7-9年级-初中综合实践活动 11.带着课题去旅行-教案、教学设计-市优课-(配套课件编号：d011f)--（考察探究活动）.doc

1、物理学科实践活动课物理学科实践活动课 神奇的喷泉神奇的喷泉 教教 教教 学学 设设 计计 物理学科实践活动课物理学科实践活动课 神奇的喷泉神奇的喷泉 教学设计教学设计 一、活动目标：一、活动目标： 1、使学生初步了解喷泉的有关知识，懂得喷泉的制作原理，了解国内外喷 泉的历史。 2、通过喷泉的制作与喷射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手能力； 3、为了提高喷泉的喷射高度，让学生学会分析改进实验方法，及提高实验 效果的科学方法; 4、培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科 学态度。 二、活动准备：二、活动准备： 1、布置预习作业，上网查找资料，国内外喷泉的历史，希罗喷泉

2、的制作方 法及原理； 2、准备材料及制作工具：两个空塑料瓶、一个空塑料打包盒、三根软塑料 管、剪刀等转孔工具、热熔胶枪，空笔芯。 3、学生课前探究安排： 分好小组，选好组长， ，由组长负责整理本小组收集的资料。 三、课时安排三、课时安排：2 课时 四、活动过程：四、活动过程： 1、观看视频：观看视频：引领学生欣赏美丽、壮观的喷泉表演，激发学生的学习兴趣 及创作欲望； 2 学生汇报预习成果学生汇报预习成果： 、世界喷得最高的喷泉在哪里？最高能喷多少米？我国喷泉最高记录是 多少？在什么地方？抚顺最美的喷泉在哪里？ 、喷泉是怎样形成的呢喷泉是怎样形成的呢？ 学生思考并回答：喷泉是一种液体经过一定的压

3、力，通过喷头喷洒出来。 、原理分析原理分析： 引导学生通过图片分析讲解：如图，把最上面的包装盒看 作为 1 号瓶，下面两个分别为 2 号瓶和 3 号瓶，用一根最长的 导管连接 1 号瓶和 3 号瓶，并设该管为 A 导管，再用一根较长 导管连接 2 号瓶和 3 号瓶，设该管为 B 导管，用最短的管连接 1 号瓶和 2 号瓶，设该管为 C 导管，使用时，先将 2 号瓶里灌 满水，向 1 号瓶倒水，水通过 A 导管流入 3 号瓶，使 3 号瓶里 的空气体积减小，气压增大，使空气通过 A 导管流入 2 号瓶，2 号瓶里的气压 也增大，在大气压的作用下，2 号瓶里的水通过 C 导管上升到 1 号瓶中喷出

4、，形 成美丽的喷泉。两名学生讲完，再让一名学生梳理思路，重述一遍，不足的教 师补充。 3、动手实践动手实践： 学生分组合作制作。钻孔时注意不要伤到手，穿管时注意每根管的高度， 如果高度不合适，比如：流入 3 号瓶中的水如果堵住了管口，空气可能就不能 上升到 2 高瓶，水也就不会喷出；密封时，热熔胶枪开关要闭合，胶液凝固后， 再倒水实验。 4、展示成果展示成果：以小组为单位展示本组的作品，请一名老师用手机将学生的 操作同时呈现在大屏幕上，师生一起观看，并提出问题。怎样使水喷得更高呢？ 怎样使水向各个方向喷射呢？ 5、改进措施改进措施：可以将 C 导管换成较细的管；将 C 导管上端用热熔胶枪 密封，在管的四周扎几个小孔。 6、再实践再实践，提高学生的创新意识。 7、再展示再展示，展示成功作品，知识升华。 8、展示教师的制作成品展示教师的制作成品。 9、活动延伸活动延伸，奖励最快制作成功的小组，一瓶大瓶饮料，告诉学生喝掉饮 料，瓶留下，为制作水火箭做准备。 10、活动后记活动后记，培养学生归纳概括能力，利用物理知识解决实际问题的能 力，渗透从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。