7-9年级-初中综合实践活动4.创作神奇的金属材料作品-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:5001c)(劳动技术).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《7-9年级-初中综合实践活动4.创作神奇的金属材料作品-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:5001c)(劳动技术).doc》由用户(小黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 劳动技术 年级 初中 综合 实践 活动 创作 神奇 金属材料 作品 教案 教学 设计 市级优课 配套 课件 编号 5001 劳动 技术 下载 _7-9年级综合实践(通用版)_综合实践活动_初中
- 资源描述:
-
1、 创作神奇的金属作品教学设计创作神奇的金属作品教学设计 一、课程背景一、课程背景: 本课是为初一学生设计的一节创新课,它主要体现在“创新性、实践性”,以学生亲手操 作、亲身体验为主。 教材主要从校园雕塑的装饰性和写实性,幽默性和述事性等多方面来提示校园雕塑的艺术 语言特点。同时,展示了多幅不同材质的校园雕塑作品的图片,表达了雕塑在环境规划中的重 要性,使学生对校园雕塑外观形象的艺术处理与环境的融合,以及雕塑的人文内涵和艺术语言 等能有新的认识,从而激发学生的探究欲望和创新意识。以此培养和提高学生在环境艺术方面 的审美品味。 二、学生分析:二、学生分析: 本课主要针对七年级的学生, 他们思维活跃
2、, 实践能力强, 能够自己发现问题、 解决问题, 对产生的各种问题,都有极大的好奇心! 三、教学目标:三、教学目标: 知识与技能:知识与技能:通过本节课学习,学生能发挥想象力、创造力,在掌握粘接等技术方法的基 础上进行设计、创作,培养自身的创新思维,增强动手能力。 过程与方法:过程与方法:在教师的启发、讲解、演示、引导下,学生能充分发挥学习的自主性和积极 性。 情感态度与价值观:情感态度与价值观:通过本课的学习,学生能够培养自己热爱生活、创造生活、美化生活 的美好情操,学习过程中能相互学习、相互帮助,感受成功的喜悦,形成做事耐心、细心的好 习惯。 四、教学重点、难点、关键四、教学重点、难点、关
3、键 重点:创新思维的启发与实践。 难点:创新思维的启发。 关键:教师启发,引导、演示,学生思维的拓展 五、教学策略:五、教学策略: 课题课题 凝固的音乐凝固的音乐校园雕塑的设计与制作校园雕塑的设计与制作 课型 创新 目的 知识与技能:知识与技能:通过本节课学习,学生能发挥想象力、创造力,在掌握粘接等技术方法的基础 要求 上进行设计、创作,培养自身的创新思维,增强动手能力。 过程与方法:过程与方法:在教师的启发、讲解、演示、引导下,学生能充分发挥学习的自主性和积极 性。 情感态度与价值观:情感态度与价值观:通过本课的学习,学生能够培养自己热爱生活、创造生活、美化生活的 美好情操,学习过程中能相互
4、学习、相互帮助,感受成功的喜悦,形成做事耐心、细心的好 习惯。 重点 难点 关键 创新思维的启发与实践。 创新思维的启发。 教师启发,引导、演示,学生思维的拓展 教具 资料 刀、直角尺、铁板、剪刀、胶、图钉、铁丝,模具、易拉罐等。 教学 环节 教学内容 教师调控 学生活动 时间 一、组织教学一、组织教学 指导学生将工具以及材料摆放准备好 二、导入新课二、导入新课 1、游戏、游戏 师:师: 在开始今天的课程之前, 让我们一起来做个游 戏, 请同学根据老师的描述做个动作, 其他同 学猜一猜 生:生:思想者 师:师:视频打出思想者的图片 师:师:同学们看,这就是“思想者”,果然很“酷”。这 是著名雕
5、塑家,罗丹的雕塑作品。 师:师:我们生活当中处处都有雕塑之美,有石雕塑, 木雕塑, 金属雕塑等等, 请举例说说在我们生 活周围你都见过哪些金属雕塑? 生生: 师师:如果把它们摆放在我们的校园中合适吗? 生生: 师师:如果让你给自己的校园设计一雕塑作品,你愿 意吗? 2 2、教师总结,并引入本课主题教师总结,并引入本课主题: 本节课, 我们将通过金属材料的神奇变化来为自 己心目中的校园、 理想的学府设计并制作一件校园 雕塑。 三、启发引导三、启发引导 那么在设计设计之前呢,一起来欣赏几件作品: 1、欣赏作品同时思考、欣赏作品同时思考: (1) 、这些作品有什么特点?由哪几部分构成? (2) 、设
6、计的时候需要考虑哪些因素? (3) 、校园分为主校区、活动区,学习区等等,你 组织学生, 准备 上课 教师通过游戏, 吸引学生注意 力, 激发学生学 习兴趣 欣赏作品, 可以 给他们直观的 感受, 开阔学生 的视野, 拓宽思 维 提出问题, 引导 学生思考 欣赏作品, 启发 学生设计思路 提出问题启发 学生思考 要求学生做好课 前准备。 增强学习欲望, 学生能够愉悦的 接受知识 学生积极思考, 回答问题,激发 创作热情。 学生思考问题, 了解雕塑在所处 环境中作用是什 么 培 养 学 生 去 思 考,去了解,去 探究的欲望,形 成初步的思维想 象。 3 3 认为它适合摆放在校园的哪个区域?为什
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-473765.html