统编版《拿来主义》课件1.pptx
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- 拿来主义 统编 课件
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1、1 整体阅读,筛选提炼文章观点3阅读8-10段,分析“比喻”,梳理“观点展开”的论述过程。梳理全文的论述过程梳理全文的论述过程2 阅读1-6段,辨析“主义”,梳理“提出观点”的论证过程1 整体阅读,筛选提炼文章观点3阅读8-10段,分析“比喻”,梳理“观点展开”的论述过程。2 阅读1-6段,辨析“主义”,梳理“提出观点”的论证过程第2段:但我们没有人根据“礼尚往来”的礼仪,说道:拿来!第5段:我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。第7段:所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来 拿!第10段:总之,我们要拿来。我们要或使用,或存 放,或毁灭。通读全文,勾画文中表达
2、作者观点的语句阅读1-6段,完成表格,梳理“提出观点”的论证过程特点反映出的心态作者态度原文 概括闭关主义送去主义送来主义骐骥一跃,不能十步。为什么“送来的”会让一些人恐惧写文章做演说就不同了,这是专为影响人的,我们的同志反而随随便便,这就叫做轻重倒置。别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”;为本文结尾部分补写一段文字。这种责任心薄弱的坏习惯,必须改正才好。一个人偶然一天两天不洗脸,固然也不好,洗后脸上还留着一个两个黑点,固然也不雅观,但倒并没有什么大危险。“拿来主义”者全不是这样的。须知这是要去影响别人的思想和行动的啊!以尼采为例子,与“送去”进
3、行类比。对继承大宅子的人而言,若留下她们只会表示自己对旧有制度的妥协。之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。比喻合理:通过适当的描述,准确建立本体和喻体的联系。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。比喻合理:通过适当的描述,准确建立本体和喻体的联系。到现在,成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系,总之,活人替代了古董,我
4、敢说,也可以算得显出一点进步了。送去主义以尼采为例子,与“送去”进行类比。尼采自诩为太阳,“送去主义”者自诩;尼采“只是给与”,“送去主义”者只是;尼采发了疯,“送去主义”。送去主义 和“抛给”的关系;和“送来”的关系“送来”的是什么:先有英国的鸦片,德国的废枪炮,后有法国的香粉,美国的电影,日本的印着“完全国货”的各种小东西。为什么“送来的”会让一些人恐惧送来主义阅读1-6段,完成表格,梳理提出观点的论证过程特点反映出的心态作者态度原文概括闭关主义自己不去,别人也不许来自我封闭,拒绝外来的一切盲目自大历史证明了这一主义的问题。送去主义送古董、活人,自诩丰富、大度。会使子孙拿不出东西盲目自大,
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