7-9年级-初中综合实践活动2.多彩布艺世界-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：f0ac1)（劳动技术）.doc

1、1 瓶子的七彩人生瓶子的七彩人生教学设计教学设计 设计意图：设计意图： 瓶绘作为一种再普通不过的工艺品，显示着人们欣赏美的情趣和创造美的想象力。 瓶绘材料随处可见，废弃的瓶子和染料。但在心灵手巧的艺术创作者手里就能变成一件 件工艺品。瓶绘在人们的代代相传中变得越来越美，越来越有创意。瓶绘体现了人们的 想象力和创造力。生活中，废旧的瓶子大多扔弃或当做废品卖掉，不值几个钱，如果把 它制做成工艺品，那就能变废为宝。本节活动课，让学生体验废旧瓶子的变身，其出发 点是利于学生的终身发展，快乐发展和自主发展，旨在让学生了解和谐发展的真正意义 （动手与想象的实践和谐，生活与学习的交融和谐，人类与环境的互利和

2、谐） ，体验变废 为宝的乐趣，体验成功的乐趣。 活动目的：活动目的： 1. 了解瓶绘的演变、发展过程及瓶绘的种类和特点，掌握瓶绘的创意手法与制作方 法。 2. 在活动过程中，通过小组合作学习，提高学生的团结协作能力；初步养成从事探 究活动的正确态度，体会创新的乐趣，在交流中取长补短，共同进步。通过讨论、实物 分析，培养学生自主探究问题、分析问题和解决问题的能力；通过学生的动手实践，培 养学生的动手能力、创新能力。 3. 本节课采用欣赏评述、自主探究、合作学习、动手实践、汇报展示的学习方式， 使学生积极参与，充分发挥学生的主动性，培养学生的团结协作精神、创新能力和动手 能力。 在瓶绘欣赏中，培养

3、学生的审美能力及民族自豪感；在小组合作探究中培养学生互相学 习、合作分享的意识；在瓶绘的创意制作中培养学生团结协作、勇于创新的能力、节约 环保意识价值观，使他们主动参与学校家庭生活，创造生活、享受生活、热爱生活。 活动重点：活动重点：通过创造设计瓶绘图案，培养学生一种主动参与的思想，使作品不同的个性。 活动难点：活动难点：制作过程，瓶绘的创意设计 活动准备：活动准备：染料，毛笔，废旧形状各异的瓶子、水彩笔、剪刀等。 活动流程：活动流程：赏瓶绘-画瓶绘-评瓶绘-谈体会促升华 活动过程：活动过程： 一、导入活动：一、导入活动：激发兴趣，崇尚美激发兴趣，崇尚美 导入：同学们在寒假里都做了什么？ 生回

4、答。 中国人民是热情好客的民族，聚会是维系人与人之间情感的一种纽带。先让我们看 一段有关聚会的视频，大家有什么感触呢？ （播放视频） 教师展示一个手绘玻璃瓶，讲述玻璃瓶上面的手绘故事和方法以及色彩搭配，引发 学生交流讨论，激发学生动手创造的兴趣。引出课题。 （1）赏瓶绘作品 2 师：同学们，你们对于瓶绘有哪些了解呢？ 瓶绘经历了漫长的发展史，人们很早就在瓶子上进行创作，表达自己的思想。如： 古代瓶绘作品（外国瓶绘作品，我国瓶绘作品）现代瓶绘作品（不同的用途如，佛教， 室内装饰等） 随着时代发展演变，越来越多的人通过身边的随手可见的材料自己进行创造，得到 自己想要的作品。 （瓶绘欣赏） （2）瓶

5、绘步骤（视频展示）大家想知道这些漂亮富有创意的作品是怎样做的吗？请 看视频。 二、二、绘制瓶子绘制瓶子 【布置活动任务】认定目标，明确美 1.教师布置此次活动任务：小组手绘一个/组瓶。 2.并且明确此次活动规则： （1）本次活动的任务是学生以小组为单位（建议 4 人为一小组，选出小组长） 。 （2）活动过程中小组长应担当起领导的责任，活动过程中服从老师的指挥，在指定的范 围内开展活动。 （3）各组使用分发的原料进行创作，不再增发原料； （4）20 分钟内完成创作，创作形式不限，时间一到无论是否完成必须立即停止； （5）要像艺术家一样工作，各组创作过程保持独立、安静； 【活动实施】 “ 瓶子彩绘

6、 ”活动记录表 小组名称 人员及分工 作品的特色、亮点 创作故事（灵感来源） 3 在制作中遇到的困难 解决困难的办法 学生以小组为单位，在组长指挥下按照计划分工合作，制作作品。 【 展示交流】 规定时间一到，教师要求全体学生停止手中的制作，以小组为单位进行展示。 教师组织各小组依次向全班展示创作的作品，并介绍作品的特点和创意，说明本组创意 搭建方案执行情况。 【总结评价】 1.他组评价 其他小组从作品的色彩搭配、创意、工艺水平等方面进行评价。 “瓶绘”活动小组互评表 项目及标准 色彩搭配 创意新颖 工艺水平 完成度 绘画精致、色彩 均匀、视觉清 晰。 造型美观、灵感 创意突出 装饰新颖，整齐

7、美观 作品制作完成 组号 组名 4 2.自我评价 学生反思活动中的表现，作出自我评价。 “瓶绘”活动自评表 学生姓名： 小组名称： 填表日期： 评价 指标 评价等级 自我评价 A B C 规划 能力 通过讨论，能积极 参与规划设计任务 方案、步骤、分工。 方案设计合理。 规划方案中任务分 配不够合理。 方案规划较为混 乱，分工不明确， 步骤不明晰。 合作 能力 能与组内同学热切 讨论、分工明确。 不愿与组内同学积 极讨论，但能完成 分配的任务。 不能与组内同学积 极讨论，不能完成 分配的任务。 表达 能力 能有效的表达出自 己的思想，展示出 自己的创意。 表达思想、展示创 意的过程中存在个 别不清楚的地方。 不能有效的表达出 自己的思想，无法 展示出自己的创 意。 实践 能力 能按照方案，熟练 进行组装。作品有 很好的创意。 能模仿实例，动手 操作完成。 在规定时间内，未 能完成操作。 三.教师总结 学生评价完毕之后，教师对本次手工彩绘活动做系统性总结，在学生作品中选 出两到三个优秀作品进行全班示范展示，并说出自己对作品的特别赞赏之处。对学生交 互评价做出指导性点评，以提高学生对作品的评价能力及欣赏能力。 四拓展延伸 观看视频，鼻烟壶的制作，中国瓶内艺术绘画之美。