诗词曲五首课件1.ppt

1、23 23 诗词曲五诗词曲五首首第第 六六 单单 元元了解了解乐府诗集乐府诗集，理解诗句含义，整体把握诗歌，理解诗句含义，整体把握诗歌内容内容学 习 目学 习 目标标结合古典诗歌的文体知识与艺术手法，掌握诗歌鉴赏的方法结合古典诗歌的文体知识与艺术手法，掌握诗歌鉴赏的方法体会长期战争给人民带来的灾难，培养热爱和平、幸福生活的情感。体会长期战争给人民带来的灾难，培养热爱和平、幸福生活的情感。通过反复诵读，理解诗歌的内涵，感受作者表达的情感。通过反复诵读，理解诗歌的内涵，感受作者表达的情感。1.1.乐府诗。乐府诗。汉武帝时，设有汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的采集各地歌谣和整理、制订乐谱

2、的机构，叫机构，叫“乐府乐府”。后来，人们把。后来，人们把这一机构收集并制谱的诗歌，称为这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人在宋人郭茂倩郭茂倩编的编的乐府诗集乐府诗集中。中。2.2.最大的特点：最大的特点：叙事性强叙事性强。3.3.后人拟乐府写的诗歌虽不后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。入乐，也称乐府或拟乐府。4.4.孔雀东南飞孔雀东南飞与与木兰木兰诗诗合称合称“南北双璧南北双璧”。文 体 常文 体 常识识 在汉朝，男子在汉朝，男子2323岁起正式服岁起正式服兵役，直到兵役，直到5656岁止。如遇战争，岁止。如遇战争，还要

3、做好随时从军的准备，兵役还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。诗中的老兵身时间可能会更长。诗中的老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争。于是，诗中的主匈奴发起战争。于是，诗中的主人公就人公就“十五从军征，八十始得十五从军征，八十始得归归”。创 作 背创 作 背景景检 查 预检 查 预习习 zhngzhngzhzhkuku九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)始：始：归：归：道逢：道逢：冢累累：冢累累：

4、狗窦：狗窦：雉：雉：旅葵：旅葵：舂谷：舂谷：羹：羹：饴：饴：九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)十五从军征十五从军征十五十五/从军从军/征，征，八十八十/始始得得/归。归。道逢道逢/乡里乡里/人：人：“家中家中/有有/阿谁？阿谁？”“遥看遥看/是是/君家，松柏君家，松柏/冢冢累累累累”兔兔/从狗窦从狗窦/入，入，雉雉/从梁从梁上上/飞。飞。中庭中庭/生生/旅谷，旅谷，井上井上/生生/旅葵。旅葵。舂谷舂谷/持持/作饭，作饭，采葵采葵/持持/作羹。作羹。羹饭羹饭/一时一时/熟，熟，不知不知/饴饴/阿

5、谁。阿谁。出门出门/东向东向/看，看，泪落泪落/沾沾/我衣。我衣。朗 读 指朗 读 指导导九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)整 体 感整 体 感知知 1 1、诗歌开头就告诉、诗歌开头就告诉我们我们“十五从军征，八十五从军征，八十始得归十始得归”为什么会这为什么会这样呢？样呢？是残酷的兵役制度（在汉是残酷的兵役制度（在汉朝，男子朝，男子2323岁起正式服兵役，岁起正式服兵役，直到直到5656岁。如遇战争，还要做岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这

6、位老人遇上了可能会更长。这位老人遇上了战争，所以才战争，所以才十五从军征，十五从军征，八十始得归）久服兵役八十始得归）久服兵役九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)2 2、好不容易回到了家，可回家后会是怎样的情景，、好不容易回到了家，可回家后会是怎样的情景，老人心情怎样呢？老人心情怎样呢？（1 1）出门东向看，出门东向看，泪落沾我衣。泪落沾我衣。（亲人亡）（亲人亡）（2 2）兔）兔/从狗窦从狗窦/入，井上入，井上/生生/旅葵。旅葵。（家凄凉）（家凄凉）（3 3）舂谷）舂谷/持持/作饭，作饭，采葵采

7、葵/持持/作羹作羹 （无依靠）（无依靠）不是。是兵役制度给普通百姓带来的苦难。不是。是兵役制度给普通百姓带来的苦难。诗歌生动传神地描绘了主人公家破人亡的凄凉遭诗歌生动传神地描绘了主人公家破人亡的凄凉遭遇，表现了对战争的厌恶。遇，表现了对战争的厌恶。九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)意象：松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水意象：松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵井、旅葵 景物特点：荒凉寂静，无人踪迹。景物特点：荒凉寂静，无人踪迹。品 味 赏品 味 赏析析 1 1、诗歌选取了哪些意

8、象？有何特点？、诗歌选取了哪些意象？有何特点？2 2、此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化、此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来，谋篇，反复诵读，说说其返乡经历及其情来，谋篇，反复诵读，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的。感变化是怎样的。其返乡经历是：始得归其返乡经历是：始得归归途中归途中返回家返回家中中“出门东向看出门东向看”情感变化为：急想回家情感变化为：急想回家充满与亲人团聚的希望充满与亲人团聚的希望（归途中）（归途中）希望落空希望落空彻底失望（家中无人）彻底失望（家中无人）悲哀流泪，心茫然（悲哀流泪，心茫然（“出门东向看出门东向看”）九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共

9、78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)3 3、“松柏冢累累松柏冢累累”的描写有什么作用？的描写有什么作用？暗示老兵的家人都已过世，等暗示老兵的家人都已过世，等待老兵待老兵的，只是家破人亡的景象。以哀景的，只是家破人亡的景象。以哀景写哀情，与下文相呼应。写哀情，与下文相呼应。4 4、说说下面这句诗的表、说说下面这句诗的表达效果。达效果。舂谷持作饭，采葵持作舂谷持作饭，采葵持作羹。羹。羹饭一时熟，不知饴阿羹饭一时熟，不知饴阿谁。谁。这句诗暗指主人公家破人亡、孤这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度

10、的孤独悲伤。这一句也将哀景推极度的孤独悲伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句一句“泪落沾我衣泪落沾我衣”感人至深。感人至深。九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)1.1.谋篇结构，巧妙自然。谋篇结构，巧妙自然。此诗围绕老兵的此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构，巧妙自然，返乡经历及其情感变化谋篇结构，巧妙自然，层次分明。其返乡经历是：始得归层次分明。其返乡经历是：始得归归途归途中中返回家中返回家中出出门东看；情感变化为：门东看；情感变化为：

11、急想回家，急想知道家中还有谁，盼望与亲人急想回家，急想知道家中还有谁，盼望与亲人团聚（归途中）团聚（归途中）希望落空希望落空彻底失望彻底失望（返回家中，满目荒凉）（返回家中，满目荒凉）悲哀流泪，心茫悲哀流泪，心茫然（出门东看）。然（出门东看）。2.2.巧妙运用白描手法，绘景写人。巧妙运用白描手法，绘景写人。语言质语言质朴，且以哀景写哀情，情真意切，颇具特色，朴，且以哀景写哀情，情真意切，颇具特色，体现了汉乐府即景抒情的艺术特点。体现了汉乐府即景抒情的艺术特点。素 养 提素 养 提升升九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词

12、曲五首(共78张PPT)课 堂 小课 堂 小结结九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)十五从军征十五从军征是一首叙事诗。请是一首叙事诗。请同学们发挥想象，同学们发挥想象，扩充细节，将这首扩充细节，将这首诗改写成一篇记叙诗改写成一篇记叙文。文。拓 展 延拓 展 延伸伸九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)结 构 图结 构 图示示总写：十五从军总写：十五从军 八十八十得归得归远望：松柏冢累累远望：松柏冢累

13、累近看：野兔野鸡近看：野兔野鸡 旅旅谷旅葵谷旅葵泪沾衣裳泪沾衣裳 兵役残酷兵役残酷战乱频繁战乱频繁 灾难深重灾难深重十五从军征十五从军征九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)学 习 目学 习 目标标 1.1.了解作者岑参以及边塞诗的特点，了解作者岑参以及边塞诗的特点，领略诗歌领略诗歌“奇特瑰丽奇特瑰丽”的雪景。的雪景。2.2.有感情的朗读并且背诵诗歌，从表有感情的朗读并且背诵诗歌，从表现手法的角度来鉴赏诗歌。现手法的角度来鉴赏诗歌。3.3.通过品读和丰富的想象，感受诗歌通过品读和丰富的想象，感受诗

14、歌独特的画面美、语言美。独特的画面美、语言美。4.4.感悟诗人乐观豪迈的英雄气概，培感悟诗人乐观豪迈的英雄气概，培养热爱祖国山河和祖国传统文化的高尚情养热爱祖国山河和祖国传统文化的高尚情操。操。九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)岑参（岑参（cn shncn shn）（715770715770），），江陵（今江陵（今湖北江陵县）人，唐代著湖北江陵县）人，唐代著名名“边塞诗人边塞诗人”，与，与高适高适齐名，并称为齐名，并称为“高岑高岑”，是边塞诗派的重要作家。是边塞诗派的重要作家。其诗早年以风格绮

15、丽见长，其诗早年以风格绮丽见长，后来历参戎幕，往来边陲，后来历参戎幕，往来边陲，风格大变，诗中充满了积风格大变，诗中充满了积极乐观的情绪。极乐观的情绪。作 者 简作 者 简介介九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)岑参于唐玄宗天宝十岑参于唐玄宗天宝十三年（三年（754754年）夏秋之交到北庭，唐年）夏秋之交到北庭，唐肃宗至德二年（肃宗至德二年（757757年）春年）春夏之交东归。当时西北边夏之交东归。当时西北边疆战事频繁，诗人怀着塞疆战事频繁，诗人怀着塞外建功立业的志向，两度外建功立业的志向，两度

16、出塞，前后在边疆军队中出塞，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观地的塞外风光有长期的观察与体会。天宝十三年诗察与体会。天宝十三年诗人再次出塞，充任安西北人再次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官，庭节度使封常清的判官，武判官即其前任，诗人在武判官即其前任，诗人在轮台送他归京写下此诗。轮台送他归京写下此诗。创 作 背创 作 背景景九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)检 查 预检 查 预习习1 1、掌握重点字音

17、字形、掌握重点字音字形北风北风卷（卷（）地地狐狐裘裘 （）锦锦衾衾 （）都都护护 （）冷难冷难着（着（）饮饮归客归客 （）瀚海（瀚海（）风风掣掣 （）junjunqiqiqnqnddzhuzhuynynchchhnhn九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)2 2、词语释义、词语释义胡天：胡天：锦衾薄：锦衾薄：角弓：角弓：都护：都护：愁云：愁云：山回路转：山回路转：轮台：轮台：白草：白草：千树万树梨花开：千树万树梨花开：阑干：阑干：瀚海：瀚海：珠帘：珠帘：中军：中军：胡琴：胡琴：辕门：辕门：西域所产

18、的一种牧草，干枯时西域所产的一种牧草，干枯时变为白色。变为白色。这里指塞北一代的这里指塞北一代的天空天空形容千万树挂雪，好像梨花盛开形容千万树挂雪，好像梨花盛开一样。一样。用珍珠缀成的帘用珍珠缀成的帘子。子。织锦被都显得织锦被都显得单薄了。单薄了。一种以兽角做装饰一种以兽角做装饰的弓。的弓。唐朝镇守边疆唐朝镇守边疆的长官的长官指沙漠指沙漠纵横交错的样子纵横交错的样子色彩惨淡，望之易于引发愁思的云色彩惨淡，望之易于引发愁思的云主帅的营帐主帅的营帐泛指西域的琴泛指西域的琴领兵主帅的营门领兵主帅的营门地名。现在新疆维吾尔自治区轮台县地名。现在新疆维吾尔自治区轮台县山势回环，道路盘旋曲折。山势回环，道

19、路盘旋曲折。九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)听读诗歌读准字音句读北风北风/卷地卷地/白草白草折折，胡天，胡天/八月八月/即即飞雪。飞雪。忽如忽如/一夜一夜/春风来，千树春风来，千树/万树万树/梨梨花开。花开。散散入入/珠帘珠帘/湿罗幕，狐湿罗幕，狐裘裘/不暖不暖/锦锦衾衾薄。薄。将军将军/角弓角弓/不得控，都护不得控，都护/铁衣铁衣/冷冷难难着着。瀚海瀚海/阑阑干干/百丈冰，愁云百丈冰，愁云/惨淡惨淡/万万里凝。里凝。中军中军/置酒置酒/饮归客，胡琴饮归客，胡琴/琵琶琵琶/与与羌羌笛。笛。纷

20、纷纷纷/暮雪暮雪/下辕门，风下辕门，风掣掣/红旗红旗/冻冻不翻。不翻。轮台轮台/东门东门/送君去，去时送君去，去时/雪满雪满/天天山路。山路。山回山回/路转路转/不见君，雪上不见君，雪上/空留空留/马马行处。行处。zhs nqnl np paqi ng朗 读 指朗 读 指导导九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)风风狂狂北风卷地白草折，北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。胡天八月即飞雪。，一个一个“卷卷”字，字，一个一个“折折”字分字分别从正面和侧面别从正面和侧面写出了风势之猛。写出了风势之猛。，“八

21、月八月”说明胡天下雪的说明胡天下雪的时间早。时间早。“飞飞”勾画出了一幅雪勾画出了一幅雪花漫花漫 天飞舞的形象。天飞舞的形象。“即即”表现了诗人的惊表现了诗人的惊奇之奇之 情。情。这两句极写这两句极写边塞边塞的风狂雪早。的风狂雪早。雪早雪早品 味 赏品 味 赏析析九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)这两句运用了什这两句运用了什么修辞手法？有什么么修辞手法？有什么作用？作用？这四句以雪为主，写室外之景，描绘出一副这四句以雪为主，写室外之景，描绘出一副大雪纷飞，遍地银妆的图景。大雪纷飞，遍地银妆的图

22、景。九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)一个一个“散散”字，字，写出了风吹雪花点写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景；点飘入帐内的情景；一个一个“入入”字，将字，将读者的视线从广漠读者的视线从广漠无垠的空中转移到无垠的空中转移到中军将领的住所上中军将领的住所上来；来；“湿湿”字写雪字写雪花融化，沾湿了罗花融化，沾湿了罗幕。幕。“狐裘狐裘”写白写白天，天，“锦衾锦衾”写夜写夜晚，晚，“不暖不暖”和和“薄薄”，九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第

23、六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)“角弓不角弓不得控得控”和和“铁衣冷铁衣冷难着难着”，生动地表，生动地表现了胡天的奇寒叫现了胡天的奇寒叫人难以忍受，人难以忍受，“将将军军”和和“都护都护”尚尚且如此，一般士兵且如此，一般士兵就可想而知了。就可想而知了。这四句以寒为主，这四句以寒为主，写室内之景，极写雪写室内之景，极写雪天的奇寒。天的奇寒。九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)“百丈冰百丈冰”，是，是夸张的写法，极言奇夸张的写法，极言奇寒，寓意寒，寓意“行路难行路难”；“愁云惨淡愁云惨淡”

24、，是为，是为了写气氛。了写气氛。九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)写送别宴会，写送别宴会，点明地点是在中军营点明地点是在中军营帐。帐。“饮归客饮归客”说明说明举行这次宴会是为了举行这次宴会是为了送武判官归京。送武判官归京。九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)一个一个“暮暮”字，点明时间是字，点明时间是在傍晚；在傍晚；“纷纷纷纷”极言雪之大；极言雪之大；“冻不翻冻不翻”极言极言天之寒。天之寒。九年

25、级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)轮台东门送君轮台东门送君去，去，去时雪满天山去时雪满天山路。路。写与朋友告别，写与朋友告别，诗人伫立远望的情诗人伫立远望的情形。形。“不见不见”和一和一个个“空空”字，传达字，传达出诗人因朋友的离出诗人因朋友的离去而产生的无限惆去而产生的无限惆怅之情。怅之情。九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)山回路转不见山回路转不见君，君，雪上空留马行雪上空留马行处。处。从辕门一

26、直从辕门一直送到轮台东门，送到轮台东门，表现诗人对朋友表现诗人对朋友的的。“雪满天山路雪满天山路”既表现出风雪之既表现出风雪之猛，路之难行；猛，路之难行；又传达出诗人对又传达出诗人对朋友的朋友的。九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)1 1、这首诗前后侧重描写的内容有何不同？二、这首诗前后侧重描写的内容有何不同？二者是如何完成过渡的？者是如何完成过渡的？前面重在咏雪，后面八句主要是写送别。用前面重在咏雪，后面八句主要是写送别。用“瀚海阑瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝干百丈冰，愁云惨淡万里凝”一句完

27、成了过渡。一句完成了过渡。问 题 探问 题 探究究 2 2、诗中从哪两个方面揭示了当时的天气寒、诗中从哪两个方面揭示了当时的天气寒冷？冷？从正面和侧面来写当时的天气寒冷。正面：从正面和侧面来写当时的天气寒冷。正面：“散入珠散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”“”“瀚海阑干百丈冰，愁云惨瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。淡万里凝。”侧面：侧面：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。着。”3 3、你认为、你认为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句为什么一句为什么能够流传千古？能够流传千古？以春景写冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇

28、贴切，既以春景写冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇贴切，既表现了边塞特有表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出诗人的惊喜之情。的奇异壮丽风光，又写出诗人的惊喜之情。九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)4 4、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的中的“折折”“”“即即”换掉好不好？为什么？换掉好不好？为什么？不好。不好。“折折”字写出了北风之猛，有了这样猛烈的字写出了北风之猛，有了这样猛烈的风，漫天飘落的学才能风，漫天飘落的学才能“飞飞”。“即即”字表现了诗人的字表现了诗人

29、的惊奇之情，表明雪下得大，下的早。这两句极写边塞的惊奇之情，表明雪下得大，下的早。这两句极写边塞的风猛雪早。风猛雪早。5 5、诗的最后一句、诗的最后一句“山回路转不见君，雪上空山回路转不见君，雪上空留马行处留马行处”体现了中国绘画中的体现了中国绘画中的“留白留白”这一艺这一艺术手法，说说这句表达了作者怎样的思想感情？术手法，说说这句表达了作者怎样的思想感情？运用留白手法，写的含蓄，引发读者无尽的思考；表运用留白手法，写的含蓄，引发读者无尽的思考；表达了诗人对朋友的依依不舍即朋友去后的无限惆怅之情，达了诗人对朋友的依依不舍即朋友去后的无限惆怅之情，字字传神，含蓄隽永。字字传神，含蓄隽永。九年级语

30、文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)1.1.寓情于景。寓情于景。诗歌极力描写边塞恶劣的环境，表现诗歌极力描写边塞恶劣的环境，表现对将士们爱国精神的赞扬，表现雪中送友人的真挚情谊。对将士们爱国精神的赞扬，表现雪中送友人的真挚情谊。2.2.想象丰富。想象丰富。诗人以敏锐的观察力和感受力，捕捉诗人以敏锐的观察力和感受力，捕捉边塞奇观，充分发挥想象，借助夸张手法，注重大笔挥边塞奇观，充分发挥想象，借助夸张手法，注重大笔挥洒与细节描写，展示出边地的奇特景象。洒与细节描写，展示出边地的奇特景象。3.3.化景为情，慷

31、慨悲壮。化景为情，慷慨悲壮。诗歌以奇丽多变的雪景，诗歌以奇丽多变的雪景，纵横矫健的笔力，开阖自如的结构，抑扬顿挫的韵律，纵横矫健的笔力，开阖自如的结构，抑扬顿挫的韵律，准确、鲜明、生动地制造出奇中有景、丽中显奇的美好准确、鲜明、生动地制造出奇中有景、丽中显奇的美好意境，不仅写得声色相宜，张弛有致，而且刚柔相间，意境，不仅写得声色相宜，张弛有致，而且刚柔相间，急缓相济，是一首不可多得的边塞诗佳作。全诗不断变急缓相济，是一首不可多得的边塞诗佳作。全诗不断变换白雪画面，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲，抒发了换白雪画面，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲，抒发了诗人对友人的依依惜别之意和因友人返京而产生的惆怅

32、诗人对友人的依依惜别之意和因友人返京而产生的惆怅之情。之情。写 作 特写 作 特色色九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)诗在咏雪景的同时表诗在咏雪景的同时表现了雪中送友的真挚情谊，现了雪中送友的真挚情谊，还传达出还传达出 诗人独特奇妙诗人独特奇妙的感受。的感受。课 堂 小课 堂 小结结九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)结 构 图结 构 图示示九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共

33、78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)学 习 目学 习 目标标 1.1.了解辛弃疾的有关文学常识，积累名句；了解辛弃疾的有关文学常识，积累名句；反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。2 2、通过学习言语形式（此处指问答句），、通过学习言语形式（此处指问答句），探究作者内心情感；体会典故在诗词中的表达作探究作者内心情感；体会典故在诗词中的表达作用用 ，学习本词借古讽今的写法。，学习本词借古

34、讽今的写法。3.3.结合古典诗歌的文体知识与艺术手法，掌结合古典诗歌的文体知识与艺术手法，掌握诗歌鉴赏的方法。握诗歌鉴赏的方法。4 4、通过反复诵读，理解诗歌的内涵，感受、通过反复诵读，理解诗歌的内涵，感受作者表达的情感培养爱国之志。作者表达的情感培养爱国之志。九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)辛弃疾辛弃疾(1140-1207)(1140-1207)，南宋爱国词人。字幼安，南宋爱国词人。字幼安，号稼轩。号稼轩。历城（今山东济历城（今山东济南）人。南）人。辛弃疾存词辛弃疾存词600600多多首。

35、首。强烈的爱国主义思想强烈的爱国主义思想和战斗精神和战斗精神是辛词的基本是辛词的基本思想内容。他是我国历史思想内容。他是我国历史上伟大的上伟大的豪放派词人豪放派词人、爱、爱国者、军事家和政治家国者、军事家和政治家。与苏轼并称与苏轼并称“苏辛苏辛”，作品有作品有稼轩长短句稼轩长短句。作 者 简作 者 简介介九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)辛弃疾在公元辛弃疾在公元1203年（宋年（宋宁宗嘉泰三年）六月末被起用宁宗嘉泰三年）六月末被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不为绍兴知府兼浙东安抚使后不久（即第二

36、年阳春三月），改久（即第二年阳春三月），改派到镇江去做知府。镇江，在派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。他登临京口的第二道防线。他登临京口（即镇江）北固亭时，凭高望（即镇江）北固亭时，凭高望远，触景生情，感远，触景生情，感慨自己报慨自己报国无门，抚今追昔，写下国无门，抚今追昔，写下了本词。了本词。创 作 背创 作 背景景九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)神州：这里指中原地区。神州：这里指

37、中原地区。兴亡：指国家兴衰，朝代更替。兴亡：指国家兴衰，朝代更替。悠悠：形容漫长、久远。悠悠：形容漫长、久远。年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江东。年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江东。兜鍪（兜鍪（dudu mumu）：指千军万马。原指古代作战）：指千军万马。原指古代作战时兵士所带的头盔，这里代指士兵。时兵士所带的头盔，这里代指士兵。坐断：坐镇，占据，割据。东南：指吴国在三国坐断：坐镇，占据，割据。东南：指吴国在三国时地处东南方。时地处东南方。敌手：能力相当的对手。敌手：能力相当的对手。检 查 预检 查 预习习九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年

38、级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)听读诗歌感受诗情朗 读 指朗 读 指导导九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)此时南宋此时南宋与金以淮河分界，辛弃与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。再、山河变色之感。望望神州何处？弦外之音是神州何处？弦外之音是中原已非我有了！中原已非我有了！开开篇这突如其来的篇这突如其来的叩天一问，真可谓惊天叩天一问，真可谓惊天

39、地，泣鬼神。地，泣鬼神。品 味 赏品 味 赏析析九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)这问句纵观千古成败，意这问句纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚有这无尽的江水依旧滚滚东流。东流。“悠悠悠悠”既指时间既指时间漫长久远，又指词人思绪漫长久远，又指词人思绪无穷。无穷。九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)“战

40、未休战未休”含义深刻，借孙权讽刺南含义深刻，借孙权讽刺南宋王朝。孙权雄踞东南，宋王朝。孙权雄踞东南，征战不休，从未向谁低头征战不休，从未向谁低头屈服，而南宋王朝呢？讽屈服，而南宋王朝呢？讽刺之意溢于言表，却又含刺之意溢于言表，却又含蓄深沉。蓄深沉。九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)异乎寻常的第三异乎寻常的第三次发问，不惜以夸张次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不之笔极力渲染孙权不可一世的雄姿，委婉可一世的雄姿，委婉地暗示了对朝廷的不地暗示了对朝廷的不满。满。九年级语文下册教学课件：第六单元 2

41、3 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)问 题 探问 题 探究究 1 1、作者为什么发出了、作者为什么发出了“何处望神州何处望神州”的感的感慨？慨？这首词是作者到镇江去做知府是所作，镇江，在历史这首词是作者到镇江去做知府是所作，镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口（即镇江）北固亭时，想到大第二道防线。当他登临京口（即镇江）北固亭时，想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情，好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情，

42、故而发问。故而发问。2 2、“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。滚流。”句中句中“悠悠悠悠”一语双关，有哪两层含义？一语双关，有哪两层含义？这一句是自问自答，这一问一答表达了作者什么这一句是自问自答，这一问一答表达了作者什么样的情感？样的情感？“悠悠悠悠”既指时间只漫长久远，又指词人思绪之无穷。既指时间只漫长久远，又指词人思绪之无穷。“不尽长江滚滚流不尽长江滚滚流”，借用杜甫，借用杜甫登高登高诗句诗句“无边落木无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来萧萧下，不尽长江滚滚来”，以此透露作者情感：无奈，以此透露作者情感：无奈，伤感，抑郁。伤感，抑郁。九年级语文下册教学课件

43、：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)3 3、赏析、赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未年少万兜鍪，坐断东南战未休休”。一是突出孙权的年少有为，一是突出孙权的年少有为，“年少年少”而敢于与兵多而敢于与兵多将广的强敌曹操较量，更显出非凡的胆识和气魄。二是将广的强敌曹操较量，更显出非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。显然突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。显然作者热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，作者热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯

44、懦苟安。正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。4 4、赏析、赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋如孙仲谋”。词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来颂扬，词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，世界凭吊千古英雄之名，慨叹当今其所以如此用笔，世界凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤也！南宋无大智大勇之人执掌乾坤也！“生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋”这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，代这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，代表了南宋人民要求奋发图强的时代呼声。表了南宋人民要求奋发图强的时代呼声。九年级语文下册教学

45、课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)1.1.把写景和抒情、议论密切结合起来。把写景和抒情、议论密切结合起来。全词熔写景、抒情、议论于一炉，即景抒全词熔写景、抒情、议论于一炉，即景抒情，借古讽今。情，借古讽今。2.2.问答入词。全词巧设三问三答，层问答入词。全词巧设三问三答，层层深入，层层推进，不仅表现出感情的悲层深入，层层推进，不仅表现出感情的悲怆，而且也可以从中看出词人不是雄壮的怆，而且也可以从中看出词人不是雄壮的情怀。情怀。3.3.融典故入词，奇情委婉深沉。词人融典故入词，奇情委婉深沉。词人活用典故活用典故“

46、生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋”，感叹如今，感叹如今南宋当下没有像孙权这样的人来扭转乾南宋当下没有像孙权这样的人来扭转乾坤。坤。素 养 提素 养 提升升九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)课 堂 小课 堂 小结结九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)望神望神州州孙仲孙仲谋谋结 构 图结 构 图示示九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23

47、 诗词曲五首(共78张PPT)自读自读辛弃辛弃疾同时期所作的疾同时期所作的另一首词另一首词永遇永遇乐乐京口京口北固亭北固亭怀古，比较一怀古，比较一下，两首词在内下，两首词在内容、风格和写法容、风格和写法上上有何不同？有何不同？拓 展 延拓 展 延伸伸九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)1 1.能准确朗读、背诵全诗。能准确朗读、背诵全诗。2 2.在理解诗意的基础上，通过品味在理解诗意的基础上，通过品味语言，鉴赏诗歌的艺术美。语言，鉴赏诗歌的艺术美。3 3.整体把握诗歌内容，体会作者慷整体把握诗歌内

48、容，体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。情。学 习 目学 习 目标标九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)文天祥文天祥(1236-1283)(1236-1283)，字履善，字履善，又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今又字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋政治家、文学江西吉安）人。南宋政治家、文学家。宋理宗宝佑四年（家。宋理宗宝佑四年（12561256）考取）考取进士第一名。历任湖南提刑、知赣进士第一名。历任湖南提刑、知赣州。恭帝德佑元年（州。恭帝德

49、佑元年（12751275）元兵渡）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。终以不屈被害。封信国公封信国公。作品有。作品有文山先生全集文山先生全集作 者 简作 者 简介介九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)九年级语文下册教学课件：第六单元 23 诗词曲五首(共78张PPT)祥兴元年（祥兴元

50、年（12781278），文），文天祥兵败被俘。第二年元月，天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天祥被押解后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。后来元诗，决心以死殉国。后来元军统帅张弘范逼他招降宋军军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等，文天祥抗战将领张世杰等，文天祥严正拒绝，说：严正拒绝，说：“我自救父我自救父母不得，乃教人背父母，可母不得，乃教人背父母，可乎？乎？”遂出此诗以明心志。遂出此诗以明心志。张弘范见诗中辞意坚决，张弘范见诗中辞意坚决，“但称但称好人！好诗！好人！好诗！竟竟不能逼