举一反三，实现学习迁移，为支持学生实现设计创作的产品概 念由纸质文案转化产品实物模型提供可行的途径。 对小车的各个零件进行精准的测量放样是模型制作过程中重难点，针对学 生缺乏相关知识经验的前提下，教师事先绘制好零件的平面展开图，通过直接 的示例性操作帮助学生理解怎样进行测量放样。 5 5、评价与交流、评价与交流 学生进行作品的展示与交流，发现问题，获取意见

14、与建议 自我反思，促进成长 你遇到的主要困难或者问题是什么？ 有哪些地方是需要进一步改进的？打算如何改进？ 有什么发现或者收获？哪个环节是做的最好的？为什么？ 在小组合作过程中值得肯定的地方和需要改进的地方分别是什么？ 设计意图说明：设计意图说明：学生在作品交流中实现发现问题，获得来自他人的意见与建 议，同时通过自评评价与自我反思促进自我发展。 6 6、总结与拓展、总结与拓展 总结：请总结模型制作的几个主要步骤。你认为其中的关键步骤是什么？ 请解释你的理由。 拓展应用：请根据你们小组设计的产品概念及图纸，规划模型制作方案， 完成能充分表达设计理念的产品模型制作。 、教学反思 本课时的内容安排对激发学生制作模型的兴趣具有显著的效果，其启发学 生的思维，对促进知识与技能的迁移具有重要作用与价值意义。学生通过本课 的学习，对制作自己的产品模型形成的一个比较直观感性的认识，有较为显著 的指导与启发作用 但课时安排与活动内容是一对矛盾，作为一节开放性的活动性课型，其活 动内容与环节具有不可分割的持续性，在有限的时间内或者是非连续时间内很 难完全贯彻活动设计理念，直接影响活动目标的有效达成，削弱了其学习迁 移的作用。