荷塘月色课件(优秀实用).pptx

1、荷塘月色荷塘月色一、读题：作者写了什么内容？一、读题：作者写了什么内容？荷塘、月色荷塘、月色 二、二、理清文章思路理清文章思路 作者为什么去荷塘？作者为什么去荷塘？他他在荷塘看到了什么？又想到了什么？在荷塘看到了什么？又想到了什么？家小径小径求宁静求宁静不宁静不宁静得宁静得宁静出宁静出宁静小径小径 三、三、赏析描写荷塘的赏析描写荷塘的3段段 写了哪些景物？有什么特点？是怎样描写的？从景物描写中写了哪些景物？有什么特点？是怎样描写的？从景物描写中你可以体会作者什么感情？你可以体会作者什么感情？看课后练习看课后练习3第第2句话句话 体会情景交融的手法体会情景交融的手法背诵课文第四自然段，讨论以下问

2、题：背诵课文第四自然段，讨论以下问题：（1）给给本段拟个小标题：本段拟个小标题：月色下的荷塘月色下的荷塘（2 2）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的?有何特点有何特点?先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态。定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态。（3）鉴赏景物特色及语言技巧荷塘荷塘 曲曲折折曲曲折折 用叠词，突出广度用叠词，突出广度荷叶荷叶 田田田田 用叠词，突出密度，繁盛茂密。用叠词，突出密度，繁盛茂密。像亭亭的舞女的裙像亭亭的舞女的裙，用比喻，写出了

3、高而圆的风姿用比喻，写出了高而圆的风姿荷花荷花 袅娜，拟人，饱满的花朵姿态柔美袅娜，拟人，饱满的花朵姿态柔美 羞涩，拟人，含苞欲放的娇美情态羞涩，拟人，含苞欲放的娇美情态 明珠，比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和明珠，比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和 星星，比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和星星，比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和 美人，比喻，洁净、纤尘不染的美美人，比喻，洁净、纤尘不染的美质质荷香荷香 远处高楼上渺茫的歌声，远处高楼上渺茫的歌声，通感通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这

4、是月夜独处的独若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特特感受感受荷波荷波 闪电，比喻，突出快速闪电，比喻，突出快速 凝碧，以静写动凝碧，以静写动流水流水 脉脉，拟人，默而有深情脉脉，拟人，默而有深情博喻：即用一连串的喻体，从博喻：即用一连串的喻体，从不同的角度，多方面描绘、说不同的角度，多方面描绘、说明同一个本体，对本体极力铺明同一个本体，对本体极力铺排渲染。排渲染。叠词的叠词的运用：传神地描写了事运用：传神地描写了事物的特征物的特征，读，读起来节奏鲜明起来节奏鲜明,富富有音乐美。有音乐美。通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、

5、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）通感月下的荷塘月下的荷塘弥望 田田 出水很高（比喻）零星点缀（拟人、比喻）缕缕 （通感）颤动（比喻、拟人）看不见的 脉脉静静（实）（实）动动（虚虚）素淡素淡 宁静宁静（）（）（）（）（）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水（4 4）本段描绘了一幅美不胜收的月下荷塘图，请从本段描绘了一幅美不胜收的月下荷塘图

6、，请从虚实的角度分析其妙处？虚实的角度分析其妙处？这段描写，作者从荷叶写到荷花这是静态实写，这段描写，作者从荷叶写到荷花这是静态实写，再由荷香写到荷波是动态虚写，最后写到脉脉的再由荷香写到荷波是动态虚写，最后写到脉脉的流水这是虚写映衬。作者的描写既有静，又有动；流水这是虚写映衬。作者的描写既有静，又有动；既有虚，又有实，动静结合，虚实相生，写出了既有虚，又有实，动静结合，虚实相生，写出了荷塘恬静和谐的美，形成一种优美的意境，使地荷塘恬静和谐的美，形成一种优美的意境，使地上的荷塘和空中的明月相映成趣，同现实以及自上的荷塘和空中的明月相映成趣，同现实以及自己的心境形成对照。己的心境形成对照。（5）

7、这段描写月色下的荷塘，总体特点是什么？寄这段描写月色下的荷塘，总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？寓了作者怎样的思想感情？素淡，宁静素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。，寄寓了淡淡的喜悦之情。本段表面上没有写月色，但处处都有月色。本段表面上没有写月色，但处处都有月色。背诵课文第五自然段，思考以下问题：背诵课文第五自然段，思考以下问题：（1 1）给本段拟个小标题：给本段拟个小标题：荷塘上的月色荷塘上的月色（2 2）这一段是从哪几个方面来描写荷）这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的塘上的月色的?先写月光，再写月影，最后写光与影先写月光，再写月影，最后写光与影（3 3）作者选用了哪些动词来描

8、写月光，有什么好处作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处?“泻泻”，照应，照应“月光如流水一般月光如流水一般”中的中的“流流水水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。览无余的情景。“浮浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以以动景写静景，以“青雾青雾”衬衬“月光月光”，表现了，表现了月光的朦胧、淡雅。月光的朦胧、淡雅。“洗洗”，“牛乳牛乳”的比喻承上文的比喻承上文“泻泻”字而字而来，一个来，一个“洗洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。欲滴。“笼笼”，“梦梦”的比喻承上

9、文的比喻承上文“浮浮”字而来字而来，一个，一个“笼笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。（4 4）月光朦胧、柔和的原因是什么？）月光朦胧、柔和的原因是什么？“酣眠酣眠”比喻比喻什么？什么？“小睡小睡”比喻什么？作者为什么说比喻什么？作者为什么说“恰是到恰是到了好处了好处”？原因是天上有一层淡淡的云。原因是天上有一层淡淡的云。“酣眠酣眠”比喻朗照，比喻朗照，“小睡小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，

10、所以说所以说“恰是到了好处恰是到了好处”。（6）写光与影运用了什么修辞方法？有什么好处？运用了运用了比喻与通感比喻与通感的手法。将视觉形象化的手法。将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听，两和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。相烘托，扩大了意境。（7）这段描写荷塘上的月色，总体特点是什么这段描写荷塘上的月色，总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？寄寓了作者怎样的思想感情？朦胧，和谐朦胧，和谐，寄寓了

11、作者淡淡的喜悦之情。，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。荷塘上的月色荷塘上的月色（）（）月光月光 月影月影如流水如流水 静静地静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛叶子和花仿佛在牛乳中乳中洗洗过一样，又过一样，又像笼着轻纱的梦像笼着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和谐光和影的和谐像名曲像名曲虽是满月虽是满月,却有一层淡淡的云却有一层淡淡的云实实虚虚实实虚虚朦胧朦胧 和谐和谐赏析第六段荷塘四周1 1、作者写荷塘四周的景色，具体写了哪些景、作者写荷塘四周的景色，具体写了哪些景物？它们有怎样的特点？物？它们有怎样的特点？写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。写了树色、远

12、山、灯光、蝉声、蛙声。写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木繁多蓊郁，树色阴暗迷蒙的特点。繁多蓊郁，树色阴暗迷蒙的特点。叶：叶：田田田田上上静静1 1、月下荷塘、月下荷塘花：花：多姿多姿香：香：缕缕缕缕波：波：凝碧凝碧素素淡淡宁宁静静动动2 2、塘上月色、塘上月色月光：月光：泻泻青雾：青雾：浮浮洗洗叶花：叶花：月影：月影：和谐和谐朦朦胧胧和和谐谐（正面描写正面描写）（侧面烘托侧面烘托）3 3、四周景色、四周景色树色、树姿树色、树姿树梢、远山树梢、远山树缝、灯光树缝、灯光蝉鸣、蛙声蝉鸣、蛙声静静清清幽幽热热闹闹动动下下3、写景的特点 第一，融情入景，情景交融。作

13、者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”四、作者为什么会想到采莲的事，想到江南？四、作者为什么会想到采莲的事，想到江南？触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗的现实，苦闷彷徨，无触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗的现实，苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧愁。所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧愁

14、。由由“忽然忽然”引出一幅江南采莲图，至此由引出一幅江南采莲图，至此由“实实”到到“虚虚”，产，产生了一种与前文孤寂幽静相反的热闹欢乐的境界。一实一虚，生了一种与前文孤寂幽静相反的热闹欢乐的境界。一实一虚，一动一静，相互映衬，相得益彰。作者似乎得到了暂时的一动一静，相互映衬，相得益彰。作者似乎得到了暂时的“宁宁静静”，但，但“猛一抬头，不觉已是自己的门前猛一抬头，不觉已是自己的门前”，又回到现实中，又回到现实中来。表明作者无法从现实生活中得到理想的来。表明作者无法从现实生活中得到理想的“宁静宁静”，这正是，这正是残酷的社会现实带来的结果。残酷的社会现实带来的结果。五、结合写作年代，说说作者为什

15、么心里五、结合写作年代，说说作者为什么心里“颇颇不宁静不宁静”？本文写于本文写于1927年年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。面对面对“这一年的变动这一年的变动”，朱自清觉得是，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的人的意想所赶不上的”。他认为：他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法在在这三条路里，我将选择哪一条呢？这三条路里，我将选择哪一条呢？我既不能参加革命或反革命，我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，总得找一个依据，创作背景