7-9年级-初中综合实践活动3.我是服装设计师-纸模服装设计与制作-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：506c3)（劳动技术）.doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：473745

上传时间：2020-04-17

格式：DOC

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资源描述：: 1、教学内容我是小小标志设计师我是小小标志设计师教学目标 1、知识与技能：初步了解标志的意义与分类。 2、过程与方法：尝试运用所学的 word 工具设计标志。 3、情感态度与价值观：在学习设计标志的同时，引导学生能用生活中的标志指导自己的行为，从小树立公德意识。重点运用所学的word工具设计标志教学设施电子教室难点运用所学的 word 工具设计标志教学资源电脑课件；各种标志图片；word 工具课型综合实践课授课日期教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学导入新课（1 分钟）提醒学生注意坐姿，激发上课兴致。课件展示一些生活中
2、的常见标志（苹果、 CCTV1、大众、 KFC 等）并提醒学生把认识的标志大声说出来表扬学生是生活的有心人，都能认识老师刚才播放的标志坐好，集中精力准备上课。学生大声回答唤醒学生注意力从学生最熟悉的标志入手，激发学生学习标志的兴趣。见到生活中熟悉的标志，学生感觉更亲切。激发学生学习积极性感受体验（3 分钟）讨论分析（2 分钟）提醒学生在欣赏接下来几组标志的时候思考：什么是标志？标志的组成元素有哪些？呈现几组标志：运动品牌的标志；电子产品的标志；交通指示标志；旅游景点的服务标志引导学生分析出标志的意义并对标志按表现形式分类
3、提醒学生思考并回答：什么是标志？标志的组成元素有哪些？引导学生分析标志设计的原则与方法引导动手实践：学校一年一度的运动会马上就要到了，为体现咱们班团结互助、青春向上的特色与文化，请同学们出谋划策，为班级设计文化 T 恤衫学生欣赏几组标志并思考学生从中找出自己熟悉的标志学生思考、回答学生认真学习并积极动脑认真学习标志设计的相关注意点学生在老师提供的文化衫 T 恤的底稿上构思让学生对标志的知识有更多的了解，开阔学生的眼界，激发学生的创作欲望；同时也为学生的创作提供更多的素材教育学生要遵守公共标识标志中所规定的内容，做文明守纪的小公
4、民。通过欣赏，学生进一步感受标志的意义，激发学生的创作欲望。帮助学生一起对欣赏的标志进行分析总结，弄清楚标志的意义以及组成元素，从而为后面动手设计标志做好铺垫，为学生解决疑问。给学生创设创作环境，进一步激发学生的创作欲望。从中寻找创作源，表达对班级的爱。让学生将所学知识与社会实践相结合，给学生留下发展的空间。动手实践（25 分钟）展示、评价作品（3 分钟）教师小结（2 分钟）教师巡视、帮助解决学生操作方面的困难展示优秀作品提出希望，期待学生完整的作品学生为班级设计文化 T 恤衫主动展示作品，简要介绍设计构思，共同评价充分体现综合实践课程的意义所在通过师生评价，提高学生的鉴赏水平。让学生对自己完善作品满怀期待

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