第四章第一节 教师课件.ppt

1、 第四章第四章 教师与学生教师与学生第一节第一节 教师了解教师职业第二节第二节学生 透视教育对象第三节第三节 师生关系构建和谐师生关系内容提要http:/ 4 4分钟分钟你记忆深处的老师是什么样子的，他（她）为什你记忆深处的老师是什么样子的，他（她）为什么在你的记忆中熠熠生辉么在你的记忆中熠熠生辉？第一节第一节 教教 师师那些年，深受学生欢迎的教师那些年，深受学生欢迎的教师1 1、像父亲一样严而有度的老师、像父亲一样严而有度的老师法国电影法国电影放牛班的春放牛班的春天天克莱门特克莱门特马修马修 2 2、像母亲一样慈爱的老师、像母亲一样慈爱的老师前苏联电影前苏联电影乡村女教师乡村女教师瓦尔瓦拉瓦

2、尔瓦拉瓦西里耶夫娜瓦西里耶夫娜3.3.有宽容精神的老师有宽容精神的老师音乐之声音乐之声玛丽亚玛丽亚任纳尔任纳尔4 4、风趣幽默的老师、风趣幽默的老师死亡诗社死亡诗社基丁老师基丁老师 5 5、有爱心的老师、有爱心的老师烛光里的微笑烛光里的微笑王双铃王双铃6 6、真才实学的老师、真才实学的老师大宅门大宅门季宗布季宗布7 7、以身作则，说到做、以身作则，说到做到到的老师的老师一个也不能少一个也不能少魏敏芝魏敏芝 8 8、帅哥老师、帅哥老师十八十八岁的天空岁的天空古越涛古越涛9 9、美女老师、美女老师蒙娜丽莎的微笑蒙娜丽莎的微笑凯瑟琳凯瑟琳沃森沃森教师是谁？教师是谁？从从广义广义上看：上看：教师与教育

3、者是同一个概念，即教师与教育者是同一个概念，即“凡是对学习者凡是对学习者施加教育影响的人都是教师施加教育影响的人都是教师”。从从狭义狭义上看：上看：主要指学校教育范围内的教育工作者，即具有一定主要指学校教育范围内的教育工作者，即具有一定资格的专职教师和相对固定的兼职教师。资格的专职教师和相对固定的兼职教师。一、教师的概念一、教师的概念二、教师的角色隐喻二、教师的角色隐喻“蜡烛蜡烛”：燃烧自己，照亮别人：燃烧自己，照亮别人 崇高却凄凉。崇高却凄凉。教师更应是充满了光和热的太阳，在照亮别人时也照亮自教师更应是充满了光和热的太阳，在照亮别人时也照亮自己。己。“粉笔粉笔”：甘愿磨损自己，播洒知识种子：

4、甘愿磨损自己，播洒知识种子 伟大却悲壮。伟大却悲壮。教师应在教育中善于学习，教学相长。教师应在教育中善于学习，教学相长。“园丁园丁”：浇水、施肥、培土、剪枝：浇水、施肥、培土、剪枝 -农业模式，毫不留情地剪掉奇枝。农业模式，毫不留情地剪掉奇枝。教师应为学生的个性和谐发展创造条件。教师应为学生的个性和谐发展创造条件。“工程师工程师”：塑造人类的灵魂：塑造人类的灵魂 -工业模式，生产整齐划一的物品。工业模式，生产整齐划一的物品。教育应是生命与生命之间的对话，灵魂不是被塑造，而是教育应是生命与生命之间的对话，灵魂不是被塑造，而是唤醒、激发唤醒、激发.做什么样的教师？职职业业倦倦怠怠蜡烛型教师蜡烛型教

5、师奉献型教师奉献型教师园丁型教师园丁型教师工程师教师工程师教师幸福型教师幸福型教师发展型教师发展型教师研究型教师研究型教师反思型教师反思型教师强调人的外在付出强调人的外在付出强调人的内在需求强调人的内在需求 叶澜老师说：教师的职业不应该是消耗性的，叶澜老师说：教师的职业不应该是消耗性的，而应该是发展性的。教师这一职业不但要而应该是发展性的。教师这一职业不但要“益益人人”，也要，也要“益己益己”；不但要促进；不但要促进“学生的发学生的发展展”，也要促进，也要促进“教师的发展教师的发展”；不但要为学；不但要为学生健康的身心、丰富的精神世界和美好的社会生健康的身心、丰富的精神世界和美好的社会生活服务

6、，也应该为教师自己的幸福服务，成生活服务，也应该为教师自己的幸福服务，成为一种幸福的生活方式。为一种幸福的生活方式。思考题：思考题：你认为教师应该更象什么？你认为教师应该更象什么？请用一个新的说法来比喻教师的角色。请用一个新的说法来比喻教师的角色。三、教师职业的产生与发展三、教师职业的产生与发展 1.1.人类人类教育活动教育活动的出现，是教师职业产生的基础。（非专的出现，是教师职业产生的基础。（非专职）职）2.2.教育从生产劳动中分离，教育从生产劳动中分离，学校学校的出现，产生了专门负责的出现，产生了专门负责教授的人员。教授的人员。3.3.独立师范教育（机构）独立师范教育（机构）的兴起，使教师

7、职业专门化。的兴起，使教师职业专门化。（专职）（专职）教师为谁？教师为谁？原始社会：以长者为师。原始社会：以长者为师。奴隶社会：以吏为师。奴隶社会：以吏为师。西方，古希腊的西方，古希腊的“智者派智者派”是最早的教师。是最早的教师。中世纪欧洲，多以僧侣、神父和牧师作为教师。中世纪欧洲，多以僧侣、神父和牧师作为教师。第一节第一节 教教 师师心理学命题，关涉教师的从业动机：心理学命题，关涉教师的从业动机：指的是教师为何选择这一职业，以及从事这一职指的是教师为何选择这一职业，以及从事这一职业的价值意义所在；业的价值意义所在；指的是教师职业的使命与职责；指的是教师职业的使命与职责；人们为什么选择当教师？

8、人们为什么选择当教师？每年有两个月的带薪假期？每年有两个月的带薪假期？有比较多的自由支配时间？有比较多的自由支配时间？有一份不高但却固定的收入？有一份不高但却固定的收入？教师的工作比较稳定？教师的工作比较稳定？选择教师职业选择教师职业 智联招聘智联招聘()推出推出2009教师节特别调查，调查显示，教师节特别调查，调查显示，2009年年重新选择愿意做老师的比例为重新选择愿意做老师的比例为69.2%，比，比2008年同期调查相比增加了年同期调查相比增加了10.9个个百分点。百分点。职场人首选的大学的老师，比例为职场人首选的大学的老师，比例为22.6%；其次是小学老师，比例；其次是小学老师，比例为为

9、18.8%；排在第三位的即是各类培训机构的老师；排在第三位的即是各类培训机构的老师(比如英语、计比如英语、计算机、职业指导等培训老师算机、职业指导等培训老师)，比例达到了，比例达到了15.2%。选择做老师的原因有很多，其中最重要的一点就是当老师有寒暑假，选择此项的选择做老师的原因有很多，其中最重要的一点就是当老师有寒暑假，选择此项的比例达到了比例达到了59.8%。排在第二和第三位的原因是稳定和时间较为自由，比例。排在第二和第三位的原因是稳定和时间较为自由，比例分别为分别为58.2%和和47.36%。福利好和受人尊重紧随其后，比例分别也达到了。福利好和受人尊重紧随其后，比例分别也达到了33.6%

10、和和31.3%。不愿意做老师的原因是认为，做老师环境相对封闭，接受新鲜事物少为首要原因，不愿意做老师的原因是认为，做老师环境相对封闭，接受新鲜事物少为首要原因，比例为比例为54.8%。认为做老师职业发展受限制和收入低，比。认为做老师职业发展受限制和收入低，比44.5%的比例并列第的比例并列第二。二。教师何为？教师何为？教育学命题教育学命题关涉教师的教育行为：关涉教师的教育行为：指的是教师怎样才能达到目标的问题；指的是教师怎样才能达到目标的问题；指的是教师如何选择行动策略的问题；指的是教师如何选择行动策略的问题；指指的是教师通过什么方式去实现做一个好教师的的是教师通过什么方式去实现做一个好教师的

11、理想的问题。理想的问题。你心目中的理想教师应该是怎样的？学生眼中的好教师（北京学生眼中的好教师（北京20012001年调查）年调查）小学生喜欢的老师小学生喜欢的老师：老师知识水平高；偏瘦、高个，大眼睛、：老师知识水平高；偏瘦、高个，大眼睛、漂亮漂亮；衣着整洁；诚实、性格好，常和学生一起做游戏；讲；衣着整洁；诚实、性格好，常和学生一起做游戏；讲课知识丰富，有想象力和幽默感；语言表达能力强，口齿伶课知识丰富，有想象力和幽默感；语言表达能力强，口齿伶俐，会说普通话；和学生交朋友，不偏向；多组织活动；不俐，会说普通话；和学生交朋友，不偏向；多组织活动；不当众批评学生；写字工整；不把学生成绩看得重要；少

12、留或当众批评学生；写字工整；不把学生成绩看得重要；少留或不留作业；不占用学生下课时间。不留作业；不占用学生下课时间。初中生喜欢的老师：初中生喜欢的老师：和蔼可亲，和蔼可亲，温柔温柔且愿意与学生交朋友；且愿意与学生交朋友；讲课生动、有趣且新颖；工作认真负责、效率高；不乱留讲课生动、有趣且新颖；工作认真负责、效率高；不乱留或多留作业；理智、幽默。或多留作业；理智、幽默。高中生喜欢的老师：高中生喜欢的老师：知识知识渊博渊博、教学生动、胸怀宽广、说服、教学生动、胸怀宽广、说服教育学生、严格要求学生。教育学生、严格要求学生。理想中的大学老师形象理想中的大学老师形象才华横溢，知行合一，大师风范；才华横溢，

13、知行合一，大师风范；思想新颖，风格高尚，平易近人；思想新颖，风格高尚，平易近人；作风严谨，不拘小节，勤于钻研；作风严谨，不拘小节，勤于钻研；风趣幽默，旁征博引，风格独特；风趣幽默，旁征博引，风格独特；因材施教，为人师表，正直善良；因材施教，为人师表，正直善良；有风度有风度 ，谈吐大方，有颗年轻的心。谈吐大方，有颗年轻的心。思考：思考：第一，性格是不是成就好老师的必要条件？第一，性格是不是成就好老师的必要条件？第二，好老师需要什么样的性格？第二，好老师需要什么样的性格？什么样的性格最适合当老师？什么样的性格最适合当老师？看到一则资料：从从事教师职业特点所要求教看到一则资料：从从事教师职业特点所要

14、求教师具备的人格修养来看，有人曾对荣获市级以至全师具备的人格修养来看，有人曾对荣获市级以至全国荣誉称号的国荣誉称号的438438名上海市中小幼教师，用卡特尔名上海市中小幼教师，用卡特尔1616种人格因素量表进行测试。种人格因素量表进行测试。结果表明，优秀教师性格类型明显偏外向。同结果表明，优秀教师性格类型明显偏外向。同时发现，优秀教师在时发现，优秀教师在“稳定性稳定性”、“自律性自律性”、“乐群性乐群性”、“聪慧性聪慧性”上得分均高于普通人半个上得分均高于普通人半个标准以上。标准以上。大致的结论是：适合做教师的人，特别是做优大致的结论是：适合做教师的人，特别是做优秀教师的，最好是那些情绪稳定性

15、高，较少感情用秀教师的，最好是那些情绪稳定性高，较少感情用事，性格偏外向、热情而老练的人。事，性格偏外向、热情而老练的人。特拉夫斯认为特拉夫斯认为:“有一些师范生，在入学时已经形有一些师范生，在入学时已经形成了不能适应丰富多变的课堂环境的固定的个性品成了不能适应丰富多变的课堂环境的固定的个性品质，对这样的学生，应当劝他们另谋一种不以对人质，对这样的学生，应当劝他们另谋一种不以对人和对社会的适应为成功之关键的事业和对社会的适应为成功之关键的事业”。假设我们要从以下四个候选人中选择一位假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位呢？来造福全世界，你会选择哪一位呢？候选人候选人A

16、 A：*笃信巫医和占卜家笃信巫医和占卜家*有两个情妇有两个情妇*有多年的吸烟史，而且嗜好有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒马提尼酒候选人候选人B B：*曾经两次被赶出办公室曾经两次被赶出办公室*每天要到中午才肯起床每天要到中午才肯起床*读大学时曾经吸食鸦片读大学时曾经吸食鸦片*每晚要喝一夸脱白兰地每晚要喝一夸脱白兰地候选人候选人C C：*曾是国家的战斗英雄曾是国家的战斗英雄*保持着素食习惯保持着素食习惯*从不吸烟，只偶尔喝啤酒从不吸烟，只偶尔喝啤酒*年轻时没做过违法的事年轻时没做过违法的事侯选人侯选人D D：*学校给他的评定不怎么好。化学成学校给他的评定不怎么好。化学成绩为绩为3 3分，物理、代

17、数和几何成绩也分，物理、代数和几何成绩也是是3 3分。分。*从五年级起与女同学接吻。从五年级起与女同学接吻。*大二时差一点被除名。大二时差一点被除名。*是一位摔跤运动的高手。是一位摔跤运动的高手。候选人候选人A A是富兰克林是富兰克林D D罗斯福罗斯福候选人候选人B B是温斯顿是温斯顿丘吉尔丘吉尔候选人候选人C C叫做阿道夫叫做阿道夫希特勒希特勒侯选人侯选人D D是普京是普京 从对象上看：从对象上看：从手段上看：从手段上看：从效果上看：从效果上看：教师的职业特点教师的职业特点1 1、因对象是人，所以劳动的、因对象是人，所以劳动的复杂性、创造性复杂性、创造性突出。突出。（复杂性：劳动对象、劳动目

18、的、影响因素）（复杂性：劳动对象、劳动目的、影响因素）2 2、人的成长具有、人的成长具有长期性长期性，劳动效果具有滞后性。，劳动效果具有滞后性。3 3、教师的劳动手段是言传身教，具有、教师的劳动手段是言传身教，具有示范性示范性。教师劳动的示范性表现在三个方面：教师劳动的示范性表现在三个方面：A A、外部形象的示范性：、外部形象的示范性：B B、内部形象的示范性、内部形象的示范性外部形象的示范性（1 1）面部表情：）面部表情：自然：自然：表里如一，真实可信表里如一，真实可信适度：适度：把握分寸，忌过分夸张把握分寸，忌过分夸张温和：温和：亲切、平和、面带微笑亲切、平和、面带微笑稳定稳定:忌阴晴不定

19、、喜怒无常忌阴晴不定、喜怒无常（2 2）目光与眼神）目光与眼神 亲切、平和亲切、平和 分配合理分配合理 注重交流注重交流（3 3）肢体动作）肢体动作自然大方自然大方沉稳沉稳准确准确教师的个性：教师的个性：乐观开朗、自信勇敢、开拓民主、遵乐观开朗、自信勇敢、开拓民主、遵时守信等时守信等教师的品格：教师的品格：诚实正直、善良宽容、虚怀若谷、庄诚实正直、善良宽容、虚怀若谷、庄重严谨等重严谨等 教师内部形象的示范性教师内部形象的示范性 教师讲台形象的示范性浓厚的兴趣浓厚的兴趣高尚的品德高尚的品德友善的态度友善的态度优雅的仪表优雅的仪表文明的语言与习惯文明的语言与习惯合理的肢体动作合理的肢体动作适当的情

20、绪表现适当的情绪表现教师服饰民意调查 长沙外国语初级中学附属小学长沙外国语初级中学附属小学 ，完成了长沙市首次学生最喜欢的教师，完成了长沙市首次学生最喜欢的教师着装民意调查。调查表分为着装民意调查。调查表分为款式、颜色、饰物、化妆、头发、鞋类、手款式、颜色、饰物、化妆、头发、鞋类、手机等机等7 7项项。调查结果显示：。调查结果显示：小学生最喜欢老师穿牛仔衣，最不喜欢老师穿超短裙，最喜欢老师穿蓝色小学生最喜欢老师穿牛仔衣，最不喜欢老师穿超短裙，最喜欢老师穿蓝色衣服，老师最合适佩戴的饰物是手表，最不合适佩戴的饰物是头饰，衣服，老师最合适佩戴的饰物是手表，最不合适佩戴的饰物是头饰，43.59%43.

21、59%的学生喜欢老师化淡妆，仅有的学生喜欢老师化淡妆，仅有12.56%12.56%的同学喜欢老师化浓妆；的同学喜欢老师化浓妆；82.31%82.31%的学生不赞成教师把头发染成红色、黄色；的学生不赞成教师把头发染成红色、黄色；72.31%72.31%的学生不喜欢的学生不喜欢老师穿拖鞋进课堂，老师穿拖鞋进课堂，64.1%64.1%的同学不喜欢老师带手机进课堂。的同学不喜欢老师带手机进课堂。教师教师“十大禁语十大禁语”1.1.你不学可以，但不要影响其他人！你不学可以，但不要影响其他人！2.2.就你事多，快点，我很忙！就你事多，快点，我很忙！3.3.你父母是干啥的？你父母是干啥的？4.4.没见过像你

22、这样的学生！没见过像你这样的学生！5.5.我真的受不了你了！我真的受不了你了！6.6.我就知道，你改不了！我就知道，你改不了！7.7.你怎么越来越差了？你怎么越来越差了？8.8.不想听的可以睡觉！不想听的可以睡觉！9.9.你要不想学就回去！你要不想学就回去！10.10.我怎么一点都感觉不到你们年轻的朝气！我怎么一点都感觉不到你们年轻的朝气！教师十大美语教师十大美语1.1.错了别怕，咱们再来一次！错了别怕，咱们再来一次！2.2.你是最棒的女孩！你是最棒的女孩！3.3.孩子，世界上总有一扇门为你打开！孩子，世界上总有一扇门为你打开！4.4.我相信你，你能做到的！我相信你，你能做到的！5.5.过去不

23、代表将来，相信自己一定可以！过去不代表将来，相信自己一定可以！6.6.学生是你的孩子，也是我的孩子。学生是你的孩子，也是我的孩子。7.7.教室是允许出错的地方。教室是允许出错的地方。8.8.没有失败，只有暂时停止的成功。没有失败，只有暂时停止的成功。9.9.学习不怕起步晚，成才不怕起步低。学习不怕起步晚，成才不怕起步低。10.10.宁可让你现在怨我一阵子，也不愿你今后恨我一辈子。宁可让你现在怨我一阵子，也不愿你今后恨我一辈子。概念概念 教师专业素养是指教师从事教育劳动所必需的教师专业素养是指教师从事教育劳动所必需的一种较稳定的一种较稳定的专业特征专业特征，是从事教师职业应该，是从事教师职业应该

24、具备的具备的道德、知识、能力道德、知识、能力等综合品质特征的概等综合品质特征的概括。括。教师的专业素养教师的专业素养 内涵内涵一、知识素养一、知识素养 1.广博深厚的文化科学基础知识（通识性知识）广博深厚的文化科学基础知识（通识性知识）2.扎实系统的专业知识（本体性知识）扎实系统的专业知识（本体性知识）3.丰富的教育科学知识（条件性知识）丰富的教育科学知识（条件性知识）4.丰富的阅历和教育教学智慧（实践性知识）丰富的阅历和教育教学智慧（实践性知识）老师的魅力老师的魅力作者：信风作者：信风 来源：来源：深圳晚报深圳晚报 2007-11-23儿子放学一进门就哈哈大笑：儿子放学一进门就哈哈大笑：“妈

25、妈，太有趣了！妈妈，太有趣了！”妈妈笑眯眯迎上去：妈妈笑眯眯迎上去：“什么事这么开心？什么事这么开心？”“课间休息我们打篮球，回去紧赶慢赶迟到了，只好喊报告了。张同学课间休息我们打篮球，回去紧赶慢赶迟到了，只好喊报告了。张同学第一个喊第一个喊 报告报告，老师问：，老师问：干什么去了？干什么去了？打球。打球。张同学紧张地张同学紧张地答。老师看着他一头大汗，说：答。老师看着他一头大汗，说：打球，嗯，锻炼身体，可以，进吧。打球，嗯，锻炼身体，可以，进吧。我第二个喊我第二个喊报告报告，老师问：，老师问：你没出汗，干什么去了？你没出汗，干什么去了？我怯怯地我怯怯地答：答：看打球。看打球。看打球？看打球？

26、老师想了想说：老师想了想说：下次注意掌握时间，进下次注意掌握时间，进吧。吧。第三个是李同学，老师问：第三个是李同学，老师问：干什么去了？干什么去了？他看见我们两个都进了，他看见我们两个都进了，就漫不经心地答道：就漫不经心地答道：没干什么。没干什么。老师厉声道：老师厉声道：没干什么就迟到，在没干什么就迟到，在门口站一会儿。门口站一会儿。全班同学哄堂大笑。母子俩在家里接着哈哈大笑。全班同学哄堂大笑。母子俩在家里接着哈哈大笑。智慧的老师就是这样，对同一个结果，分出不同的原因区别对待，既体智慧的老师就是这样，对同一个结果，分出不同的原因区别对待，既体现了人性化的教育，又能营造轻松、快乐的学习气氛。现了

27、人性化的教育，又能营造轻松、快乐的学习气氛。案例案例案例案例案例案例案例案例案例案例二、能力素养二、能力素养 1.教育能力教育能力 2.教学能力教学能力 3.组织管理能力组织管理能力 4.教育科研能力教育科研能力三、职业道德素养三、职业道德素养1.热爱教育，热爱教育，爱岗敬业爱岗敬业，具有较强的社会责任感；，具有较强的社会责任感；2.热爱学生热爱学生，诲人不倦，乐于做学生的良师益友；，诲人不倦，乐于做学生的良师益友；3.团结协作团结协作，互勉共进，形成正确的教师集体观；，互勉共进，形成正确的教师集体观；4.严于律已，严于律已，为人师表为人师表，为学生树立良好的楷模形象，为学生树立良好的楷模形象

28、“范跑跑范跑跑”在地震中，在地震中，“跑得比兔子还快跑得比兔子还快”的教的教师范美忠成了网上的新闻人物，这不师范美忠成了网上的新闻人物，这不仅是由于他毕业于北大，还由于他在仅是由于他毕业于北大，还由于他在地震中不是像其他教师地震中不是像其他教师 一样带着学一样带着学生往外跑，而是弃学生不顾第一个跑生往外跑，而是弃学生不顾第一个跑到了学校的操场上。到了学校的操场上。老常谈的案例http:/ 更大的争议发生在范美忠自己发帖更大的争议发生在范美忠自己发帖“揭短揭短”之后。之后。5 5月月2222日，范美忠在日，范美忠在天涯论坛天涯论坛写下了写下了那一刻地那一刻地动山摇动山摇“5 51212”汶川地震

29、亲历记汶川地震亲历记，称，称“在在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。亲，在这种情况下我也不会管的。”之后又发之后又发文说文说“先人后己和牺牲是一种选择，但不是美先人后己和牺牲是一种选择，但不是美德！德！”“老师有责任和义务教育学生，但老师有责任和义务教育学生，但教教育法育法并没有规定在地震时老师一定要救学生。并没有规定在地震时老师一定要救学生。灾难面前老师也是弱者。灾难面前老师也是弱者。”由此激起众怒。由此激起众怒。“范跑跑范跑跑”跑丢了身

30、为人子的责任，跑丢了身为人子的责任，跑丢了身为人师的师德，留下的跑丢了身为人师的师德，留下的只是一个虚伪的背影。只是一个虚伪的背影。网友们在批判范跑跑时说：你可以网友们在批判范跑跑时说：你可以懦弱，但是你不可以无耻；你可懦弱，但是你不可以无耻；你可以选择卑微，但请别诋毁高尚。以选择卑微，但请别诋毁高尚。在灾难面前，老师有没有逃跑的权利？老师有没有牺牲生命去换取学生生命的义务？教师是灵魂工程师，这种提法究竟是善意的褒扬还是道德绑架？http:/ 中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法对教师的对教师的权利和义务作了明确的规定。权利和义务作了明确的规定。教师的权利和义务教师的权利和义务 （一）教师

31、的权利（一）教师的权利1.1.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；2.2.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体学术活动中充分发从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体学术活动中充分发表意见；表意见；3.3.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；4.4.按时获取工资报酬，享受国，家规定的福利待遇以及寒暑假期的带按时获取工资报酬，享受国，家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；薪休假；5.5.对学校管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职对学校管理工作和教育行政部门的工作提

32、出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；6.6.参加进修或者其它方式的培训。参加进修或者其它方式的培训。（二）教师的义务（二）教师的义务1.1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；2.2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度；执行学校的教学计划，履行教师聘贯彻国家的教育方针，遵守规章制度；执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；约，完成教育教学工作任务；3.3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；的社会活动；4.4.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；面全面发展；5.5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；害于学生健康成长的现象；6.6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。