7-9年级-初中综合实践活动6.智能大脑-走进单片机的世界-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：d01d3)（劳动技术）.docx

1、 1.1.指导思想与理论依据指导思想与理论依据 劳动技术学科教学指导意见指出，初中劳动技术课程是一门既立足实践高度综合的 课程又是一门可以通过动手实践锻炼学生思维的课程。因此，每堂课力争在学习简单操 作原理之后，学生亲手操作，亲历情境，亲身体验，来解决生活中的实际问题。强调学 生的全员参与、全程参与，强调合作，从而提升学生的综合素质和能力。在动手前强调 有一个思考的过程，想好了再动手实践，从而实现对学生的思维训练，进而提升学生的 能力和综合素养。 综述本节课的教学策略是： 学习通转 09 指令的判断图画法及指令书写方法。 通过动 手实践环节，去解决感光灯、声控灯和高温报警灯等问题，逐层递进。通

2、过动手实践环 节，既对知识活学活用，解决问题，又能更好地让学生更深刻的在实践中理解本课所学 知识，活学活用。从而更好地体验合作的乐趣，有效的渗透德育，从而达到发展学生劳 动技术核心素养的目的。 2.2.教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： 本节课是七年级劳动技术电子技术第三单元“单片机应用技术”中一节课。教 材中只是 DP-801 的版本，但是由于器材更新换代快，现在用到的是 DP-901。虽然大致 思想相通，可是单片机的用法和结构发生了很大的变化。所以教师结合现在的技术要求 和学生的实际体验课堂情况，进行了一部分改进。随着时代的进步，因为单片机能让学 生锻炼编程思维，勇于创新等优点

3、，逐渐走入中小学课堂。本课讲解了借助传感器等外 接模块来让单片机实现更多效果，更加实用。 教材的地位和作用：教材的地位和作用： 这节课在本单元中起着承上启下的作用。在前面学习了单片机的工作原理及基本指 令学习的基础上，引导学生认识到单片机不只是一个“游戏手柄”，更是一个可以智能 控制的核心大脑。在此基础上尝试运用知识，解决生活中的实际问题，学以致用。拓展 了单片机的功能，同时也为后来学习单片机小车搭建打下基础。 学生情况：学生情况： 初一学生具有对新事物较强的好奇心的特点，所以乐于学习单片机。在学习本节课 之前，学生已经进行了很多指令的学习，掌握了单片机的工作原理和基础指令。但是他 们有几个问

4、题：其一，初一的学生能力有限，不能将他们获取到的信息全部转化为实际 操作中的技能。其二，初一的学生年纪还小，缺乏动手实践之前认真思考这一环节。只 有通过教师的细致的指导，才能让学生将信息转化为实际动手操作的能力。教师要在动 手实践前给学生按步骤布置完任务，防止学生不思考，直接上手连接。 希望通过本节课的学习，学生能够了解传感器连接单片机的方法、指令，重新认识 单片机单片机的功能。同时，通过动手操作，培养学生的工匠精神、创新意识。 教学手段：教学手段：多媒体辅助教学 技术准备：技术准备：课前制作 PPT 多媒体课件 课前准备：课前准备：准备单片机、传感器等零件 3.3.教学目标教学目标( (含重

5、、难点含重、难点) ) 一、教学目标： 1.知识与技能 (1)知道单片机与传感器相连的原理及方法 (2)学习画判断图和书写指令，学会利用单片机连接传感器实现效果的方法 2.过程与方法 (1)经历利用单片机连接传感器的过程，发展学生的创新能力。 (2)经历分组连接装置、交流、评价、展示的过程，学会交流与合作。 3.情感态度与价值观 (1)激发并保持对单片机的学习热情。 (2)养成富于想象的个性品质， 启发学生的创新思维， 对比单片机与传感器连接的不 同效果。 二二、教学重点与难点：教学重点与难点：结合学科教学指导意见、教材内容以及学生实际情况，确定以下 教学重点和教学难点： 教学重点：教学重点：

6、借助通转指令，利用单片机连接传感器实现效果的方法。 教学难点教学难点 画 09 通转指令的判断图，书写指令。 4.4.教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 4.4.教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 复复 习习 导导 入入 新新 课课 讲讲 授授 依照惯例，带领学生复 习单片机指令。 展示：26 针座图片 【讲解】 这个是 26 针座。 它 由这样 13 对儿，26 根针座 组成。左数第五列，是它的 电源正负极接口。 上正下负。 左边四对儿，是它的输出接 口，右面是它的输入接口。 【设问】

7、 那什么是传感器呢， 其实就相当于我们人类的感 觉器官。 【讲解】先用电源扩展板和 单片机正负相接，再将电源 拓展板与这两个模块的正负 极分别相接。然后我们将输 入设备与单片机相连，再从 单片机，发出信息给输出设 备。 【讲解】通转指令：09 N M， N 代表检测点， M 代表通转地 址。 清程：14 02 00 打开：00 延时：02 关闭：01 循环：10 00 认真思考 填写学案 电源正负极接口 上正下负 左：输出设备接口 右：输入设备接口 认真听讲，思考 记录连接方式，观察，思考 画判断图，写出指令，完成 学案 通过复习基础 指令，强化记 忆， 引导学生在 不知不觉中记 住指令， 活

8、学活 用。 通过讲解 26 针 座， 将这些信息 帮助学生转化 为可用于实际 操作的知识。 便 于学生理解。 4.4.教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 实实 践践 活活 动动 任务 1： 【过渡】我们可以帮刘星家 来做个声控灯吗？ 任务 2： 【过渡】 同学提出三个问题， 我们该如何解决呢？1.开关 灯 2.感光灯 3.高温报警灯 小组合作，按照要求连接装 置，输入指令 两人一组，第一步：画出判 断图。第二步：写出指令。 第三步：正确连接装置。 任务逐步提高 难度， 教师为学 生搭设台阶， 学 生一步步探索 发现更多知识， 学会小组合作，

9、 先思考再动手 操作。 逐步掌握 09 指令判断图 画法以及指令 书写， 线路连接 方式。 评评 价价 展展 示示 【提问】 哪组同学做成功了，给我们 展示一下？ 【提问】 哪组同学做完了，但是没有 实现效果呢？ 同学们的三个装置，来看看 有什么相同之处。 展示所做成果 展示作品，全班一起看问题 出在哪。 连线方式相同、指令相同 通过展示学生 作品，经验分 享 。展示错误 示例， 全班一同 纠错，共同进 步。 4.4.教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 课课 堂堂 总总 结结 【提问】同学们，我们这节 课都学习了什么，谁来说说 【回答】 1

10、.26 针座的端口意义、 2.单片机和外接模块的连接 方法 3.通转 09 指令，画判断图， 书写指令 总结回顾本课， 引导学生总结 归纳。 扩扩 展展 提提 高高 【展示】同学们来看，老师 这个装置多功能楼道 灯。 【提问】 那在我们的生活中， 单片机有什么实际应用吗？ 其实，家用电器中，大部分 都有单片机的控制。学好单 片机，就可以发挥我们的智 慧，让我们的生活变得更加 简单、舒适、安全。 更多的知识，大家可以关注 马老师的公众号。里面有很 多拓展资料。 老师的装置可以在发声时亮 灯，温度过高时报警。 积极思考 认真听讲 展示教师作品， 进一步给学生 提供思考空间， 让他们拓宽思 路， 用

11、单片机实 现更多效果。 板书板书设计设计 5.5.学习效果评价设计学习效果评价设计 评价方式：本节课主要采用两种评价方式，过程性评价和终结性评价 一、过程性评价： 1.生生评价：完成任务后，小组同学间都会进行评价，相互学习，得到进步。 2.教师评价：每完成一个任务，及时评价，逐步引导学生形成直观认识。 二、终结性评价：完成所有任务后，及时对学生表现进行终结性评价。 6.6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300(300- -500500 字数字数) ) 依据课标要求及学生的实际情况，创造性地使用了教材，本设计立足于教材中的核心内容，进行 了相关

12、内容的整合与梳理，具体表现在： 1.1. 搭设台阶搭设台阶，逐步完成复杂任务，逐步完成复杂任务 本节课的任务，是逐层递进，逐步加大难度的。教师通过给学生提供信息，创设情境，引导学生 一步步解决问题。先带着学生解决简易问题，再到学生最终完成最难任务，层层递进。 2 2. .提出问题，解决看法看似不同，实际殊途同归提出问题，解决看法看似不同，实际殊途同归 提出帮同学解决三个问题:感光开关灯、开关灯以及高温报警。教师给学生提供三种不同的传感 器。学生写出指令，连接好装置之后发现，三个装置的指令和连接方法都相同。看似做了不同的三个 装置，其实道理相同，殊途同归。 3 3. .解决生活中的实际问题，让单片机离我们不再遥远解决生活中的实际问题，让单片机离我们不再遥远 单片机在我们的日常生活中作为教学工具并不是很常见， 学生或许是第一次接触到。 但它离我们 的生活并不遥远。我们的声控灯、智能热水壶等里面都有单片机在控制。所以，本节课从生活实际问 题入手，通过单片机功能强大这一优点，连接装置解决更多问题。