考点4句段分析课件.pptx

1、上周我们跟着慕莹老师一起总结复习了记叙文前三个考点上周我们跟着慕莹老师一起总结复习了记叙文前三个考点考点考点1 行文思路与内容行文思路与内容概括概括（这个考点里包括（这个考点里包括行文行文思路、思路、文章文章(段落段落)内容概括、内容概括、信息提取概括信息提取概括）考点考点2 内容理解与内容理解与分析分析（这个考点里包括（这个考点里包括标题标题含义、标题含义、标题作用和作用和内容内容理解理解）考点考点3 词句理解与词句理解与赏析赏析（这个考点里包括（这个考点里包括词语理解、词语理解、词语的表达效果、句子词语的表达效果、句子理解以及句子理解以及句子赏析赏析）考点考点5 人物形象分析人物形象分析考

2、点考点6 文章主旨与情感文章主旨与情感考点考点7 拓展拓展探究探究其他考点其他考点目 录教材设问学考点教材设问学考点考点针对练考点针对练4 4目 录考点考点4 4 句段分析句段分析考向1考向2教材设问学考点教材设问学考点教材探源教材探源考向考向1 1句段作用句段作用(八上白杨礼赞八上白杨礼赞)本文的本文的最后一段最后一段有什么作用？有什么作用？(统编七上猫统编七上猫“思考探究思考探究”)第一只猫死后，第一只猫死后，“我我”安慰三妹说：安慰三妹说：“不要不要紧，我再向别处要一只来给你。紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我自此，我家好久不养猫

3、。家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”这三句话在文章这三句话在文章结构上结构上起什么作用？起什么作用？首先我们来看看第一个小考点，句段的首先我们来看看第一个小考点，句段的作用。针对这一考点，我们先来从作用。针对这一考点，我们先来从教材教材里找找影子，想想原来老师们是不是已里找找影子，想想原来老师们是不是已经为我们讲过这一知识点？比如经为我们讲过这一知识点？比如考点考点4 4 句段分析句段分析考向1考向2中 考 链 接 及 方 法 指 导中 考 链 接 及 方 法 指 导 考考 向向 1 1句句段作用段作用(1(10 0

4、年年6 6考考)海南中考设问海南中考设问(20192019海南海南1313题题)父亲的田园父亲的田园文章文章首段首段着力渲染园子的环境，有什么作用着力渲染园子的环境，有什么作用？（？（3 3分）分）首段首段(20152015海南海南1919题题)特殊的圣诞礼物特殊的圣诞礼物最后一段在最后一段在全文全文中有何作用？请从中有何作用？请从结构和内容结构和内容两个方面简要回答两个方面简要回答。（2 2分）分）结尾段结尾段(20122012海南海南1414题题)隐形的翅膀隐形的翅膀文章文章最后最后一段一段在全文中有何作用？请从在全文中有何作用？请从结构和内容结构和内容两个方面简要回答两个方面简要回答。（

5、3 3分）分）结尾段结尾段(2011(2011海南海南1414题题)爱吃野菜的庄老师爱吃野菜的庄老师文章文章最后一段最后一段在全文中有什么作用？请简要作答。（在全文中有什么作用？请简要作答。（2 2分）分）结尾段结尾段(2010(2010海南海南9 9题题)蝴蝶的金翅膀蝴蝶的金翅膀第段中画线句子删掉好不好？请说出你的理由。（第段中画线句子删掉好不好？请说出你的理由。（2 2分）分）句子作用句子作用(2010(2010海南海南1010题题)蝴蝶的金翅膀蝴蝶的金翅膀第段单独成段从结构或内容上看有什么作用？（第段单独成段从结构或内容上看有什么作用？（2 2分）分）中间段中间段 然后再了解一下我们海南

6、的中考题。大家看到了，海南人民然后再了解一下我们海南的中考题。大家看到了，海南人民热爱这个考点，针对这一考点在这十年里考了热爱这个考点，针对这一考点在这十年里考了6次。多次对次。多次对尾段作用进行考察，也有对首段的考察，还有中间段甚至句尾段作用进行考察，也有对首段的考察，还有中间段甚至句子作用的考察。那么接下来，让我们怀揣着对这一考点的重子作用的考察。那么接下来，让我们怀揣着对这一考点的重视和敬意，一起来学习这个考点！在具体练习操作之前我们视和敬意，一起来学习这个考点！在具体练习操作之前我们先来回顾我们曾经做此类题时总结的理论知识。各位的学先来回顾我们曾经做此类题时总结的理论知识。各位的学案案

7、和知识清单放在你和知识清单放在你手边吗？我们开始了？手边吗？我们开始了？考点考点4 4 句段分析句段分析考向1考向2方法指导方法指导 开头段开头段：(1)(1)结构结构：引出下文引出下文；总领全文（统摄全篇）总领全文（统摄全篇）,点明主旨点明主旨；为下文做铺垫为下文做铺垫、埋伏笔、埋伏笔；设置设置悬念，吸引读者悬念，吸引读者。(2)2)内容内容：开篇写景，为故事设置背景；开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆开篇写景，为故事设置背景；开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆；开篇点题；开篇点题；奠定情感基调奠定情感基调。中间段中间段：(1)(1)结构结构：承上，总结上文；启下：承上，总结上文；启下(引起

8、下文，为下文做铺垫引起下文，为下文做铺垫)；承上启下承上启下，使行文流畅使行文流畅、过渡自然；过渡自然；与前文与前文照应。照应。(2)(2)内容内容：揭示事件意义；突出人物精神品质；抒发作者情感。：揭示事件意义；突出人物精神品质；抒发作者情感。结尾段结尾段：(1)(1)结构结构：总结全文；照应开头：总结全文；照应开头(题目、前文题目、前文)、首尾呼应，使文章结构完整、严谨；、首尾呼应，使文章结构完整、严谨；(2)2)内内容容：篇末点题，篇末点题，点明点明(突出、深化突出、深化)的中心；抒发的中心；抒发(突出突出)的情感；升华情感。的情感；升华情感。大家看到手中的知识清单了吗？这个清单和你手中的

9、大家看到手中的知识清单了吗？这个清单和你手中的有些地方可能有些地方可能不一样，你如果想积累地更全不一样，你如果想积累地更全面的话，可以在清单上适当做点补充。面的话，可以在清单上适当做点补充。从刚刚的教材和中考题，我们发现针对段落作用的设问，有开头段、中间段、结尾段，都有设问。从刚刚的教材和中考题，我们发现针对段落作用的设问，有开头段、中间段、结尾段，都有设问。我们也知道因为段落所在位置不同，他的作用当然也我们也知道因为段落所在位置不同，他的作用当然也就就不同。但我们讲句段的作用一般不同。但我们讲句段的作用一般就是从就是从“结构结构”和和“内容内容”两方面去把握两方面去把握。所以，这个清单看起来

10、很多，其实稍微一梳理，还是很简单。所以，这个清单看起来很多，其实稍微一梳理，还是很简单的。的。好，我先给大家两分钟时间将清单整理记忆一下，马上我们把我们的理论运用到实践中去。好，我先给大家两分钟时间将清单整理记忆一下，马上我们把我们的理论运用到实践中去。考点考点4 4 句段分析句段分析考向1考向2(八上八上白杨礼赞白杨礼赞)本文的本文的最后一段最后一段有什么作用？有什么作用？白杨树实在不是平凡的，白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树我赞美白杨树！（首段）（首段）让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木贵族化的楠木（那也是

11、直干秀颀（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是但是我要高声赞美白杨树我要高声赞美白杨树！（最有一段）（最有一段）结尾段结尾段：(1)(1)结构结构：总结全文；照应开头：总结全文；照应开头(题目、前文题目、前文)，首尾呼应，使文章结构完整、严谨首尾呼应，使文章结构完整、严谨。(2)(2)内容内容：点明：点明(突出、深化突出、深化)的中心；抒发的中心；抒发(突出突出)的情感；升华情感。的情感；升华情感。【解题思路解题思路】解答句段作用类题，若题目无明确要求，则应从解答句段作用类题，若题目无明确要求，则应从内容和结构内容和结构上进行分析上

12、进行分析。结构上：结构上：最后一段结束全文，同时最后一段结束全文，同时“我要高声赞美白杨树我要高声赞美白杨树”呼应开头呼应开头“我赞美白杨树我赞美白杨树”。内容内容上：本文最后一段，将楠木和白杨树进行上：本文最后一段，将楠木和白杨树进行对比对比，突出突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。最后我们整合出最后我们整合出【参考答案参考答案】内容上：通过内容上：通过“楠木楠木”和白杨树的对比，来赞美的白杨树，突出白杨树的和白杨树的对比，来赞美的白杨树，突出白杨树的“不平凡不平凡”，抒，抒发作者对白杨树的喜爱；发作者对白杨树的喜爱；结构上：结束前文，呼应开头。结构上：

13、结束前文，呼应开头。这是我们教材八上的这是我们教材八上的白杨礼赞白杨礼赞，我把题干标为红色字体是为了凸显，让我在答题时不至于犯低，我把题干标为红色字体是为了凸显，让我在答题时不至于犯低级错误。从小学起，老师教提醒我们要在读题时做好标记啊！级错误。从小学起，老师教提醒我们要在读题时做好标记啊！这个题考察的是这个题考察的是“最后一段最后一段”的作用，看到这个要求就该的作用，看到这个要求就该在在大脑里蹦出相关的理论知识，接着回归大脑里蹦出相关的理论知识，接着回归文本，仔细读一读，结构上，有没有。？有没有。？内容上，有没有。？文本，仔细读一读，结构上，有没有。？有没有。？内容上，有没有。？考点考点4

14、4 句段分析句段分析考向1考向2(2019(2019海南海南1313题题)父亲的田园父亲的田园文章文章首段首段着力渲染园子的环境，有什么作用？（着力渲染园子的环境，有什么作用？（3 3分）分）故乡的老宅东边，是我父亲的田园故乡的老宅东边，是我父亲的田园。园中央园中央麦草屋顶的麦草屋顶的小土屋小土屋，是，是小麻雀小麻雀的跳跳床。的跳跳床。屋后屋后的的大杏树大杏树枝叶枝叶婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。屋东屋东，两棵，两棵大桃树大桃树粗可合抱，彼此枝叶相接、耳鬓厮磨粗可合抱，彼此枝叶相接、耳鬓厮磨每当每当春风春风乍暖，乍暖，花儿们花儿们粉墨登场，我的梦也缤纷起来。粉墨登场，我的梦也缤纷

15、起来。花瓣花瓣飞走，留守枝头的飞走，留守枝头的果子果子一天一个成色，已经秀色可餐了。一天一个成色，已经秀色可餐了。除除了一饱口福，还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近篱笆的了一饱口福，还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近篱笆的小杏树小杏树，年龄与我相仿，结的，年龄与我相仿，结的杏子杏子又大又圆，染着红晕。摘一颗掰开细品，绵绵软软的，一直甜到心里去又大又圆，染着红晕。摘一颗掰开细品，绵绵软软的，一直甜到心里去开头段开头段：(1)(1)结构结构：引出下文；总领全文（统摄全篇）：引出下文；总领全文（统摄全篇）,点明主旨；为下文做铺垫、埋伏笔；设点明主旨；为下文做铺垫、埋伏笔；设置悬念，吸

16、引读者。置悬念，吸引读者。(2)(2)内容内容：开篇写景，为故事设置背景；开篇写景，由眼前景物引起下文的开篇写景，为故事设置背景；开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆；开篇点题；奠定情感基调。回忆；开篇点题；奠定情感基调。参考答案：内容上：文章首段对田园的环境进行浓墨重笔的描写，是为了渲染田园的幽静和美丽，为下参考答案：内容上：文章首段对田园的环境进行浓墨重笔的描写，是为了渲染田园的幽静和美丽，为下文写父亲的田园劳作及我对田园生活的热爱铺垫感情基调。结构上：开篇点题。文写父亲的田园劳作及我对田园生活的热爱铺垫感情基调。结构上：开篇点题。我们再来看看去年的中考题我们再来看看去年的中考题父亲的田园父

17、亲的田园，题目要求我们答首段环境描写的作用。理论在我们大脑中，题目要求我们答首段环境描写的作用。理论在我们大脑中备用，我们再把这段认真一读简单勾画，会发现，他写的园子那么美好、幽静。将园子写得如此美好一备用，我们再把这段认真一读简单勾画，会发现，他写的园子那么美好、幽静。将园子写得如此美好一定是为了刻画在这里生活的定是为了刻画在这里生活的人人做准备的，而开头第一句就和标题相呼应。你看，答案是不是就出来？做准备的，而开头第一句就和标题相呼应。你看，答案是不是就出来？考点考点4 4 句段分析句段分析考向1考向2(2010(2010海南海南9 9题题)蝴蝶的金翅膀蝴蝶的金翅膀第段第段中画线句子删掉好

18、不好？请说出你的理由。（中画线句子删掉好不好？请说出你的理由。（2 2分）分）(2010(2010海南海南1010题题)蝴蝶的金翅膀蝴蝶的金翅膀第段单独成段第段单独成段从结构或内容上看有什么作用？（从结构或内容上看有什么作用？（2 2分）分）老师老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧!.我深埋头，恐怖我深埋头，恐怖地思忖（地思忖（c cn n）。）。“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。”天使的声音在耳边吹拂，这是老师的吗？天使的声音在耳

19、边吹拂，这是老师的吗？我怔了一下才缓过神，这我怔了一下才缓过神，这“批评批评”是对着我的吗？怎么是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？闻不到硝烟味？我如约来到老师办公室，她表情依然平静似水。我如约来到老师办公室，她表情依然平静似水。竹筒终于把豆子倒完了。老师问：竹筒终于把豆子倒完了。老师问：“你知道金翅膀的蝴蝶吗？你知道金翅膀的蝴蝶吗？”当然，我不知道。当然，我不知道。我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香风蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是

20、我没查到。碧凤蝶、麝香风蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查到。但我想：即使世但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。开头结尾都练过了，最后再来看看中间段。看看开头结尾都练过了，最后再来看看中间段。看看蝴蝶的金翅膀蝴蝶的金翅膀的两个题目，他的第九题是对句的两个题目，他的第九题是对句子作用的考察，这个题的题目是个变式问，虽然没有直接提问子作用的考察，这个题的题目是个变式问，虽然没有直接提问“作用作用”二字，但认真审题，我们发二字，但认真审题，我们

21、发现其实还是在问这个句子在文章中作用。而第十题问的更明确，直接。现其实还是在问这个句子在文章中作用。而第十题问的更明确，直接。考点考点4 4 句段分析句段分析考向1考向2考点针对练考点针对练4 4中间段中间段：(1)(1)结构结构：承上，总结上文；启下：承上，总结上文；启下(引起下文，为下文做铺垫引起下文，为下文做铺垫)；承上启下，使行文流畅；承上启下，使行文流畅、过渡过渡自然；与前文自然；与前文照应。照应。(2)(2)内容内容：揭示事件意义；突出人物精神品质；抒发作者情感。：揭示事件意义；突出人物精神品质；抒发作者情感。9.9.第段第段中画线句子删掉好不好？请说出你的理由。（中画线句子删掉好

22、不好？请说出你的理由。（2 2分）分）解析解析：相信大多同学都能第一时间想到承上启下过渡作用，但除此我们还能答出别的要点吗？温馨提示：相信大多同学都能第一时间想到承上启下过渡作用，但除此我们还能答出别的要点吗？温馨提示一下，这个句子的特点用一下，这个句子的特点用问句问句的的形式形式！这这“批评批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？那么这样问句的形那么这样问句的形式他能传达出什么？对，它式他能传达出什么？对，它写出写出了了“我我”疑惑、惊讶的心理疑惑、惊讶的心理，从而侧面，从而侧面衬托老师的温柔、和蔼可亲衬托老师的温柔、和蔼可亲。而老而老师这种意外的做法，保护了我的

23、自尊，师这种意外的做法，保护了我的自尊，“她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找”。但是我。但是我们在答这个题的时候要注意它的提问，们在答这个题的时候要注意它的提问，“删去好不好删去好不好”“”“说明理由说明理由”所以在作答时要先回答所以在作答时要先回答“好不好好不好”，这样的题往往都是不能删的，所以要先答出这样的题往往都是不能删的，所以要先答出“不好不好”，然后说明理由：，然后说明理由：参考参考答案答案：不好。画线句子表达出以下意思：写出了：不好。画线句子表达出以下意思：写出了“我我”以为会迎来老师暴风雨般训斥的心理，结果以为会迎来老师暴

24、风雨般训斥的心理，结果没想到老师居然没有批评没想到老师居然没有批评“我我”，太意外了（疑惑、惊讶）；，太意外了（疑惑、惊讶）；（本身句式特点）（本身句式特点）表现老师的温柔、和蔼表现老师的温柔、和蔼可亲。可亲。（突出人物精神品质）；（突出人物精神品质）；老师的这种处理问题的方式保护了老师的这种处理问题的方式保护了“我我”的自尊及对知识的探求心理。的自尊及对知识的探求心理。（或对我的关心和鼓励）（或对我的关心和鼓励）；（揭示事件意义）（揭示事件意义）承上启下，使行文流畅、过渡自然。承上启下，使行文流畅、过渡自然。（结构）（结构）如删掉就没如删掉就没了以上的表达效果。（四点中的任意两点即可，意思相

25、近即可了以上的表达效果。（四点中的任意两点即可，意思相近即可）10.10.第段第段单独成段从结构或内容上看有什么作用？（单独成段从结构或内容上看有什么作用？（2 2分）分）参考答案：参考答案：承上启下承上启下承接上文老师的问题，又引出下文中的我寻找答案情节；承接上文老师的问题，又引出下文中的我寻找答案情节；引出主题：她教会引出主题：她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。这这是我们的句段作用的第一个小考点。接下来进入第二个小考点，情节分析是我们的句段作用的第一个小考点。接下来进入第二个小考点，情节分析考点考点4 4 句段分析句段分析考向1考向2考

26、向考向2 2情节分析情节分析(七下老王七下老王“思考探究思考探究”改编改编)作者为什么要详写作者为什么要详写“老王来送香油鸡蛋老王来送香油鸡蛋”这这部分内容？部分内容？统编教材其他设问统编教材其他设问(七七上从百草园到三味书屋上从百草园到三味书屋“思考探究思考探究”)有人认为美女蛇的故事是赘笔，有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由没必要写。你是否同意？简要说明理由。(八上藤野先生八上藤野先生“思考探究思考探究”)本文题为藤野先生，可是作者还用了大本文题为藤野先生，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？量篇幅写和藤野先生无关的见

27、闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？教材探源教材探源关于情节分析，我们依然先来回顾一下我们的教材相关关于情节分析，我们依然先来回顾一下我们的教材相关的题型。大家注意一下他的问题的问法，虽然问法不一，的题型。大家注意一下他的问题的问法，虽然问法不一，但我们体会一下，是不是都是在提问：关于某一但我们体会一下，是不是都是在提问：关于某一情节在情节在文文中当中的作用？中当中的作用？考点考点4 4 句段分析句段分析考向1考向2 考考 向向 2 2情节分析情节分析(1010年年3 3考考)海南中考设问海南中考设问 (20182018海南海南1616题题)晒书晒书文章文章题为题为“晒书晒书”，却详写了我与

28、母亲一起读，却详写了我与母亲一起读“小记小记”的事，有什么作用的事，有什么作用？（？（3 3分分）(20172017海南海南1616题题)为梦想拼尽全力为梦想拼尽全力第第段中段中“楼管爷爷认识了我，每楼管爷爷认识了我，每天都准时跟我打招呼天都准时跟我打招呼”这一情节能否删去？为什么？请说说理由这一情节能否删去？为什么？请说说理由。（。（3 3分分）(20162016海南海南1818题题)那年花开那年花开文文中徐老师给中徐老师给“我我”讲讲“建筑师的故事建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解有什么用意？说说你的理解。（。（3 3分分）中 考 链 接 及 方 法 指 导中 考 链 接 及 方 法

29、指 导当然还有我们的海中中考题，这种题型当然还有我们的海中中考题，这种题型的考察其实命中率也不低了，的考察其实命中率也不低了，10年年3考，考，而且都集中在近几年。而且都集中在近几年。关于段落的作用大家很熟悉，理论知识关于段落的作用大家很熟悉，理论知识也比较充足，那么关于情节的作用呢？也比较充足，那么关于情节的作用呢？你有哪些储备呢？你有哪些储备呢？考点考点4 4 句段分析句段分析考向1考向2方法指导方法指导 (1)(1)通读全文，理清文章的主要内容和表达的主旨或情感。通读全文，理清文章的主要内容和表达的主旨或情感。(2)(2)分析该情节与文章之间的关系。可从以下几个角度考虑：看有无分析该情节

30、与文章之间的关系。可从以下几个角度考虑：看有无对比、衬托、铺对比、衬托、铺垫、伏笔垫、伏笔等，分析该情节对等，分析该情节对故事故事情节情节发展发展的作用；看是否体现的作用；看是否体现人物人物的形象特征的形象特征；分析；分析其表达的其表达的思想思想感情感情；看是否；看是否详略得当、主次分明，突出文章详略得当、主次分明，突出文章主题主题。注注：情节能否删去，解题时，先回答能否删去：情节能否删去，解题时，先回答能否删去(一般是不能删去一般是不能删去)，再具体分析该情节，再具体分析该情节的作用。的作用。估计有些同学有点茫然，感觉老师偷懒了，没讲过。其实，大家看了这一页是不是想起来了？估计有些同学有点茫

31、然，感觉老师偷懒了，没讲过。其实，大家看了这一页是不是想起来了？我们讲小说的时候是讲我们讲小说的时候是讲过过情节作用的！我们说小说三要素包括人物、情节、环境。这三者都有情节作用的！我们说小说三要素包括人物、情节、环境。这三者都有关于作用的提问，而答题时思考角度你可以这样操作：问环境描写的作用，你思考，这段环境关于作用的提问，而答题时思考角度你可以这样操作：问环境描写的作用，你思考，这段环境描写在文中对情节发展有没有作用，对塑造人物形象有没有作用。描写在文中对情节发展有没有作用，对塑造人物形象有没有作用。问情节的问情节的作用，你思考，作用，你思考，这这个情节在个情节在文中文中对其他情节对其他情节

32、发展有没有作用，对塑造人物形象有没有发展有没有作用，对塑造人物形象有没有作用。问人物形象的作用。问人物形象的作用，作用，你思考你思考，此人在，此人在文中文中对情节对情节发展有没有作用，对发展有没有作用，对塑造其他人物塑造其他人物形象有没有作用形象有没有作用。你看，其实他。你看，其实他们三者经常会彼此有作用的。而三者往往都对主旨和感情有作用们三者经常会彼此有作用的。而三者往往都对主旨和感情有作用!考点考点4 4 句段分析句段分析考向1考向2考向考向2 2情节情节分析分析老王一文中老王一文中作者为什么要详写作者为什么要详写“老王来送香油鸡蛋老王来送香油鸡蛋”这部分内容？这部分内容？那时候我们在干校

33、，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。了。我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。我问老王凭这位主顾，是否能维持生我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合活，他说可以凑合 他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是

34、怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。意思很明白，那是他送我们的。我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。我渐渐

35、明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。考点针对练考点针对练4 4现在我们首先以教材的现在我们首先以教材的老王老王来操练一下，问题是来操练一下，问题是“作作者为什么要详写者为什么要详写“老王来送香油鸡蛋老王来送香油鸡蛋”这部分内容？这部分内容？”考点考点4 4 句段分析句段分析考向1考向2考向考向2 2情节情节分析分析老王一文中老王一文中作者为什么要详写作者为什么要详写“老王来送香油鸡蛋老王来送香油鸡蛋”这部分内容？这部分内容？我们刚刚梳理了知识清单，有了理论基础我们刚刚梳理了知识清单，有了理论基础：首先来看看有：首先来看看有无对比、衬托、铺垫、伏笔等，无对比、衬托、铺垫、伏笔等，分析该情节

36、对分析该情节对故事情节发展故事情节发展的作用的作用；看是否体现看是否体现人物的形象特征人物的形象特征；分析其表达的；分析其表达的思想感思想感情情；看是否；看是否详略得当、主次分明，突出文章主题详略得当、主次分明，突出文章主题。（回到上页）。（回到上页）最后整合出参考最后整合出参考答案：老王用香油和鸡蛋来报答作者，老王很感谢作者，从这个片段答案：老王用香油和鸡蛋来报答作者，老王很感谢作者，从这个片段说明了老王是个知恩图报的人；也呼应了文章最后一句说明了老王是个知恩图报的人；也呼应了文章最后一句“一个幸运的人对一个不幸者一个幸运的人对一个不幸者的愧怍的愧怍”。考点针对练考点针对练4 4考点考点4

37、4 句段分析句段分析考向1考向2 考考 向向 2 2情节情节分析分析(20172017海南海南1616题）题）为梦想拼尽全力为梦想拼尽全力第第段中段中“楼管爷爷认识了我，每天都准时楼管爷爷认识了我，每天都准时跟我跟我打招呼打招呼”这一情节能否删去？为什么？请说说理由这一情节能否删去？为什么？请说说理由。（。（3 3分分）高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5 5点准时起床，洗漱完毕去操场跑完两圈到点准时起床，洗漱完毕去操场跑完两圈到教学楼，我总是最早到的那个人。时间长了，教学楼，我总是最早到的那个人。时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打

38、招楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼：呼：“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！闺女，今天早上又是第一个，好好加油！”思考角度：看有无对比、衬托、铺垫、伏笔等，分析该情节对思考角度：看有无对比、衬托、铺垫、伏笔等，分析该情节对故事情节发展故事情节发展的作用；看是的作用；看是否体现否体现人物的形象特征人物的形象特征；分析其表达的；分析其表达的思想感情思想感情；看是否；看是否详略得当、主次分明，突出文章详略得当、主次分明，突出文章主题主题。注意题干的。注意题干的问题问题“这一情节能否删去？为什么？请说说理由。这一情节能否删去？为什么？请说说理由。”作答时一定按要求来作答时一定按要求来最后

39、整合出参考最后整合出参考答案：不能。因为这一情节运用了细节描写答案：不能。因为这一情节运用了细节描写(侧面描写侧面描写)的方法，侧的方法，侧面衬托出面衬托出“我我”的勤奋刻苦。如果删去，就不能突出的勤奋刻苦。如果删去，就不能突出“我我”为梦想而拼尽全力的为梦想而拼尽全力的执着。执着。最后再以最后再以17年的中考题为例来看看。问我们年的中考题为例来看看。问我们这这一情节能否删去？为什么？请说说理由一情节能否删去？为什么？请说说理由。这一情节。这一情节当然不能删，对吧。说理由，不就是要说出这一情节在文中的作用嘛！所以调出理论知识。当然不能删，对吧。说理由，不就是要说出这一情节在文中的作用嘛！所以调出理论知识。