7-9年级-初中综合实践活动2.多彩布艺世界-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80d8a)（劳动技术）.doc

1、 主题主题 选定选定 扎染是来自于我国云南的民间传统手工印染技术， 能够采用简单独特 的制作方法使布料呈现出奇妙多彩的渐变花纹。随着时代的发展扎染逐 渐被人们所了解与熟悉，越来越多的服装与家庭饰品采用扎染面料来设 计制作。在孩子的眼里扎染是神秘而奇妙的，其中所蕴含的科学原理、 文化和内涵，更是他们渴望了解与学习的。 学情学情 分析分析 本主题活动面向初一.初二年级的学生开展。针对其年龄特点与认知 结构状态，活动中适度降低劳动技术难度与强度，并运用学生已积累的 学科知识。从简单的扎染手帕切入主题，让学生在扎染技术的学习中体 验民间传统文化，在扎染美丽的图案纹理中感受多彩多姿的少数民族风 情。 学

2、段学段： 初中初中 教学目标教学目标 价值价值 体认体认 积极参与扎染活动，了解扎染的传统历史，探究扎染的制作方法。 学会欣赏生活中的美，用美的事物装点自己的生活。并对祖国的传统文 化产生兴趣，学会发现祖国的美，热爱自己的祖国。 责任责任 担当担当 在活动中通过与人交往、合作、形成一定的协作意识。明确自己在 活动当中的位置和作用，主动承担对中国文化的传承义务。初步形成对 自我、学校和社区生活的责任意识。 问题问题 解决解决 运用研究性学习的基本方法展开自主探究实践活动，在自主学习过 程中学会发现问题、提出问题和解决问题。在活动中通过与人交往、合 作、形成一定的协作意识。 创意创意 物化物化 通

3、过开展扎染手帕主题活动，能够将一定的想法或创意付诸实践， 通过方案讨论、活动设计、实际行动等，不断对扎染有更深刻的研究和 宣传，发展创新意识和审美能力。 重点重点 会利用皮筋来进行扎染手帕。 难点难点 如何将花纹扎染清晰。 教学教学 用具用具 纯棉白手帕、皮筋、纺织染料、一次性手套、剪刀 教法教法 激趣法、启发法、任务驱动法。 学法学法 自主学习法、合作学习法、探究学习法。 安全安全 注意染料不要弄到身上、用剪子时注意安全。 教学内容（过程） ：教学内容（过程） ： 教学环教学环 节节 学生活动学生活动 教师活动教师活动 设计意图设计意图 1、导入、导入 2、新授、新授 三、实践三、实践 按照

4、不同的座位号跟着 老师做。 一、回答问题： 根据刚才的操作，思考 并回答老师提出的三个 问题。 二、查看并记住老师出 示的操作提示。 三欣赏多色,多扎法结 合合作品 四人合作设计并制作一 块扎染手帕。 “变魔术” （教师带领学 生一起做） ： 1、每组的1号学生将手 帕随意折叠两次， 传给 2 号。 2、2 号学生将手帕随意 折叠两次，传给 3 号。 3、3 号学生用一根皮筋 在手帕任意位置捆扎一 次，传给 4 号。 4、4 号同学用一根皮筋 在手帕任意位置捆扎一 次，传给 1 号。 5、1 号同学进行染色。 一、说一说： 抛出三个问题： 1、手帕上漂亮的白色花 纹是怎样形成的？ 2、纹路是用

5、什么方法制 作出来？ 3、世界上可能有两件完 全一样的扎染作品么？ 二、操作要点提示： 1、皮筋一定要尽量的扎 紧，白色花纹才会清晰。 2、被扎紧的部位不能太 厚，否则颜色无法浸染 充分。 3、捆扎好的手帕所有部 位都要染上颜色。 4、拆皮筋前，要尽量挤 掉多余染料。 观察思考回答 1 运用那些色彩? 2 主色,配色,调节色的大 概比例是数多少? 3 运用了哪些扎法? 一、出示操作步骤并进 行安全提示： 1.将布料按照你的设计 折叠几下。 吸引学生快速进 入主题，在变魔 术的过程当中能 够快速掌握扎染 的基本知识，并 在短时间内让每 个学生都能够参 与其中。并对扎 染产生兴趣。 让学生通过问题

6、 解开扎染的小奥 秘，并对自己刚 才的操作有正确 的认识，初步了 解扎染技法。 让学生了解操作 要领、避免操作 失误。 因为之前“魔术” 环节，学生已经 对扎染技法有了 初步了解，所以 四、评价四、评价 汇报汇报 五、课后五、课后 拓展拓展 根据老师的问题以小组 为单位讲评。 根据老师提出的参考活 动，做出合理的课后拓 展活动。 2.将需要留白的部位用 皮筋捆扎起来。 3.一只手戴上手套，将 1-3 种颜色的染料挤到 布料上，用带手套的手 挤压染色部位，使颜色 充分浸染。 4.用纸巾将手帕包裹起 来，吸收水分。 5.拆开（剪断）皮筋，将 手帕展开并晾晒。 注意：用剪刀时请注意 安全！ 二、创作

7、要求： 三色，三种以上扎技法 三辅助指导。 赏评： 自评： 1 你作品的传达的情感 是什么？ 2 通过哪些扎法和色彩 体现的？ 3 如何更好？ 他评： 1 最喜欢那个风格? 为什么? 2 如何更好？ 拓展活动建议： 1、试着用蔬菜汁、水果 汁等天然染料做扎染作 品。 2、运用扎染技法制作更 多有趣的布艺作品。 只需要将操作步 骤 放 在 大 屏 幕 上，让学生根据 步骤自主操作就 可以了。同时可 以培养学生学会 阅读说明书的能 力。 加大难度，提升 处理问题能力。 表达自己，了解 自己，学会欣赏 分析他人作品， 形成反思能力。 能够正确欣赏扎 染作品、评价扎 染作品，学会欣 赏他人的作品。 并培养学生的表 达能力。 让学生对扎染有 更深入的了解。 学会探究、学会 举一反三，将课 堂 知 识 进 行 拓 展。 教 学教 学 反思反思 优点：本节课面向小学六年级的学生，要将简单的扎染技法在短短 40 分钟内授予学生难度较大。所以设置了魔术环节，此环节让学生轮流 操作，让学生在短时间内既能够对扎染技法有个简单的了解也能让所有 学生都参与进来，尽可能以最高效率吸引学生。 不足：提出问题环节是由老师提出的，应改为由学生根据自己的实 际操作提出问题，教师做辅助解答。