7-9年级-初中综合实践活动 1.身边环境污染问题研究-教案、教学设计-市优课-(配套课件编号：8052c)--（考察探究活动）.docx

1、 . 废旧物的华丽变身废旧物的华丽变身活动设计活动设计 我的地盘我做主我的地盘我做主教学设计教学设计 沈阳市浑南区中小学生综合实践中心 刘平 主题生成课阶段 学生因为自身的身心需求，自然而然地寻求解决环境问题 的办法，从而明确未来学习目标和承担环境优化的责任。 顺势引导学生根据目前具备的条件，进行课堂时实践 废旧物品创意设计改造。 探究设计阶段 学生通过观看视频、图文资料，了解环境污染会给生态系 统造成直接的破坏和影响，随着经济和贸易的全球化，环 境污染也日益呈现国际化趋势。 查找资料，作品构思。了解哪些材料可以再利用，相关材 料的性能、改造制作方法。 根据材料性能学生设计作品草稿。 实践创造

2、阶段 师生初步制定作品的评价标准。 学生汇报交流“综合实践活动纪实” 活 动 展 示 与 评 价、总结反思、 拓展阶段。 展示作品，谈收获、体会。 学生着手制作。 自评、互评。评选获奖作品，获奖者发表获奖感言。 反思不足，寻求改进的办法。 通过学习、体验，自觉养成关注身边环境，发现分析问题 的习惯，培养主动解决问题的能力。 一、一、活动活动主题的确立主题的确立： 健康、文明、和谐的现代社会，不仅要满足人们的物质需求，同时也应该满足人们精神 上的需求。近年来，提高生活质量已成为人民群众追求的目标，让良好生态环境成为人民生活 质量的增长点， 就是在新的历史时期， 我党要努力实现的全心全意为人民服务

3、的新的目标任务。 良好的生态环境，是人民群众对美好幸福生活的新期待。习近平总书记指出，良好生态环境是 最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉。环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。深 刻体现了尊重自然、以人为本的价值理念。 据统计，每人每天制造垃圾 1.2 公斤，中国每年产生生活垃圾约 4 亿吨。垃圾分类可以减 少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，还能变废为宝。资源的有限 性语人口不断增长的矛盾一发展成为世界难题， 提高资源利用率已是社会各方面共同奋斗的方 向。 将旧物加以改造和创新利用，赋予其新的生命意义，有利于增强学生们的资源回收利用 意识，激发创新能力。通过亲自动

4、手设计制作，使学生更加热爱生活，从自身做起节约资源， 关注环境保护，树立可持续发展观，承担社会责任。 二、二、活动活动目的目的： 1、引导学生对环境保护给予更多的关注， 综合运用学习的有关资源再利用的知识，设计 制作一个新颖合理、实用美观、富有个性的物品。在设计过程中，理解环境保护、环境问题、 垃圾分类、旧物改造等的概念和意义。 2、搜集生活中旧物改造的例子，分析资源的再利用、改造方法等因素。 3、通过小组合作学习的组织活动形式，发挥学生的特长，培养学生的合作意识和团队精 神， 培养学生勤于动手的好习惯，发展同学间友谊和交往合作的能力以及提高表达自己观点的 能力，提高审美品位。 三、三、活动重

5、难点：活动重难点： 1、重点：帮助学生发现更多可利用的材料与资源。 2、难点：激发学生创新能力，尝试多种手法进行旧物改造。 四、学情分析：四、学情分析： 初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳 定和成熟， 具有很大的可塑性和易变性。 学生理论知识比较薄弱， 但思维活跃， 课堂敢于发言， 素质整体上呈现多层次的特点。 由于学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多 人以自我为中心的心理，个性较强。 从学生的认知水平和能力状况来看，七年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。 要 通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，

6、调动学生学 习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和解决问 题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考。 五、活动方式：五、活动方式： 个人独立探究的方式、小组合作探究的方式，课堂教学从学生身心发展规律出发，强调和 突出学生的主体地位。把评判的权利还给学生，让学生在主动感知、体验、表现和创造中，充 分发挥其主观能动性，提高学习效率。教师只是学生学习的旁观者与引路者，对学生的学习起 着管理、引导、促进、激励与点拨的作用。 六、教具、学具：六、教具、学具： 图片、视频、道具、事例、多媒体教学设备、实物投影仪、演示教具、教学课件、导学案、 彩色卡纸、彩纸、铅笔、

7、橡皮、剪刀、胶棒等手工工具、瓶子、纸杯、树枝、鸡蛋、旧报纸等 常见垃圾。 七、七、活动过程：活动过程： 这一主题活动实践分为资料准备、实践、展示、总结评价及拓展延伸几个阶段。共 4 课时 第一第一阶段：准备阶段（一课时）阶段：准备阶段（一课时） 活动设计活动设计： （一）视频导入海洋污染宣传片。 谈谈自己看到了什么？想到了什么？ （二）海洋在生态系统中的重要作用。 海洋约占地球表面积的 71%，海洋中含有的谁约占地球上总水量的 97%，而可用于人类饮 用的水只占 2%。 海洋是人类赖以生存的气候调节器，是地球水循环的源头，不仅解决水源问题，而且还提 供人类 70&的氧气。 海洋中生长着 20

8、余万种生物和 2 万 5 千多种植物。 （三）看图片，了解海洋垃圾污染的现状。 海洋动物的生存受到严重威胁。它们或把垃圾当成食物，或被垃圾束缚，等待它们的将是 死亡。 垃圾最后会回到我们的餐桌。分解成细小颗粒的塑料垃圾，被动物们吃掉，而这些动物又 被送上人类的餐桌。 （四）讨论：面对这样的情况，我们能做些什么？ 实施可持续发展战略，切实执行国家关于节能、减排的环保政策，从个人做起、从小事做 起，全民形成环境保护的意识。 （五）课堂小结： 环境是人类生存和发展的基本前提。环境为我们生存和发展提供了必需的资源和条件。 随 着社会经济的发展，环境问题已经作为一个不可回避的重要问题提上了各国政府的议事

9、日程。 保护环境，减轻环境污染，遏制生态恶化趋势，成为政府社会管理的重要任务。保护环境是我 国的一项基本国策，解决突出的环境问题，促进经济、社会与环境协调发展和实施可持续发展 战略，是政府面临的重要而又艰巨的任务。 （六）课后作业： 查资料，了解环境保护、垃圾分类相关知识。选择素材，为下节课的设计做准备。 设计意图设计意图: : 创设情境，引领学生进入本课主题，以视频形式导入，更生动有趣，吸引人。用设问引 导学生思考，激发学生学习兴趣，积极投入学习活动中。 结合生活实践，带领学生了解本课教学内容，形成自己的理解，体会综合实践学科与其 他学科、与社会生活之间存在的密切联系。 第二阶段：探究设计阶

10、段（一课时）第二阶段：探究设计阶段（一课时） 活动设计活动设计： （一）以提问的形式，回顾上节课知识。 （二）小组汇报环境保护、垃圾分类相关知识。 环境保护一般是指人类为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保护人类 的生存环境、保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动的总称。 垃圾分类可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成本，减少土地资源的消耗，还能变 废为宝，具有社会、经济、生态三方面的效益。 （三）游戏环节： 给酒瓶、塑料纽扣、纸巾、豆腐包装盒、节能灯管分分类。 使学生明确各种物品分类情况。 （四）废旧物资、及旧物改造的原则。 废旧物资即陈旧（闲置）的东西，或废弃的，可以作为

11、再生资源的可回收利用性。 旧物改造，要秉承实用性实用性和观赏性观赏性的原则。充分利用原材料的性质和功能。 （五）看视频，了解世界各地人民的环保生活。 非洲的能工巧匠利用废旧轮胎，制作具有南非祖鲁族传统舞鞋样式的拖鞋，收到当地群众 的欢迎。 一位姑娘严格遵守环保生活守则，减少垃圾排放，两年时间只制造出一小瓶不可降解的垃 圾。 （六）看图片，了解哪些材料可以再利用。 贝壳、各种瓶子、纸板、易拉罐、汽车、树枝、瓶盖、会员卡、光盘、叉子、旧衣物、键 盘、水果包装网套、花盆、链条、蛋托、报纸、书籍、卫生纸芯、硬纸芯、文件夹、金属丝、 石头、毛线、鞋子、自行车、轮胎、纸藤、松塔、球拍、雪糕棍、橡皮、树皮等

12、等。 （七）发散思维，讨论一下对饮料瓶的改造方法有哪些？ 做窗帘、各种笔筒、花瓶、各种花盆、做船、水桶、垒花坛、糖果盘、健身器械等等。 （八）课堂小结： 自然资源是有限的，人类文明不管多尽步，都不可能让所有的能量一次性完全施放， 世界上没有绝对的垃圾，废品利用，只不过人类对自已生存空间资源的更合理化调配，是 净化生存环境减少污染，实现人类可持续发展必然之路！ （九）课后作业： 查资料，了解结构组成及制作方法，探究相关材料的性能。 设计意图设计意图: : 帮助学生掌握设计制作方法，细致推敲制作步骤中存在的细枝末节，解决教学重难点。 为实践制作奠定基础，在挑错的实践中提高审美水平。 自主探究旧物改

13、造制作方法，逐个解决问题，针对不同材料特点进行分析，引领学生分 解组合，研究制作方法，探讨材料性能。 第三阶段：实践创造阶段（一课时）第三阶段：实践创造阶段（一课时） 活动设计活动设计： （一）检查作业：各组演示探究到的材料制作方法，谈谈各种材料的性能。 以纸材为例，技法包括：折、卷、粘、剪等。 （二）以风铃为例，教师具体演示涂色、穿绳、固定到旧筷子上、绑带各制作步骤， 对关键部位做出说明。 （三）欣赏教师及其他学生制作的物品，启发学生大胆创作。 （三）讨论：1.评价一个旧物改造作品的标准是什么？ 2.出示教具（一个绕线画），请学生进行点评。 （四）小组合作，设计制作一个旧物改造物品。 要求：

14、1.作品要构思新颖，有创意，有一定的实用性。 2.作品要源于生活，充分利用废旧物品。 3.作品外观美观精致。 4.作品附说明，并填写作品说明表。 主题 时间 班级 姓名 组名 组长 组员 计 划 与 实 施 做 什 么 怎 么 做 准 备 材 料 （五）课堂小结： 废品回收能够节约能源，防止过度消费产生的浪费现象，对环境保护，促进资源的循 环利用做出贡献。 （六）课后作业： 查资料，了解垃圾的回收再利用情况，这部分资源使用情况、行业发展前景。 设计意图设计意图: : 利用小组讨论的形式，引导学生相互交流，通过交流补充完善设计主题，达到自主学习、 合作学习的目的。用主题学习激发学生的创作热情，锻

15、炼学生掌握旧物改造设计方法，设计制 作技巧，培养大胆想象大胆构思的能力，集思广益，逐步完善作品。以及敢于表达的信心，从 而完成对教学重难点的突破。 经过这一过程学生会遇到挫折、困难，独立思考、分工合作，与他人沟通，遇到分歧，表 达自己观点、还要尊重他人的想法与成果等问题，学生通过活动会不断学会分享，重新认识自 己和他人，增进了友谊；在完成任务时逐步养成不怕困难、不怕吃苦、持之以恒精神和尊重科 学的态度。通过动手操作，学会体会了他人的不易，养成勤俭、负责、自省的品质，正确的劳 动习惯，还提高增强了克服困难的能力。 第四阶段：展示评价、总结反思、拓展阶段（一课时）第四阶段：展示评价、总结反思、拓展

16、阶段（一课时） 活动设计活动设计： （一）学生展示作品，谈收获、体会。 收 集 信 息 制 作 过 程 为 什 么 做 废旧物的华丽变身主题实践活动 时间： 班级： 姓名： 作品 展示 收获与 体会 反思 拓展 （二）学生自评、互评、师评、家长评。 废旧物的华丽变身主题实践活动评价内容 时间： 班级： 姓名： 评 价 项 目 水平描述：好 一般 不好 自评 互评 师评 家长评 备注 参 与 态 度 态度积极， 不但主动收集材料而 且有意识的减少能源消耗。 （三）评选获奖作品，获奖者发表获奖感言。 （四）反思不足，寻求改进的办法。 （五）拓展延伸。各组把自己整理的关于可回收垃圾的再利用情况相关知

17、识当堂交流， 师生共同把节约能源、注重环保作为一种生活方式。从身边做起，制作手抄报或把作品送给 亲人，与人分享，宣传环保理念。 (六)课堂小结： 总结学生作品情况，回顾课上所学。 低碳生活与提高生活水平并不冲突，提倡低碳正是为了改善我们的生存环境，提高 我们的生活质量。低碳生活力求改变的是以大量消耗能源为代价的面子消费和便利消费。 十九大报告中指出：建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。 让我们记住一句话：保护环境是每一位公民应尽的责任。 设计意图设计意图: : 学生通过这个体验过程增强了生活情趣和提高审美能力、创造力、简单的设计能力，还有 对浩如烟海的信息提炼、分析、辨别、重整、利用的本

18、领。梳理本节课知识点，引导学生围绕 教学目标进行归纳，鼓励学生学以致用，热爱生活，保护环境。 这一过程中学生带着自己的作品和在参与活动时体验到各种美好的情感，进行分享交流。 例如，制作作品时，感受到挫折、累、遗憾，因此深刻地体会到，我们习以为常的身边之物都 饱含别人的辛勤的汗水、智慧和情感，我们应倍加珍惜，同时怀有一颗感恩之心。当然更多的 意 志 品 质 有责任心， 活动认真， 善始善终， 勇于克服困难。 合 作 精 神 与其他同学合作愉快， 能给予别 人帮助，接受他人合理建议。肯 定他人的努力和付出。 创 新 实 践 善于将自己的设想通过实践变 成现实，有一定的动手能力。 作 品 评 价 美

19、观、实用、创意、科技含量 是愉快，智慧的火花的闪现，创意灵感的迸发，同学之间的友谊的增进，感受到 1 加 1 大于 2 的团队合作的力量，当然还有克服困难的乐观心态、锲而不舍的精神。例如作品完成后带给自 己的自信和成就感。因此爱上收集，爱上旧物，爱上改造。除此之外，还有通过学生主动交流， 促进学生养成提出合理化建议，采纳他人建议，聆听他人建议的习惯。 八、教学反思：八、教学反思： 综合实践活动指导纲要指出:“综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体 验为基础,将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性和积极性,鼓励学 生自主选择活动主题,积极开展活动,在活动中发展创新精神

20、和实践能力。”由此可见,确定教 学中学生的主体地位是综合实践活动致力体现的核心内容。 要实现教学的任务就必须对学生这 一教学活动的主体有充分地了解和分析。 美国心理学会主席 A 马斯洛在动机与个性一书中提出了需求等级论，他认为人的需 求由低级到高级、由物质到精神，有着不同的层次：生理的需要一安全的需要一归属与爱的需 要一自尊的需要一自我实现的需要。但当物质需求得到满足之后，人对精神方面的需求就会越 来越强烈。健康、文明的社会，不仅要满足人们的物质需求，同时也应该满足人们精神上的需 求。 近年来， 提高生活质量已成为先富者追求的目标， 而“提高生活质量”所强调的主要就是“精 神生活”。 本课的教学活动，围绕废旧物的的设计改造进行。对学生的评价以是否掌握旧物改造方法 为基础，鼓励大胆创意，分层次教学，多引导，逐步提高学生的审美能力。我将制作精良，色 调统一，摆放合理，作为评价学生作品的主要标准。希望通过这节课的学习，能帮助学生树立 积极的人生观，培养小时管理好自己，将来建设国家的使命感和勇于担当的责任感。使学生乐 于用美的心灵为生活增添情趣，热爱生活，树立积极面对生活的信心。