7-9年级-初中综合实践活动2.多彩布艺世界-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b07f9)（劳动技术）.docx

1、1 多彩布艺世界多彩布艺世界草木刺绣教学设计草木刺绣教学设计 一、教学分析一、教学分析 刺绣是中国古老的手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将 绣线组织成各种图案和色彩的一种技艺。安排这一活动目的是让学生了解 我国刺绣历史，通过设计刺绣图案，运用刺绣的基本针法完成作品，培养 学生的创造性思维和动手能力，提高审美能力，唤起学生对民间艺术的热 爱。 二、教学目标二、教学目标 知识与技能目标知识与技能目标 会使用针、线、绣棚、水溶笔等刺绣工具。掌握几种刺绣的基本针法 和制作方法，独立完成一幅简单的刺绣作品。 过程与方法目标过程与方法目标 1、通过上网、查阅资料等方法了解我国刺绣历史。 2、通过

2、自主学习、小组讨论等方式创作简单的刺绣作品。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 1、通过了解刺绣的历史以及价值，唤起学生对民间艺术的热爱。 2、通过对刺绣作品进行设计、实践、交流、评价和宣传，培养学生的 创造性思维、动手能力和审美能力，并把习得的刺绣知识应用到生活中。 三、教学重难点三、教学重难点 重点重点 刺绣的基本针法。 难点难点 设计和制作一副刺绣作品。 四、教学准备四、教学准备 教具准备教具准备 多媒体课件、绣品实物、奖品等。 学生准备学生准备 针、线、绣棚、绣布、剪刀、水溶笔、纸等。 五、教学评价建议五、教学评价建议 2 评价标准评价标准 引导学生从针脚的大小，线拉的松紧程度

3、，作品的工整及美观程度等 进行评价。 评价方法建议评价方法建议 强调学生在教学过程中主动参与，注重学习过程的评价，关注学生个 体差异，注重评价的激励性、多元性和开放性。 六、教学过程六、教学过程 （一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课 教师出示各种刺绣作品实物并提问：同学们了解刺绣的历史知识吗？ 学生代表上台分享课前准备好的有关刺绣的历史知识我国四大名 绣的特点与价值。 教师讲述：刺绣是中国古老的手工艺术，俗称“绣花”，是用绣线在 织物上绣出各种图案的一种技艺，是我国非物质文化遗产。今天，我们就 用现在流行的几种针法， 以素雅文艺的花草为题材， 通过绣线的精细表达， 感受刺绣的魅力。

4、 （二）学习与探究（二）学习与探究 1、师生共同回顾上节课所学的几种刺绣基本针法：菊瓣绣、结粒绣、 蛛网绣、轮廓绣和缎面绣，明确各种针法在绣花草中的主要应用。如菊瓣 绣可绣花瓣、叶子，结粒绣可绣花朵、果实和种子等，蛛网绣可绣花朵， 轮廓线可绣根、茎、叶、花、果实和种子的轮廓，缎面绣可绣花朵、叶和 果实等。 2、教师介绍刺绣所用到的工具：针、线、绣棚、绣布、剪刀、水溶笔 等。明确刺绣制作的基本流程：固定绣布于绣棚构图刺绣图样。教师 演示国定绣布的步骤，学生根据教师的引导固定好绣布。 3 3、引导学生充分利用所学的几种基本针法，用水溶笔在绣布上设计一 副简单的草木图，花环、捧花、小盆栽、枝条、花朵

5、和叶子等等皆可。教 师巡视，挑选几幅构图精美的作品，请作者上台展示图样并说明所用到的 针法。 （三）实践与体验（三）实践与体验 学生依据构图，开始刺绣图样。在此过程中充分调动学生自主学习能 力，通过“哪里不会点哪里”活动来突破，教师在课件里列出基本针法及 其应用，并插入超链接，学生根据自己的知识盲点去点击再学习。此外， 设置四人为一个学习小组，充分发挥小组合作的优势，任务完成较好的同 学帮助动手能力较弱的同学。 教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给予肯定，对遇到困难的学生 给予鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。 （四）总结交流，评价作品（四）总结交流，评价作品（该环节视

6、学生完成情况定，可安排在下一节） 1、请几位刺绣完成较好的同学上台展示自己的作品，介绍自己刺绣过 程中所遇到的困难及解决的办法或者感悟。 2、师生一起在全班挑选出工整及美观程度较高的作品，然后在全校范 围内展出进行宣传以发扬刺绣工艺。 （五）拓展与创新（五）拓展与创新 教师提问：生活中有哪些地方可以用刺绣来装点？学生畅所欲言。教 师出示一些生活中刺绣手工艺品的照片，给学生以视觉冲击，使学生认识 到刺绣以千变万化的姿态装点着我们的生活。最后布置课后任务，用所学 刺绣知识美化生活。 七、七、板书设计板书设计 4 固定绣布于绣棚构图刺绣图样 八、八、教学反思教学反思 本课程通过“哪里不会点哪里”活动自主学习，并发挥小组合作的优势， 学生在自学、观察、讨论交流中获得知识，较自然地突破难点。活动中积极评 价和展示刺绣成果，激励效果好。中国传统刺绣源远流长，是精美、绚丽的艺 术，不但装饰和美化着人民的生活，更是我国民族特性的体现，通过这期活动 力图唤起学生对民间艺术的热爱， 增加审美情趣和文化自信， 起到了良好的效 果。