部编版《野望》完美课件1.pptx

1、野望王绩王绩 王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。因嗜酒,能饮五斗,自作五斗先生传,撰酒经酒谱 工诗赋,尤擅五言诗。其诗多写饮酒与田园隐逸生活,平淡质朴,无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。有王无功集五卷。在隋代的时候就做过小官,因酗酒遭到了弹劾(h)。隋末大乱,他回乡隐居。唐朝高祖时他被征辟(选拔官吏的一种形式)，以前朝官待诏门下省。当时朝廷每天供给三升好酒。他发牢骚说：“俸禄太低很寂寞，只有三升好酒令人留恋。”侍中陈叔达听到后特地把三升加到一斗,自此人称“斗酒学士”。读准字音读准字音读准节奏读准节奏野野 望望王王 绩绩东皋东皋/薄暮薄

2、暮/望，徙倚望，徙倚/欲欲/何依。何依。树树树树/皆皆/秋色，山山秋色，山山/唯唯/落晖。落晖。牧人牧人/驱犊驱犊/返，猎马返，猎马/带禽带禽/归。归。相顾相顾/无无/相识，长歌相识，长歌/怀怀/采薇。采薇。人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）东皋：地 名，在 今 山 西 万 荣，作 者 弃 官 后 隐 居 于 此。皋，水 边 高 地薄暮：傍 晚。薄，接 近

3、。徙倚：徘 徊。欲何依：化 用 曹 操 短 歌 行 中“月 明 星 稀，乌 鹊 南 飞，绕 树 三 匝，何 枝 可 依”的 意 思，表 现 了 百 无 聊 赖 的 彷 徨 心 情。东皋薄暮望，徙倚欲何依。东皋薄暮望，徙倚欲何依。傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依何方傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依何方。读懂诗意读懂诗意人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册

4、第13课野望课件（22张）相顾无相识，相顾无相识，长歌怀采薇。长歌怀采薇。大家相对无言并不相识，大家相对无言并不相识，我长啸高歌我长啸高歌追怀古代采薇而食的隐士，追怀古代采薇而食的隐士，真想隐居在山冈！真想隐居在山冈！读懂诗意读懂诗意采薇：采食野菜。据史记伯夷列传，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）赏析首联赏析首联 东皋薄暮望，东皋薄暮望，徙倚欲何依。徙倚欲何依。，即徘徊，写出人，即徘徊，写出人诗人内心的苦闷和矛盾、百无聊赖诗人内心的苦

5、闷和矛盾、百无聊赖；化用曹操的诗句化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依可依”，表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和表现出作者想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和诗意情绪。诗意情绪。既写诗人眺望之意既写诗人眺望之意,又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。赏识和重用。人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）这是远景、静景；这是远景、静景；赏析颔联赏析颔联 树树皆秋色，树树皆秋色，山山唯落晖。山山唯落晖。人教版部编

6、八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）赏析颈联赏析颈联 牧人驱犊返，牧人驱犊返，猎马带禽归猎马带禽归.颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的意趣。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。的安详宁静。反衬出诗人的孤独、清冷反衬出诗人的孤独、清冷。人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张

7、）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得真正的知己，所以只得“长歌怀采薇长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。齐那样的隐逸高士，引为神交密友。赏析尾联：赏析尾联：相顾无相识，相顾无相识，长歌怀采薇。长歌怀采薇。运用典故。意在表明自己的归隐生活，再次表达了不被朝廷赏识的运用典故。意在表明自己的归隐生活，再次表达了不被朝廷赏识的抑郁。抑郁。人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年

8、级上册第13课野望课件（22张）本诗通过对东皋秋景进行描绘，展示了一幅动静本诗通过对东皋秋景进行描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的萧瑟恬静的结合、光色相衬的萧瑟恬静的山野秋晚图山野秋晚图，表现了诗表现了诗人内心的孤寂和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。人内心的孤寂和惆怅，抒发了一种避世归隐的情怀。全文主旨：全文主旨：人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）野野望望交代地点、时间，交代地点、时间，表现苦闷彷徨心情。表现苦闷彷徨心情。颔联颔联：颈联：颈联：尾联：尾联：首联：首联：（秋夜静景）一片秋色秋夜静景）一片秋色（秋夜动景）牧人猎马秋夜动景）

9、牧人猎马惆怅孤寂惆怅孤寂避世归隐避世归隐全诗脉络全诗脉络叙事抒情远景近景 抒情现实孤苦无依，现实孤苦无依，追忆古代隐士。追忆古代隐士。人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）王绩的野望和陶渊明的归园田居有何异同？王绩的野望和陶渊明的归园田居有何异同？王绩的野望和陶渊明的归园田居，同样是王绩的野望和陶渊明的归园田居，同样是田园诗。田园诗。但其风但其风格是有着细微的差别的格是有着细微的差别的。野望写的是野望写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷彷徨和苦闷。归园田居（共归园田居（共五首）则五首）则在闲逸的情调中带着在闲逸的情调中带着回归自然的自由与欣喜回归自然的自由与欣喜。人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）人教版部编八年级上册第13课野望课件（22张）