7-9年级-初中综合实践活动5.设计制作个性化电子作品-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d00ed)（劳动技术）.docx

1、三只小猪的幸福生活 PhotoShop 图像合成艺术 【教材分析】【教材分析】 PhotoShop 图像合成艺术是泰山出版社信息技术初中第 1 册，第 4 单元探究图 像的表现艺术， 微项目 3 的内容。 本单元活动的目的是要让学生了解图像的获取、 加工、 发布等相关概念与技术，以及图像信息的创意、表达、交流、分享的相关策略与方法。 本课主要介绍了图层技术，巧妙的通过调整各图层的位置关系进行图像的构图组合。 【学生分析】【学生分析】 初一年级的学生具有较强的好奇心、思维能力和知识迁移能力，具备一定的信息技 术基础知识和技能，通过前两个项目的学习，他们对“Photoshop”软件也有了一定的 学

2、习基础,掌握了基本的工具使用和绘图技巧,能够使用Photoshop软件创作简单的图像 作品，对图层的概念有基本的了解。 【教学目标】【教学目标】 知识与技能： 1.学会图层的基本操作。 2.学会使用自由变换工具。 3.尝试使用文字工具。 4.体会 Photoshop 图像合成技术，并能制作简单的图像合成。 过程与方法： 通过三只小猪故事的情境， 学生经历发现问题-自主探索-解决问题等一系列 探究过程， 通过自主先学、 讲解演示、 教师指导等环节， 引导学生使用图层、 自由变换、 文字工具，对图像进行修改、合成。提高学生的实践能力、思考能力、观察能力、自学 能力。 情感态度价值观: 通过利用图层

3、技术进行图像的合成，培养学生欣赏美、创造美的能力，提升学生的 审美素养。通过三只小猪过上幸福生活的经历，启发学生不能追求华而不实的东西，做 人要勤劳肯干、勇敢机智、乐于助人，积极向上正能量的价值观。 【教学重点】【教学重点】 图层的基本操作，自由变换工具对选定图形进行调整。 【教学难点】【教学难点】 利用图层和自由变换工具进行合理构图与合成图像。 【教学法设计】【教学法设计】 任务驱动法、演示法、启发教学法、问题解决法 【教学准备】【教学准备】 多媒体课件，学习助手，任务素材。 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境一、创设情境，故事，故事导入导入 师：同学们，你们小时候一定都听过“三只小猪”

4、的故事。今天，就让我们一起来 重温一下这部经典的童话故事。 (课件展示) 三只小猪最后战胜了大灰狼，过上了幸福的生活。今天就让我们一起来感受一下三 只小猪的幸福生活，在他们幸福生活的经历中学习 Photoshop 的图像合成艺术。 （课件出示课题） 设计意图： 创设轻松愉快的情境,将新知识的学习过程与学生的喜好和生活相结 合，激发学生学习新知的兴趣。 二、自主探究、二、自主探究、学习学习新知新知 任务 1：基础篇小猪盖房子 师：首先让我们来看一下小猪盖的房子有什么问题？根据故事的发展过程，你认为 现在的画面应该是怎样的？ 生：回答 （课件出示提示） 师：请同学们打开“学习助手”完成“1 基础篇

5、任务”。 （学生上台展示完成过程） 思考： 1.隐藏图层与删除图层的区别？ 2.自由变换工具确认应用的方法？ 小结：通过“小猪盖房子”学习了图层的显示/隐藏、移动、复制、调整透明度； 用自由变换工具调整图像大小、旋转。 任务 2：提高篇帮小猪装饰房间 师：小猪的房子盖好了，现在就让我们一起进入小猪的房子去看一看吧！小猪 的房子温馨、漂亮，但总感觉缺了点什么？ 生：墙上太空了，可以加个壁画。 （课件出示提示） 师：请同学们打开“学习助手”完成“2 提高篇任务”，帮小猪的房间加壁画和边 框。 （学生上台展示完成过程） 思考： 1.壁画图片直接合成进去，不进行扭曲行不行？ 2.还有哪些图层样式的选择

6、？ 小结：通过“帮小猪装饰房间”学习了图层的创建合成、重命名、样式；用变换工 具的扭曲。 试一试：猪妈妈的鼓励 师：猪妈妈知道了孩子们的经历，决定送一个漂亮的中国结给小猪做鼓励，可怎么 也写不好上边的字，请您帮猪妈妈来完成吧！ 师：请同学们先仔细观察中国结上的文字要有什么特点？ 生：回答 师：请同学们打开“学习助手”完成“试一试”，帮小猪的房间加壁画和边框。 设计意图：这一环节通过任务驱动法，将新知识的学习贯穿其中，调动每位学 生参与的积极性。学生通过“学习助手”中的文字提示或微课，自主获取所需知识。既 充分满足学生的表现欲,又尊重学生的个体差异。通过学生上台演示，展示学生创作过 程，培养学生，及时发现问题，解决问题，防患未然。 三、自三、自我检测我检测 师：本节课的内容你掌握了吗？快打开学习助手自我检测一下！ 生：打开“学习助手”“自我检测”完成练习。 设计意图：通过完成练习，检测学生本节课掌握情况，做到查缺补漏。 四、回四、回顾总结顾总结 回顾本节所学到的图层、自由变换工具、文字工具的相关操作。 设计意图：学生共同总结，形成系统的知识框架，加强记忆。 五、情感五、情感升华升华 “三只小猪”的故事告诉我们：不能追求华而不实的东西。做人要勤劳肯干、勇敢 机智、乐于助人。 设计意图：引导学生树立积极向上的人生价值观。