7-9年级-初中综合实践活动 11.带着课题去旅行-教案、教学设计-市优课-(配套课件编号：d05b6)--（考察探究活动）.doc

1、 身边的文化遗产身边的文化遗产 -走进峰峰的非物质文化遗产走进峰峰的非物质文化遗产 实施学校实施学校 活动班级：活动班级： 活动时间：活动时间： 指导教师：指导教师： 一、活动背景：一、活动背景： 为进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院规 定自 2006 年起，将每年 6 月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016 年调整 设立为“文化和自然遗产日” 。在我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、 艺术形式、民俗活动等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的 文化遗产。为了让同学们更好地了解峰峰当地的文化遗产，认识到保护优秀文化遗产

2、的 意义，进而激发他们热爱祖国、热爱家乡的情感，确定了本次综合实践活动的主题。 二、活动目标：二、活动目标： 1知识目标：知识目标：了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。 2、能力目标：能力目标： 学生通过调查采访等方式，锻炼和提高与人交往的能力，合作探究的能力，拓展 知识面，走出学校，融入社会。 通过实践活动，培养学生使用多种方式搜集信息、整理信息和交流信息的能力。 通过多种形式的展示，培养学生口头表达能力、写作能力和表演能力等。 3、情感目标：情感目标： 培养学生在了解身边的文化遗产的过程中，认识保护文化遗产的意义，增强继承和 弘扬中华民族优秀传统文化的意识，激发学生对家乡的热爱。

3、三、三、实施过程实施过程 （一） 、活动准备阶段（一） 、活动准备阶段 1、 活动准备：活动准备： 这一阶段我主要是从文化遗产的概念、分类等方面对学生进行知识的普及，通过讲 座形式开展。 附：关于文化遗产的知识讲座附：关于文化遗产的知识讲座 我国是历史悠久的文明古国。在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍 贵的文化遗产。 1.文化遗产包括物质文化遗产物质文化遗产和非物质文化遗产非物质文化遗产。 2.物质文化遗产又称有形文化遗产有形文化遗产，是指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括 古遗址、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物， 历史上各时代的重要实物、艺

4、术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物；以及在建筑 式样、 分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城 （街区、 村镇） 。 如北京的明清故宫、颐和园、天坛、长城、陕西的秦陵兵马俑、九寨沟风景名胜区、四 川大熊猫栖息地等。 3.非物质文化遗产又称无形文化遗产无形文化遗产，是指各种以非物质形态存在的与群众生活密 切相关、世代相承的传统文化表现形式。包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼 仪与节庆、传统手工艺技能等。其最大特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族 个性、 民族审美习惯的“活”的显现，被誉为历史文化的“活化石” ， “民族记忆的背影” 。 中国的昆曲、古琴、蒙古长

5、调、黄鹤楼传说等都是获得联合国教科文组织认可的重点非 物质文化遗产。 4. 中国是拥有世界遗产类别最齐全的国家之一， 也是世界自然与文化双遗产数量最 多的国家（与澳大利亚并列） ，其中首都北京拥有 6 项世界遗产，是世界上拥有遗产项 目数最多的城市。 中国五千年文化蕴藏了不可估计的文化遗产。 5. 为进一步加强我国文化遗产的保护， 继承和弘扬中华民族优秀传统文化， 国务院 决定从 2006 年起，每年六月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”，2016 年调整设 立为“文化和自然遗产日”。 6. 我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动等， 都彰显出独特的人文价值，凝

6、聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。 2.主题确定主题确定 在教师讲座的基础上利用一节课组织和引导学生确定活动主题和范围，为了更好 地了解文化遗产，经过同学们讨论，最后确定本次活动的主题是-身边的文化遗产， 并且把峰峰当地的文化遗产作为本次活动调查了解的对象。我又组织学生讨论，最终确 定了三个探究子课题： （1）调查了解峰峰的国家级文化遗产 （2）调查了解峰峰的省级文化遗产 （3）调查了解峰峰的市级文化遗产 3、分组制定活动计划、分组制定活动计划 让学生根据自己的兴趣、爱好、能力、特长、性格特点选择探究主题小组，每组民 主推选小组长， 共同商定小组活动计划， 我们先共同商定计划的模式， 然后

7、从活动地点、 时间、方法、步骤等方面进行辅导，各组都制订了详细的计划。 随后，通过交流活动计划，各组又完善了具 体方案。在三个探究子课题下组成了三个大组， 下设四个活动小组。 小组活动计划小组活动计划 组别组别 活动内容活动内容 活动时间活动时间 活动方法活动方法 第一小组 调查了解峰峰的国家级非物质文 化遗产-磁州窑烧制技艺 第二、三周 网络查阅、调查了解、实 地参观拍摄等 第二小组 调查了解峰峰的国家级非物质文 化遗产-东王看村苇子灯阵 第一、二周 网络查阅、采访调查、实 地拍摄等 第三小组 调查了解峰峰的省级非物质文化 遗产之一-王看烟火灯地 第一、二周 网络查阅、实地体验、拍 摄照片等

8、 第四小组 调查了解峰峰的市级非物质文化 遗产之一-滏阳河的传说 第二、三周 网络查阅、浏览书籍、 向长辈询问、实地调查、 拍摄照片等。 附小组详细活动计划附小组详细活动计划 第一小组活动计划第一小组活动计划 活动主题活动主题名称名称 走进峰峰的国家级非物质文化遗产-磁州窑烧制技艺 组长：组长： 赵婷蕊 陈 腾 组员组员： 张培森 刘志远 刘华华 杨珺瑶 徐晓杰 张悦翀 张子怡 活动内容：活动内容： 调查了解峰峰的国家级非物质文化遗产 活动时间：活动时间： 第二、三周（2018 年 3 月 12 日3 月 18 日） 活动方法：活动方法： 网络查阅、调查了解、实地参观拍摄等 材料准备：材料准备

9、： 笔记本、数码相机、手机、碳素笔 任务分工：任务分工： 徐晓杰 负责网上资料查阅收集 刘华华 杨珺瑶 负责图书查询 张悦翀 张培森主要负责拍照 赵婷蕊 陈 腾 负责网上视频下载整理 刘志远 张子怡 负责文字的录入和幻灯片制作等 第二小组活动计划第二小组活动计划 活动主题名称活动主题名称 走进峰峰的国家级文化遗产-东王看村苇子灯阵 组长：组长： 李小双 张晓悦 组员组员： 杨世超 刘亚辉 张雨蒙 朱浩楠 张子豪 张心如 活动内容：活动内容： 调查了解峰峰的国家级非物质文化遗产 活动时间：活动时间： 元宵节期间及第二周（2018 年 2 月 26 日3 月 10 日） 活动方法：活动方法： 网络

10、查阅、采访调查、实地拍摄等 材料准备：材料准备： 笔记本、数码相机、手机、碳素笔 任务分任务分工：工： 刘亚辉 张雨蒙 负责网上资料查阅收集 张晓悦 张子豪 负责图书查询 杨世超 主要负责拍照 朱浩楠 负责文字的录入和幻灯片制作等 李小双 张心茹 负责手抄报的制作 第三、四小组活动计划类似（略）第三、四小组活动计划类似（略） （设计意图：（设计意图：引导学生自主确定活动主题，以课题研究的方式，全面了解身边的文 化遗产。研究性学习作为综合实践活动的重要组成部分，要引导学生经历提出问题、确 定主题，进行小组分工和活动计划的制定。 ） （二） 、活动实践阶段（第一、二、三周）（二） 、活动实践阶段（

11、第一、二、三周） 各小组同学依据活动方案以研究性学习为主，通过上网搜集信息，实地调查、拍摄 照片等方式进行了自主探究。同学们组内分工，记录下了他们实践活动的点滴。并对活 动的收获进行整理、加工，形成研究成果，并准备展示交流成果。 第一小组：走进第一小组：走进峰峰的峰峰的国家级非物质文化遗产国家级非物质文化遗产-磁州窑烧制技艺磁州窑烧制技艺 恰逢小组同学们的综合实践活动计划开展过程中，河北省文联影视家协会集河北纪 录人才优势，整合地域文化资源，历时三年精心制作的“非物质文化遗产” 纪录片磁 州窑火于 2018 年 3 月 14 日在中央电视台科教频道探索发现栏目首播，向观众揭 示了磁州窑的窑火载

12、百代之兴衰，越千年而不熄的真谛。该片的播出让磁州窑不仅全国 家喻户晓，更是名扬海外。小组同学们整理出纪录片磁州窑火的精华部分视频，供 同学们欣赏了解磁州窑文化。 带着对家乡的热爱，同学们趁热打铁利用第三 周周末时间走进彭城磁州窑遗址博物馆，近距离感 受了古老的磁州窑文化， 并写下了参观的心得体会。 小组成员在观看视频和参观的基础上，又辅以 网络查阅、图书资料查询等全面了解了磁州窑烧制 技艺这项国家级非物质文化遗产，并从调查背景、调查目的与意义、调查结果三个方面 撰写了走进彭城磁州窑调查报告。 活动成果：活动成果：整理出纪录片磁州窑火精华部分视频供同学们分享；参观彭城磁州 窑遗址博物馆的心得体会

13、；撰写了调查报告，制作了幻灯片。 附附 1 1：纪录片磁州窑火的精华部分视频 附附 2 2： ： 参观磁州窑遗址博物馆心得体会（摘选） 这次参观彭城磁州窑遗址博物馆的活动，让我感受到中国磁州窑文化源远流长， 同时也感受到家乡深厚的文化历史，接触到了在书本上无法学到的陶瓷知识，能生活在 这样文化底蕴的家乡我无比自豪，我相信在我们共同的努力下，我的家乡会越变越好。 我怀着激动的心情到达博物馆， 走进磁州窑里真正了解到了当时是如何烧制陶瓷 的。还看到很多极佳的集艺术与历史为一体的珍贵出土文物，这些都是劳动人民智慧的 结晶，是丰富想象力和无限创造力的最好展示。 通过这次参观，我了解了磁州地区的峰峰先民

14、们，早在 7500 年前便开始了烧制 陶器，历千年不衰，充分展现了磁州窑陶瓷艺术的强大生命力，其纹饰更是变化无穷， 叹为观止。磁州窑悠久的历史和灿烂的文化，不愧是中国北方一个巨大的民窑体系，是 中国民窑的杰出代表。 我的家乡历史悠久，文化底蕴深厚，境内的磁州窑重要烧制地彭城古镇是中国磁 州窑的主要产区， 素有“南有景德， 北有彭城”的美誉。 今天参观了磁州窑遗址博物馆， 了解到磁州窑独特的烧制技艺及历史发展，更深刻地了解了自己的家乡，热爱自己的家 乡。作为中学生要自觉参与到非遗保护中，争做传承非遗文化的接班人。 附附 3 3：调查报告：调查报告 走进走进彭城磁州窑彭城磁州窑调查报告调查报告 一

15、、调查背景 峰峰矿区历史悠久，文化底蕴深厚，境内的磁州窑重要烧制地彭城古镇是中国磁州 窑的主要产区，素有“南有景德，北有彭城”的美誉。它也是我国古老陶器的发祥地之 一，早在新石器时代的磁山文化时期，该地已经能够生产优美的陶器，最早制作的砂红 陶、尖砂褐陶的器物，距今已有 7000 余年的历史，独特的磁州窑烧制技艺于 2008 年入 选国家非物质文化遗产名录。为了深入了解这项国家级非物质文化遗产，我们特对此展 开调查。 二、调查目的与意义 走进磁州窑遗址，了解磁州窑独特的烧制技艺及历史发展，关注家乡的国家级非物 质文化遗产，更深刻地了解自己的家乡，热爱自己的家乡。同时，在调查、了解的过程 中，提

16、高人际交往能力、自主创新能力、独立思考能力。 三、调查结果： 一、磁州窑历史简介 磁州窑遗址是全国重点文物保护单位，位于邯郸市西南 40 公里峰峰矿区境内，是 宋元时期北方著名的民间瓷窑，磁州窑现存古窑址数十处，在彭城镇有多处保存完好的 “馒头窑” ，彭城磁州窑遗址中有一座元代古窑址，保存得相当完好，因其古代地属磁 州，故名磁州窑。磁州窑是我国古代北方民窑的杰出代表，装饰艺术以黑白对比鲜明为 特点，其独树一帜的烧造技术，对我国北方陶瓷业的发展产生了重要影响，在中国陶瓷 发展史上占有重要地位。境内的磁州窑重要烧制地彭城古镇历史悠久，文化底蕴深厚， 是中国磁州窑的主要产区，素有“南有景德，北有彭城

17、”的美誉。它也是我国古老陶器 的发祥地之一，早在新石器时代的磁山文化时期，该地已经能够生产优美的陶器，最早 制作的砂红陶、尖砂褐陶的器物，距今已有 7000 余年的历史，清朝初期，彭城磁州窑 又进入一个比较繁荣的时期，窑场增多，窑型改大，品种增多，产量增大，日用瓷覆盖 民间市场。 磁州志记载， “彭城滏源里居民善陶缸之属，舟车络绎，售于他郡” 。独 特的磁州窑烧制技艺于 2008 年入选国家非物质文化遗产名录。 以 下 左图为峰峰彭城镇磁州 窑遗址之一，右图为磁州窑出土古瓷器 。 二、磁州窑现状简介 如今在市场经济的推动下， 磁州窑产品在人们生活中 的主体地位已经下降， 彭城镇虽不以磁州窑系列

18、产品为主 业，但磁州窑依然窑火不断，几经起伏，本世纪，随着经 济的迅速发展以及对文化的重视， 磁州窑陶瓷业重新崛起 与发展，企业和家庭作坊式生产方式并存，并且开始朝产 业化模式发展，成为磁州窑复兴的新势力。目前，从事磁州窑陶瓷的作坊和企业约 60 家，拥有国家、省、市级陶艺大师 100 余人，为磁州窑的产业化发展奠定了基础。另外， 在彭城也有着陶瓷产业化经营的优良传统，聚集了以裕行、盛华、华裕等现代化日用瓷 企业，这种环境为传统磁州窑产业发展提供了可资借鉴的经验。 为传承磁州窑烧造技艺和弘扬磁州窑文化精髓， 2016 年 8 月首届中国磁州窑文化艺术节在邯郸峰峰矿 区千年古镇彭城隆重开幕， 主

19、题是“弘扬磁州窑文化艺 术， 推动峰峰陶瓷产业和文化旅游产业快速发展”。 进 一步促进了磁州窑文化艺术传播， 推动了峰峰陶瓷产业 转型发展、绿色崛起。 上图为开幕式现场，右上图为学生参观裕行陶瓷公司新品。 第二小组：走进第二小组：走进峰峰的峰峰的国家级非物质文化遗产国家级非物质文化遗产-东王看村东王看村苇子灯阵苇子灯阵 活动时间：2018 年元宵节期间 活动地点：峰峰义井镇东王看村 活动方式：网络查阅、采访调查、实地拍摄、制作手抄报 附整理资料：附整理资料： 同学们通过网络查阅资料，并在元宵节期间走进义井镇王看村，亲身体会到当地的 民俗。每年的元宵节，是峰峰矿区义井镇王看村等西部乡村最热闹的时

20、候，舞龙、舞狮、 苇子灯、扭秧歌、跑竹马、推旱船闹元宵的文艺节目让人眼花缭乱、目不暇接。 其中尤以民间传统舞蹈表演-国家级非物质文化遗产“苇子灯阵”最为有趣。 国家级非物质文化遗产国家级非物质文化遗产东王看村苇子灯阵东王看村苇子灯阵 滏阳河源头，石鼓山西侧，河北省邯郸市峰峰矿区义井镇东王看村的民间舞蹈 “苇子灯阵” ，历史传承已久，其形制风格奇特，其表演场面宏大，在冀南、豫北一带 独树一帜、名闻遐迩。2006 年东王看村“苇子灯阵”入选河北省第一批“非物质文化遗 产代表项目”名录，2008 年入选全国第二批“非物质文化遗产代表项目”名录。 一、 “苇子灯阵”的传说一、 “苇子灯阵”的传说 苇子

21、灯会代表性传承人、义井镇东王看村 70 岁的老艺人蔺文艺向我们介绍了苇子 灯阵的起源。“到现在有 400 多年的历史了。传说是明朝中后期传到王看村的。其起源 与战国时期赵国的名相蔺相如有关”。 相传，战国时期的赵国名相蔺相如出生在太行山区贾壁村，贾璧在王看村西面不远 处，离赵都邯郸城百十余里，策马即到。相如在邯郸城为官，逢年过节总忘不了回村看 望父老乡亲。山路崎岖，家乡父老怕蔺相如搭黑迷路，便举着好多高杆灯笼出村迎接。 蔺相如进贾璧必先路过王看村，王看的乡亲出于对蔺相如的敬仰之情，便从河沟割取芦 苇绑扎成高杆灯笼，护送相如走过山岭。掌灯原本是迎送贵人之用，后来沿习为年节庆 贺的社火项目。然而贾

22、璧村这一习俗不知何时早已失传，而东王看村却世代传承，逐步 演绎成场面宏大的“苇子灯阵” 。 二、全村二、全村参与的民间活动参与的民间活动 1 1、制作、制作：苇子灯会代表性传承人、义井镇东王看村 70 岁的老艺人蔺文艺说，苇子 灯的制作是通过全村男女老少的手来共同完成的。每年一进腊月，全村群众齐动手，准 备道具，赶制灯笼，剪纸贴花，尽情装饰，把一年的丰收心情融入娱乐艺术之中。 “苇子灯阵”里的每一杆苇子灯是由“灯头”和“灯杆”组成。 “灯头”用苇秆或 高粱秆扎成，呈宫灯状，内设灯盘，灯内层用白色棉纸粘裱，外层用彩纸装饰，上绘有 “八仙过海” “西天取经”等故事，也有花鸟虫鱼、松竹梅兰等图案，并

23、配有“风调雨 顺” “五谷丰登” “国泰民安”字样；下边为 2 寸左右的围裙；灯底用木板或硬纸板封底； 蜡烛用羊脂油特制而成。作为苇子灯道具的“灯杆”过去用苇秆绑扎而成，现在用粗竹 竿或木棍代替，通高一丈二尺，象征一年的十二个月。灯架苇子灯原来以 24 杆组成， 象征着农历一年中的 24 个节气，每个节气都明灯闪耀，预示风调雨顺。现在的由 48 杆 组成，每杆上还标有“天下太平”等字样，8 盏小灯笼，大小一致，彩色对称。 2、表演：、表演：元宵节是表演苇子灯阵的高峰。苇子灯阵多在夜晚进行表演，通过灯的 流动，形成各种图案或字型，场面盛大，气势壮观。 峰峰矿区非物质文化遗产办公室工作人员表示，

24、“苇子灯阵”是冀南优秀的民间文 化， 源于古赵宫廷歌舞，表演的传统节目有跑圆场 、 四马投堂 、 珍珠倒卷帘 、 二 龙出水等，还有字形阵，除了“天下太平”等字样，近年还新排练了“共筑中国梦” 。 苇子灯阵是将民间工艺制作技术与民间舞蹈艺术有机结合的民间艺术形式， 具有民 间祈盼风调雨顺的习俗特征。苇子灯艳丽色彩的装饰，为百姓生活营造了喜庆气氛，加 上粗犷的鼓队、高亢的马号乐曲构成一种简约美和质朴美，精巧的手工制作技术与民众 广泛参与的民间舞蹈艺术相互融合，推动着这项活动的广泛开展。 特别是这几年，因为国家的保护，还有“苇子灯阵”特殊的红红火火、热热闹闹的 表演方式普遍被大家接受， 这项古老的

25、民间艺术之花将会开得更亮更艳、 更加绚丽多彩！ 第三小组：走进第三小组：走进峰峰的峰峰的省级省级非物质文化遗产非物质文化遗产-王看烟火灯地王看烟火灯地 活动时间：2018 年元宵节期间 活动地点：峰峰矿区义井镇西王看村等地 活动方式：网络查阅、实地调查、拍摄照片、见闻感受习作等 新闻链接：峰峰新增 3 项省级非物质文化遗产！ 近日（新闻时间 2016 年 11 月 15 日，省文化厅公布第六批省级非物质文化遗产项 目名录，峰峰矿区冀南鼓乐（杨家鼓）、六合拳(杨门六合拳)、红拳 3 个非遗项目入选。 截至目前，我区有省级非物质文化遗产代表性项目的王看烟火灯地、梅花拳、杨家 鼓、六合拳、红拳 5

26、项，去年 10 月至今，我区新增省级代表性项目 4 项，有效保护、 传承和弘扬了区域非遗文化项目，极大推动了我区地方特色文化的传承发展。 峰峰矿区素有“中国民间文化艺术之乡”的美誉。带着对家乡的热爱和作为峰峰人 的自豪， 同学们在元宵节期间了解了王看灯地的由来和寓意， 亲自体验了转灯地的传统， 感受到浓郁的地方特色文化。 省级非物质文化遗产省级非物质文化遗产-王看烟火灯地王看烟火灯地 峰峰矿区的地方灯地历史由来已久，见于文字记载的是民国三十年（1941 年）的 磁县县志，至今，转灯地的传统依然流传不衰，其中王看的灯地规模最大。 灯地一般布置在荒地上，村民用长宽各十九根木桩围城一个正方形，大约

27、30 米见 方。木桩顶上放灯盏，灯地的正中间有一棵树，被当地人称作“老杆” 。当地有一个说 法，无论男女老少，转此灯地，摸到“老杆” ，可保全家一年内平安无灾。 ，寓意身体健 康、长命百岁。 峰峰矿区西王看烟火被百姓称为“白天花红柳绿， 夜晚五光十色”， 烟花色彩鲜艳， 燃放效果“布局巧妙，搭配合理、精湛、浑然一体、气势磅礴”，方圆数理，有口皆 碑；王看灯地一不用蜡烛，二不用电灯，三不用纸糊灯笼，而是由一根根木桩托起的 盏 盏 煤 油 灯 组 成 的 灯 会 ， 灯 光 闪 闪 ， 风 吹 不 熄 ， 雪 打 不 灭 ， 自 然 成 趣 。 附（学生习作节选）：附（学生习作节选）： 夜幕降临，

28、人们吃过晚饭，陆续来到摆放“九曲黄河灯”的灯阵开始“转灯” 。 每年正月十四开始，村里的老人们就按照图谱摆放木杆，木杆之上放置五彩的煤油灯， 木杆之间再用绳子连接， 远远看去就像一个曲曲绕绕的迷宫， 所以被称为 “九曲黄河灯” 灯阵。 “转灯”就是从灯阵中走出来。村民说， “转灯”要不急不躁，因为只有一条路可 以走， “转灯”寓意着长命百岁。 晚上村里开始放烟火。漫天的烟花瞬间就拉开了帷幕，让人禁不住欢呼起来。让 人称奇的是，无人操控的烟花在方圆四十亩范围内自动燃放，高地上的火桌子，田边的 烟花瀑布，最后是老杆上的烟火，一幕幕地依次展开。烟火社头蔺起良讲出了其中的奥 秘各个烟火的点位都有马线相

29、连，人工点燃一处后，其他几处就自动点燃，这也是 自古传承下来的。 第四小组：走进峰峰的市级第四小组：走进峰峰的市级非物质文化遗产非物质文化遗产之一之一-滏阳河的传说滏阳河的传说 活动时间：第二、三周周末 调查地点：奶奶家及本村杨爷爷家 采访的人物：奶奶及杨爷爷等 活动方式：网络查阅、浏览书籍、向长辈询问、实地调查、拍摄照片等。 成果展示： 滏阳河的传说改编的课本剧；学生小作文：我爱母亲河 1 1、滏阳河的传说滏阳河的传说课本剧课本剧 时间：很久以前 地点：神麇山上杏树洼 人物：父亲、兄弟俩（大黑和小白）、村民、叙述者 叙述者：张小咏 扮演者：父亲（张培森饰） 大黑（张悦翀饰） 小白（陈腾饰）

30、村民（杨世超、张沛豪、展翼飞等饰） 序序 幕幕 叙述者：叙述者：滏阳河发源于邯郸峰峰矿区滏山南麓，全长 413 公里，是邯郸市目前唯一 一条常年有水的天然河流，在中国北方城市十分难得。 在很早以前，滏阳河没有这么宽，只是一条干涸的河沟，靠下雨涨大河流点洪水， 也没有黑龙泉。 有一年，从山西逃来了父子三人，住在神麇山上杏树洼。父亲年事已 高，哥叫大黑，弟叫小白，弟兄俩虽然脾气性格不同，但总是互敬互让，靠种几亩山地 过时光。遇到旱年，就只是靠野莱，要饭，或洼里的几棵杏树摘点果子卖卖，日子过得 很清苦。 第一幕第一幕 临终嘱托临终嘱托 地点：一个荒凉破败的屋子里 场景：父亲躺在床上，兄弟俩人围在床前

31、。 父亲（喘息、咳嗽） ：我就要不行了，今天把你俩兄弟叫到跟前有一事嘱托，我有 一笔财富留给你们： “人勤手不懒，地成刮金板。圆山生元宝，山断出清泉。 ” ，不等兄 弟俩问清楚，老人说完就离开了人世。 第二幕：各自为事第二幕：各自为事 时间：几天后 大黑： （语言）父亲说了句山断出清泉，要真能找到水就不用辈辈发愁难种田了。 小白： （语言）父亲说房后圆山里要是能生出元宝，那就太好了，甭多了，一天一 个就行。 叙述者：弟兄俩意见不一，第一次闹翻了脸。赌着气一个上了西山，一个上了南坡。 大黑： （动作）在山上跑了几个来回，细细地看了地势。这山是太行山的一段余脉， 几百里地山连山。可到这地方却断了一

32、截。 大黑： （心理）这不正应了父亲“山断出清泉”的话吗? 大黑： （动作）毫不犹豫，在山坡上挖起洞来。挖呀，挖呀- 叙述者：大黑手上不知道磨了多少泡，又磨了多少茧子。一直挖了九九八十一天， 终于挖出了一股细细的泉水，足够种他的几亩地了。 大黑： （神情、动作）高兴得三天三夜没睡觉，他蹲在泉眼边尝了一口又一口，喝 了一捧又一捧，又邀请村民们一起分享来之不易的水源。 叙述者：再说小白和哥哥分手后 小白： （动作）在圆山上转了几圈（心理） ：圆圆的山头，真象父亲说的“圆山生元 宝”的地方啊。 （动作）他这里敲敲，那里敲敲 叙述者：小白一直找了七七四十九天，终于在石缝里找到了一个元宝。 小白（神情、

33、动作） ：他高兴极了，把元宝背到城里换了几斗米，扯了几丈布， 叙述者：不几天钱就花光了。他再上山去寻，连个元宝影也没有了。 小白： （心理、神态）我没法去见哥哥了，就在山上哭了起来。 第三幕：兄弟一心第三幕：兄弟一心 大黑找到小白，弟兄俩和好如初，又一起种粮种菜。 叙述者：过了几年，逃荒的人多了，又有一些穷苦人逃荒来到杏树洼，水就渐渐地 不够用了。 兄弟俩： （语言、动作）兄弟俩人合计后，便进洞里每天起早贪黑继续挖起水来。 叙述者：天气干旱，老天爷一滴雨也不下，弟兄俩心急如火，干脆昼夜在洞里挖。 农历六月二十三的夜里，人们听到洞里“轰隆”一声巨响，震得山摇地动。大家急忙跑 上山去，只见从洞里流

34、出了哗哗的清泉。人们哭喊着跑进洞去，却不见弟兄俩的身影。 打那以后，滏阳河就成大河，河水清澈，人们在河上划船捕鱼，过着幸福的生活。 据说有人做梦见到了弟兄俩， 说他俩为民造福的事感动了仙人， 点化他俩成了仙龙， 专管降雨造泉。人们为了纪念弟兄俩的功绩，就集资在山腰建了一座黑龙庙，又在山上 建了一座白龙庙，定每年农历六月二十三日为庙会，延留至今。 叙述者：这个古老美丽的传说，反映了家乡的劳动人民勤劳善良的本质，告诉我们 兄弟同心，齐力断金的道理。也告诉我们如今的滏阳河来之不易，我们大家都应该为峰 峰的碧水蓝天尽自己的一份力。 叙述的同时，所有表演者上台适时做出两个动作（拉 手高举表现众人同心，齐

35、力断金的道理） 、 （为峰峰的碧水蓝天尽自己的一份力的握拳动 作） 。 2 2、在了解传说的基础上，为了更好地保护滏阳河，为了让家乡更加山清水秀，小、在了解传说的基础上，为了更好地保护滏阳河，为了让家乡更加山清水秀，小 组还写了片段小作文：我爱母亲河。组还写了片段小作文：我爱母亲河。 附附 1 1：学生小作文：我爱母亲河：学生小作文：我爱母亲河 滏阳河是峰峰人的母亲河。原来的滏阳河是清澈的、是美丽的、是生机勃勃的，那 里是小鱼小虾的天堂，据老人们说峰峰的瓷器也都是从滏阳河运到天津的。之后的滏阳 河由于人们不注重环境保护，小鱼小虾也消逝了踪迹，如今，随着人们的环保意识的提 高，滏阳河重新焕发了美

36、丽，河水清澈，碧波荡漾，成群的鱼儿在水中畅游，早晨、晚 傍，周末、假日人们在河边流连玩耍，更令人高兴的是在清澈的滏阳河里又见到了鸭妈 妈带着小鸭嬉戏的身影。 我爱母亲河，作为一个中学生我要从日常小事做起，不在河里游泳，不随手乱扔垃 圾，做一个保护母亲河的环保小卫士。 （活动实践阶段设计意图：（活动实践阶段设计意图：四个小组同学们进行了既有以研究为主调查、采访、信 息收集与处理，也有以社会实践活动为主的参观、亲身体验等活动。 ） 这一阶段主要是培养学生运用知识技能和经验，尝试运用合适的方法，在实践情境 中开展活动，通过信息搜集与处理，分析与解决问题，开展研究、社会实践等活动，在 活动中学习，在活

37、动中发展。 ） （三） 、总结交流阶段（第四周）（三） 、总结交流阶段（第四周） 1 1、展示交流课、展示交流课 截至目前，我区有国家级非物质文化遗产代表性项目两项，省级代表性项目5项， 市级代表性项目 110 项。去年 10 月至今，该区新增区级代表性项目 13 项，有效保护、 传承和弘扬了区域非遗文化项目，极大推动了该区地方特色文化的传承发展。 同学们先在小组内进行了交流和展示，然后在班内进行一次研究成果的展示课，每 个小组用视频、图片、课件、手抄报、小卡片等多种形式展示了自己的成果。精彩的展 示课由学生自己主持， 把学生的自主性发挥到极致。 各小组之间共同分享了他们的成果， 活动结束，小

38、组之间进行了自评和互评。 附：学生制作的手抄报 附：同学们在实践活动过程中还同时了解到峰峰的其他非物质文化遗产： 峰峰矿区素有“中国民间文化艺术之乡”、“全国武术之乡”的美誉。其他如省 级非物质文化遗产梅花拳、杨家鼓、六合拳、红拳、 市级非物质文化遗产如大社面塑、 响堂寺的传说等同样体现了文化传承。 省级非物质文化遗产-梅花拳、六合拳 省级非物质文化遗产-冀南鼓乐（杨家鼓） 省级非物质文化遗产-红拳 神奇的面食文化大社面塑（市级非物质文化遗产） 2 2、活动评价、活动评价 指导教师评价指导教师评价: :同学们在准备阶段、活动实践阶段和总结交流阶段都表现出较强的 自主学习能力，同学们都能够采用自

39、己喜欢的方式搜集、整理资料，他们共同合作，共 同讨论，并从不同角度了解峰峰当地的非物质文化遗产，赞美了峰峰悠久的历史，历久 弥新的文化艺术形式， 而更可贵的是他们的团结、 合作精神， 又在实践活动中再添收获！ 学生自我评价：学生自我评价：一方面，我们锻炼了自己的能力，另一方面，我们也在活动中发挥 了团结、合作精神。也在活动中发现了自己需要学习的知识还很多。经过这次的课题研 究，自我感觉良好。让我认识到在面对困难时，不会再胆怯，不会在退缩。我要对自己 更加的有信心，有勇气去面对这些所谓的困难，而且我还学会了帮助别人，将这些经验 一点一滴地积累下来，希望下次我会更加的自信，更加的成功! （设计意图

40、：（设计意图：这一阶段，学生对收集的资料进行统计、处理，把资料做成幻灯片、 卡片、视频、手抄报等进行展示，进行交流与总结。引导学生通过活动总结与交流，获 取知识，深化体验。 ） 四、四、活动反思活动反思 (一一)学生反思学生反思 （摘录）（摘录） 通过这次实践，丰富了我们在课堂上学习的知识。我对峰峰有了更全面的了解， 我更加热爱峰峰了。 和同学们一起合作这样的实践活动真的很快乐，我也从中也增长了知识。 非物质文化遗产这块美丽的瑰宝需要大家的传承和保护。 非物质文化遗产以它独有的魅力深深的吸引着我，我一定会通过自己的努力，使 这块瑰宝散发出的光芒更加绚丽夺目。我爱你!美丽峰峰的非物质文化遗产。

41、主持人：第一次主持这样的综合实践活动，既克服了畏惧心理，锻炼了自己的能 力，也从中获得了许多有益的知识。 （二）教师反思（二）教师反思 一、一、以生为本，注重引导以生为本，注重引导 “授之以鱼，不如授之以渔” ，能力是学生在学习活动中通过自主体验、感悟、迁 移而逐步形成的。本节课我注重以生为本，我只做学生学习的组织者、合作者。 二、发展学生个性，发扬二、发展学生个性，发扬团队精神。团队精神。 活动伊始，我让学生自由结组并鼓励学生按照自己的兴趣选择最想研究的子课题， 给学生个性的发展创造空间。活动中，各组都表现出团结合作的精神，令人感动。 三、学生和教师在活动中都收获颇多。三、学生和教师在活动中都收获颇多。 通过这次活动我欣喜的看到，孩子们在他们自己的研究中变得善于思考，懂得了 从多角度了解问题，学会了用多种方法说明问题。学生的口头表达能力、想象能力和写 作能力都有所提高。 在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践 能力！ 这节综合实践课不仅使学生们全面了解了峰峰的非物质文化遗产， 培养学生乐于探 索的习惯，也使学生们体会了成长的快乐，激发了学生对家乡的热爱。