7-9年级-初中综合实践活动 1.身边环境污染问题研究-教案、教学设计-市优课-(配套课件编号：32c8d)--（考察探究活动）.doc

1、绿水青山就是金山银山教案 【教学目标】 1、理解保护自然环境就是保护人类自身的内涵； 2、认识建设生态文明与实现中国梦之间的联系， 了解建设生态文明就是造福人 类； 3、建立 “宁要绿水青山， 不要金山银山， 而且绿水青山就是金山银山” 的信念。 【教学重点】 重点：保护自然环境就是保护人类自身的内涵 难点：生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面的联 系。 【教学方法】 以教师引导为辅，学生讨论为主的方式，让学生正确认识我国目前生态文明建 设的重要性和必要性，深刻理解我国生态文明建设的内涵与实质，畅谈推进我 县生态文明建设的路径选择。 【教学过程】 一、听歌看图，引发思考一

2、、听歌看图，引发思考 1、欣赏音乐：小燕子 提问一：第一段歌曲中小燕子为啥来？ 提问二：第二段歌曲中小燕子为啥来？ 小燕子是真的小燕子吗？还是予以特殊的含义？ 提问三：如果你是小燕子，你愿意来这里吗？ 分析：小燕子比喻来这里发展、寻求生存的人，美丽的春天指的是和谐优美 的自然环境。燕子为什么年年来这里？是因为美丽的春天。优美的环境吸引人来 这里定居，生活。但要生活的更好，往往需要经济发展，就出现了大工厂、新机 器，大工厂、新机器的出现，某种程度上又会破坏环境。所以，人、环境、经济 发展，要想长期和谐相处，需要找一个平衡点。 2、图片欣赏：“桂林的山青”与“桂林的水绿” 教师：不知道我们的同学是

3、否还记得小学时学过的一篇文章桂林山水甲天 下中有这样几句描述“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水 真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”“桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像 新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中”。桂林山水可以说是我国无数“青山绿水” 代表之一。 提问：同学们，你们觉得在我们国家所有的山水都是像桂林山水这样青和绿 吗？ 二、分析数据，理性认识二、分析数据，理性认识 提问：展示数据图片资料，希望大家在看的同时告诉我每一组数据图片资料 分别反映了什么现状。 1、资源方面。水资源：我国人均水资源占有量不到世界平均水平的 1/4，是 联合国列出的 13 个严重贫水国家之一；土地资源

4、：我国可利用土地仅占国土面 积的 1/3，人均占有土地不足世界人均占有量的 1/3；能源：我国已成为世界第二 大能源消费国，能源对外依存度越来越大。 （这三组数据反映我们国家资源紧缺） 2、环境方面。展示三张大气污染、水污染、垃圾污染的图片。 （这三张图片反映我国环境污染严重） （教师总结：如果说良好的生态环境就像是一个健康的有机体的话，那么被 污染的生态环境就如同是患病的人。） 3、生态系统。我们一起来看一下另外三组数据：我国荒漠化土地已占国土 陆地总面积的 27.3%；我国是世界上水土流失最为严重的国家之一，目前水土流 失面积占国土面积 37%；植物中濒危或接近濒危的物种达 4000-50

5、00 种，约占拥 有的物种总数的 15%-20%，滥捕乱杀野生动物的现象十分严重。 （这三组数据反映我国生态系统退化）。 总结：从资源、环境、生态系统方面来看，我国的生态环境现状令人堪忧。 为了人、环境、经济发展的长期和谐相处，我们需要怎么做？党的十八大给我们 指出了最好出路： 面对资源约束趋紧、 环境污染严重、 生态系统退化的严峻形式， 必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。也就是“坚定不移地 走绿色生态发展之路”，也就是“既要绿水青山，也要金山银山”！ 三、立足自我，推动“绿色”三、立足自我，推动“绿色” 讨论：你会以怎样的行动参与到“绿水青山”的建设中呢？ （学生畅谈） 教

6、师总结：个人参与的行动有很多，只要你用心关注身边的事物，从一点一 滴做起，就能做到时时都在为营造“绿水青山”环境出一份力。如：少用纸巾； 节约用纸，双面书写；随手关灯，节约用电；少用一次性物品，减少垃圾生成； 能走来，少开车，还能锻炼身体。像这样的低碳生活方式还有很多，如果我们能 选择适合自己的低碳生活方式，且身体力行，同时把这种行为习惯传达给身边的 人，我们的生态环境会越来越好，我们的财富会越积越多，我们的子孙会越来越 幸福。我们打造的品质之城也会越来越美好！ 四、保护自然，畅想未来四、保护自然，畅想未来 习近平总书记指出：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。要像 保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，把不损害生态环境 作为发展的底线。”生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。保护生态环境， 功在当代、利在千秋。“给子孙后代留下天蓝、地绿、水净的美好家园。”这是 时代赋予我们的庄严历史使命。