说课课件动物体的结构层次.pptx
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- 关 键 词:
- 课件 物体 结构 层次
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1、动物的结构层次动物的结构层次目录1 教材分析2 学情分析3 教学目标4 教学重难点5 教学方法67教学过程课前反思0101教材分析教材分析教材中的地位和作用教材中的地位和作用 本课本课是学习完细胞的结构和生活后的延是学习完细胞的结构和生活后的延伸,教学内容主要讲述人体各结构层次的概伸,教学内容主要讲述人体各结构层次的概念和特征,不仅巩固了细胞构成生物体的理念和特征,不仅巩固了细胞构成生物体的理念,也为学习植物体的结构层次打下了基础。念,也为学习植物体的结构层次打下了基础。通过本节课的学习让学生从微观通过本节课的学习让学生从微观到宏观的顺序来认识动物体的构成,到宏观的顺序来认识动物体的构成,也为
2、今后学习动物的结构也为今后学习动物的结构特点以特点以及人及人体的各大系统做好铺垫。所以本节内体的各大系统做好铺垫。所以本节内容起到一个承上启下的作用。容起到一个承上启下的作用。0202学情分析学情分析学情分析学情分析已学内容认知局限 动植物细胞的基本结构动植物细胞的基本结构;除病毒外生物都是由细除病毒外生物都是由细胞构成的胞构成的;细胞能通过分裂产生新细胞能通过分裂产生新的细胞的细胞;人的生命起源于受精卵人的生命起源于受精卵。细胞如何构成生物体细胞如何构成生物体毕是一个很抽象的问题毕是一个很抽象的问题,不易理解不易理解。学生们之前是没有培训学生们之前是没有培训过如何使用解剖过如何使用解剖工具工
3、具。0303教学目标教学目标知识目标010203让学生知道细胞分化的概念和结果,让学生知道细胞分化的概念和结果,识别人体的四种基本组织及其功能识别人体的四种基本组织及其功能让学生能说出组织、器官、系统的让学生能说出组织、器官、系统的概念,举例说明三者的区别和联系概念,举例说明三者的区别和联系让学生能够说出动物体的结构层次,让学生能够说出动物体的结构层次,初步形成生物体的整体观。初步形成生物体的整体观。教学目标教学目标能力目标01巩固显微镜的使用以及观察解巩固显微镜的使用以及观察解剖后动物器官,培养学生的观剖后动物器官,培养学生的观察能力察能力。02通过分析细胞分化与组织形成的关通过分析细胞分化
4、与组织形成的关系,培养学生的思维推理能力系,培养学生的思维推理能力。教学目标教学目标03培养学生自主探究的能力,以及小培养学生自主探究的能力,以及小组合作能力组合作能力。情感与价值观目标01通过实验观察,对比,推理总通过实验观察,对比,推理总结等方法培养学生探得真知的结等方法培养学生探得真知的成就感成就感。02并通过分析、交流、合作的学习并通过分析、交流、合作的学习方法,培养学生的实事求是的严方法,培养学生的实事求是的严谨科学态度和勇于探索的精神。谨科学态度和勇于探索的精神。教学目标教学目标0404重难点分析重难点分析重点重点 难点分析难点分析重点重点 让学生从微观观到宏观,从部分到整体,逐步
5、对动物体的结构层次形成完整的认知观。难点难点 学生能描述动物体的结构层次,对组织、器官、系统的概念进行理解。0505教学方法教学方法教学方法教学方法观察法、实验法,观察法、实验法,讨论法等讨论法等深入生活深入生活 讲练结合讲练结合希沃多媒体希沃多媒体传统板书传统板书+从视觉听觉等感官上从视觉听觉等感官上的冲击,让学生能对的冲击,让学生能对本堂课内容印象深刻本堂课内容印象深刻让学生对重点知识反让学生对重点知识反复认知复认知。引导学生的认知,引导学生的认知,让学生从探究中领让学生从探究中领悟真知。悟真知。0606教学过程教学过程教学过程教学过程2143导入56细胞分化7实验得出组织器官小结系统人体
6、实验过渡教学设计教学设计环节一 导入1、回顾旧知识:生命始于受精卵提问:这样一个细胞发生了怎样提问:这样一个细胞发生了怎样的变化,最终形成了人体呢?的变化,最终形成了人体呢?2、带着这样的疑问去看人体胚胎发育的视频1视频导入2视频导入3视频导入4教学设计教学设计环节二 细胞分化2、仅靠细胞分裂的话,那我们人体内的仅靠细胞分裂的话,那我们人体内的每一个细胞都是一样的,那事实是不是如每一个细胞都是一样的,那事实是不是如此呢?此呢?受精卵(受精卵(一个细胞一个细胞)人体(人体(几十万亿的细胞几十万亿的细胞)是否紧靠细胞分裂?是否紧靠细胞分裂?各种各样的动物细胞各种各样的动物细胞教学设计教学设计环节二
7、 细胞分化3、这些细胞除了形态不一样以外,它们这些细胞除了形态不一样以外,它们的结构和生理功能又是不是一样的呢?的结构和生理功能又是不是一样的呢?得出细胞分化的概念得出细胞分化的概念过渡 这些形态各异的细胞是不是随机这些形态各异的细胞是不是随机堆砌在我们体内的呢?堆砌在我们体内的呢?让学生带着这样的疑问去观察玻让学生带着这样的疑问去观察玻片标本。片标本。观察玻片标本准备注意注意:事先不要告诉学生们观察的是组织,用1-6的数字来标注每块玻片.(利于主动建利于主动建 立组织的概念)立组织的概念)准备工作准备工作:1、神经组织、上皮组织、血涂片、骨组织、平神经组织、上皮组织、血涂片、骨组织、平 滑肌
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