部编版七年级上《猫》课件.pptx

1、 猫猫郑振铎（郑振铎（du）1.1.学习默读技巧，揣摩文中生动的细节描写学习默读技巧，揣摩文中生动的细节描写 2.2.抓住人物情感波澜，理清文章结构抓住人物情感波澜，理清文章结构 3.3.思考文中蕴含的人生哲理思考文中蕴含的人生哲理现代作家、翻译家、现代作家、翻译家、文学史家，文学史家，笔名笔名西谛西谛。福建长乐人，福建长乐人，19201920年年底，与茅盾、叶圣陶底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究等发起成立文学研究会，是我国新文化运会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童创办我国最早的儿童刊物刊物儿童世界儿童世界，并主编并主编小说月报小说月报。写作背景：写作

2、背景：本文写于本文写于1925年，是郑振铎年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。从事文学创作的早期作品。他他深受深受“五四五四”精神影响，在这一精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。博爱的思想。红红绫绫 污污涩涩 怅怅然然 蜷蜷伏伏 惩惩戒戒 凝凝望望 诅诅骂骂 怂恿怂恿 叮嘱叮嘱 chn 忏忏悔悔sng ynglngchngsnngchngqunzdng zh默读课文默读课文v用一句话概括全文内容。用一句话概括全文内容。(找出文找出文

3、中总领全文的句子中总领全文的句子)写我家三次养猫的经历。写我家三次养猫的经历。走近猫走近猫活动一活动一1.1.快速浏览课文，要求：快速浏览课文，要求：（1 1）标注生字词。）标注生字词。（2 2）用圈点勾画法找出有关描写猫的内容。）用圈点勾画法找出有关描写猫的内容。v文中写文中写“我我”家养的三只猫，这三家养的三只猫，这三只猫的只猫的来历来历、外形外形、性情性情、在家中、在家中的的地位地位、结局结局及及亡失亡失时时我的感受我的感受有有什么不同？（结合思考探究第一题什么不同？（结合思考探究第一题在文中勾画出相关的词句来）在文中勾画出相关的词句来）来历来历 外形外形 性情性情家中家中地位地位 结结

4、 局局“我我”的的感情感情变化变化第一只猫第一只猫 1-2段段第二只猫第二只猫 3-14段段第三只猫第三只猫 15-34段段从隔从隔壁要壁要来来舅舅舅舅家送家送的的流流浪浪猫猫花白的毛，花白的毛，如带着泥土如带着泥土的白雪球似的白雪球似的。的。浑身浑身 黄黄 色色毛色花白，毛色花白，不好看。很不好看。很瘦瘦,毛烧脱后，毛烧脱后，更难看。更难看。很活泼很活泼更有趣更有趣更活泼更活泼不活泼不活泼忧郁忧郁懒惰懒惰很受很受喜爱喜爱很受很受家人家人的宠的宠爱爱若有若有若无若无病病死死 丢丢失失屈屈死死一丝一丝酸辛酸辛怅然怅然愤恨愤恨诅骂诅骂难过难过悔恨悔恨1.这三只猫牵动了作者怎样的情感？这三只猫牵动了

5、作者怎样的情感？2.为什么第三只猫的死亡使我更难过？为什么第三只猫的死亡使我更难过？活动二活动二 品读猫品读猫合作学习合作学习体会情感体会情感 再读课文，思考并与同桌讨论：再读课文，思考并与同桌讨论：三次养猫，三次养猫，“我我”的感情有什么变的感情有什么变化？化？(可用曲线图表示可用曲线图表示)我心里也感着我心里也感着一缕酸辛一缕酸辛，可，可怜这两月来相怜这两月来相伴的小侣！当伴的小侣！当时只得安慰着时只得安慰着三妹道：三妹道：“不不要紧，我再向要紧，我再向别处要一只来别处要一只来给你。给你。”我也我也怅然地，愤恨地怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱东西的人。知名

6、的夺去我们所爱东西的人。我心里我心里十分的难过十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。

7、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！我永无改正我的过失的机会了！妄下断语妄下断语可怜的猫来得可怜：来得可怜：“冬天的早晨，门口蜷伏着一只可怜的小猫”这只猫被人遗弃，无家可归，饥寒交迫。活得可怜：活得可怜：因为它不好看，不活泼，大家都不喜欢它；并且它忧郁不改，也不去捉鼠。死得可怜：死得可怜：卷 宗 芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案案发现场情况案发现场情况：_犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现案发前的表现：_2、案发后的表现案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式对犯罪嫌疑人的惩罚方

8、式：_鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫那只丑猫对黄鸟对黄鸟似乎似乎特别注意，常常跳特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，态度很躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里安详，嘴里好像好像还在吃着什么。还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。去打了一下，还以为惩戒得不够。冤冤 案案案件定性：案件定性：案件反思案件反思：1、在知道案件的真相后，、在知道案

9、件的真相后，“我我”的心情是怎样的心情是怎样的？的？2、在这个冤案中，、在这个冤案中，“我我”为什么会有这样的心为什么会有这样的心情？你从这个事件中，得到什么启示？情？你从这个事件中，得到什么启示？难过、自责、内疚。难过、自责、内疚。启示：待人接物不要有偏见，应当平等公启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。要宽容、无辜。要宽容、要仁爱，要同情弱小者。要仁爱，要同情弱小者。真真 凶：凶：黑猫黑猫活动三活动三 悟生活悟生活 拓展延伸拓展延伸 如果你是第三只猫，你会对作者或如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？是人类说些什么呢？在生活中，你是否也曾经错怪过别人或在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？少彼此之间的误解？