超重与失重说课课件.ppt

1、超重与失重一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析 具备了一定生活经验和牛顿运动定律知识基础，缺乏运用具备一定抽象思维能力、分析能力，但应用不够灵活 对实验具有感兴趣，观察不全面欠缺深层次的理性思考三、教学目标三、教学目标 实验探究实验探究,提高学提高学生观察能力和分析生观察能力和分析能力能力经历理论推导，掌经历理论推导，掌握运用牛顿运动定握运用牛顿运动定律解决实际问题的律解决实际问题的方法方法知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观 让学生学会观察让学生学会观察生活，体会物理生活，体会物理源于生活源于生活激发学生科学热激发学生科学热情提高物理学习情提高物理

2、学习兴趣兴趣 了解超重失重现了解超重失重现象象运用牛顿定律分运用牛顿定律分析超重失重的产析超重失重的产生条件生条件重重点点难难点点重难点重难点教学超重失重超重失重现象与产现象与产生条件生条件超重失重现超重失重现象的产生条象的产生条件和本质件和本质分组分组讨论讨论演示演示实验实验分组分组交流交流教法教法学法学法主体反馈主体反馈教师引导教师引导四、教法学法四、教法学法引导引导启发启发归纳归纳总结总结观察观察体会体会五、教学过程五、教学过程计计1增设情景，直观感受2创设冲突，明确概念3观察记录，提出猜想4分析数据，交流讨论5总结演示，巩固理解增设情景，直观感受思考思考怎样让重物怎样让重物挣脱纸带呢？

3、挣脱纸带呢？创设冲突，明确概念运动的弹簧测力计运动的弹簧测力计“称称”体重体重超重失重超重失重 的概念的概念观察记录，提出猜想帮助帮助学生学生构建构建物理物理模型模型分析数据，交流讨论总结演示，巩固理解突突然然上上升升至至停停止止突突然然下下降降至至停停止止减速减速 上升上升加速加速 上升上升加速加速 下降下降减速减速 下降下降 根据教学的推进情况及教学对象的学习接受水平，决定是否进行或适当的进行拓展延伸。拓展延伸六、教学评价六、教学评价以探究式教学的思想以探究式教学的思想贯穿整个课堂，贯穿整个课堂，使用使用启发式启发式和引导式教学方法引导式教学方法，让让学生在主动参与过程中学习，增强学生在主动参与过程中学习，增强了了自主自主学习的意识，培养了合作交学习的意识，培养了合作交流能力，更提高了学生发现问题、流能力，更提高了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。思考问题、解决问题的能力。板书设计