第3课 认识抽象画 说课课件.pptx

1、义务教育教科书义务教育教科书美术美术 五年级上册五年级上册 第第03课课 我说课的内容是人美版五年级美术上册第3课认识抽象画，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。一 教材分析 我说课的内容是人美版五年级第4课学画抽象画本课属于“欣赏评述”学习领域，抽象画是指那些不依托于客观自然形态，而以独立的形状、线条和色彩等进行的绘画创作。注重表达画家的审美和情感，区别于逼真模仿自然形态进行创作的绘画。本课旨在引导学生多角度认识和理解抽象绘画作品，学会欣赏不同美术元素释放出的魅力，用身心感受抽象绘画中的节奏、韵律等各种关系带来的整体美感，以

2、及画家所表达的情感、审美和文化内涵。需要学会用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。二 学生请况分析 学生在前期的美术课中学习到了美术的基本语言元素：点、线、面、色彩的基本知识，并运用这些美术语言进行过创作，能够感受其美感。学生也曾欣赏、接触过一些野兽派、立体派（毕加索）画家的作品，具有初步的感受。同时，五年级的学生具有了一定的分析、思考和质疑的能力。但抽象绘画对于学生来说是一个全新的领域，他们对抽象绘画的概念模糊不清，难以理解画家想表达的思想和感情。三 教学目标 知识与技能：1知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的历史背景。2

3、学会欣赏与理解抽象绘画作品，并能够表达对抽象画的感受和理解。提高美术欣赏与评述的能力，学会从造型、色彩等美术语言来欣赏、评述抽象绘画作品并美术作品。过程与方法：通过对比观察、聆听讨论等过程和方法，引导学生了解抽象画的概念及其历史背景等相关知识，学会用美术语言多角度地分析、欣赏抽象画作品。通过交流评述，动手操作、语言叙述和文字写作等方式。大胆表达自己的理解和感受。情感、态度和价值观：激发学生尊重、热爱抽象艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。教学重点：运用点、线、面、对比色、同类色来欣赏画面，理解画家情感。教学难点：运用美术语言体会、理解自己对抽象绘画作品中感情的理解与真实的感受。人人都会画，没有

4、好与不好之分，表达情感。四 教学过程 1先通过故事导入：由康定斯基偶然发现抽象艺术的故事导入，并提出疑问：抽象画到底是什么样的画呢？由此引发学生的好奇。2向学生简单介绍抽象艺术的起源（花纹、照相机、各流派兴起），艺术是怎么样走向抽象艺术的。由蒙德里安的写实的树简化成抽象的树的三幅画减化过程。由具象走向抽象，把人的印象有主观走向客观，去繁致简。3引导学生分析光之间第599号和有红黄蓝黑色块的构成这两幅作品，分别先看图，提出问题：1谁的作品？作品名称？2运用了什么颜色？3对这幅作品你的感受是什么？通过对比得出2种不同类别的抽象绘画，并得出抽象艺术的结论：1运用美术的基本语言元素点、线、面、色独立创

5、作的美术类型。2排除了现实形象的可变别性。3表达出作者的个人情感和审美。4欣赏评述书本第7页的作品，以小组为单位讨论无题水彩、无题油画、沧桑之变、坐着的女人第一号每一大组观察一副作品，让学生带着问题以小组为单位讨论。问题：1这4幅作品分别运用了哪些点线面色？2主要运用哪些表现方式构成画面？是什么抽象？3你最喜欢哪副作品，为什么？5巩固练习，让学生找出这6幅作品里，哪些是抽象作品。6找一些生活中运用到抽象元素的衣服、鞋子、包等生活用品，让学生知道抽象艺术并不是遥不可及的，是与生活息息相关的。7提出“抽象是谁都可以创作的吗？”让学生们说出自己的想法，为什么？为下一节课学习绘画抽象画做铺垫。8说一说

6、，通过学习抽象画，你对艺术有什么新感想？和传统写实的作品相说一说，通过学习抽象画，你对艺术有什么新感想？和传统写实的作品相比，你更喜欢哪种表现方式？为什么？比，你更喜欢哪种表现方式？为什么？200多年以前，西方多年以前，西方的绘画艺术流行的是写的绘画艺术流行的是写实的传统绘画。但摄影实的传统绘画。但摄影术的发明使写实的绘画术的发明使写实的绘画受到了极大的冲击，真受到了极大的冲击，真实的照片削弱了人们对实的照片削弱了人们对写实作品的的兴趣。写实作品的的兴趣。与此同时，很多年与此同时，很多年轻的画家萌发了创新探轻的画家萌发了创新探索的愿望，不再忠实的索的愿望，不再忠实的描摹逼真的形象。描摹逼真的形

7、象。这一时期，凡高、这一时期，凡高、毕加索等画家对真实的毕加索等画家对真实的造型进行了装饰、夸张、造型进行了装饰、夸张、分解等改变，色彩强烈，分解等改变，色彩强烈，开始注重在作品中表达开始注重在作品中表达自己的情感。自己的情感。艺术起源和背景：艺术起源和背景：著名摄影家：著名摄影家：德米特里德米特里尼克拉维奇（俄）尼克拉维奇（俄）1910年的一天，俄年的一天，俄国画家康定斯基回家后，国画家康定斯基回家后，被自己一幅倒立放置的被自己一幅倒立放置的画深深打动。他看到色画深深打动。他看到色彩与线条构成了美妙的彩与线条构成了美妙的画面，而忽视了画中的画面，而忽视了画中的具体内容。从此，康定具体内容。从

8、此，康定斯基开始研究抽象绘画，斯基开始研究抽象绘画，抽象绘画由此产生，并抽象绘画由此产生，并对世界画坛、现代生活对世界画坛、现代生活产生了深远的影响。产生了深远的影响。思考观察：思考观察：画面中你看到了什么？色彩有什画面中你看到了什么？色彩有什么特点？给你什么感受？么特点？给你什么感受？光之间，第光之间，第559号号 康定斯基康定斯基有红、黄、蓝、黑色快的构图有红、黄、蓝、黑色快的构图 蒙德里安蒙德里安 画面中有什么？画面中有什么？运用了哪些颜色？运用了哪些颜色？画面画面 给你什么感受？给你什么感受？均衡均衡节奏感节奏感纯洁纯洁庄严庄严秩序秩序对称对称激情激情自由自由观察与思考：观察与思考：这

9、两幅抽象作品给你什么不同感受？这两幅抽象作品给你什么不同感受？幻想幻想浪漫浪漫秩序秩序自由自由分析分析理智理智抒情抒情客观客观热抽象热抽象富于抒情富于抒情代表画家：康定斯基代表画家：康定斯基冷抽象冷抽象理性客观理性客观代表画家：蒙德里安代表画家：蒙德里安 抽象画是一种重要的现代艺术形式。这种绘画摒弃了生活中的具体、真实的形象和内容，画面上表现几何形体的组合或抽象的色彩和线条的挥洒，更注重表达画家的个人情感和审美。你能说说什么是抽象画吗？你能说说什么是抽象画吗？改变构图你有什么不同感觉？改变构图你有什么不同感觉？不均衡不均衡试一试：试一试：尝试改变一下构图和色尝试改变一下构图和色彩会怎样？彩会怎

10、样？死板死板改变构图你有什么不同感觉？改变构图你有什么不同感觉？试试改变色彩？试试改变色彩？庄重的形式美感消失了庄重的形式美感消失了说一说：说一说：你认为抽象画是随意画你认为抽象画是随意画的吗？为什么？的吗？为什么？抽象画的构图与色彩，抽象画的构图与色彩，是画家经过了千百次深思熟是画家经过了千百次深思熟虑、推敲演练的结果。所以虑、推敲演练的结果。所以说抽象画并不是随意涂抹，说抽象画并不是随意涂抹，而是画家的探索与创新。而是画家的探索与创新。挑一挑：哪幅是热抽象？哪幅是冷抽象？挑一挑：哪幅是热抽象？哪幅是冷抽象？思考讨论：思考讨论：这三幅作品主要运用了哪些不同的美术语言？这三幅作品主要运用了哪些

11、不同的美术语言？色彩上有哪些你认识的色彩对比关系？色彩上有哪些你认识的色彩对比关系？三幅作品给你带来什么样的不同感受？你最喜欢哪一幅？三幅作品给你带来什么样的不同感受？你最喜欢哪一幅？以涂抹色块来构成画面。以涂抹色块来构成画面。用几何形构成画面。用几何形构成画面。以粗放线条和色彩构成以粗放线条和色彩构成画面。画面。抽象画的不同表现：抽象画的不同表现：这两幅画，在点、线、面、色这两幅画，在点、线、面、色彩的运用上有什么不同？彩的运用上有什么不同？画家这样组织画面，你觉得他画家这样组织画面，你觉得他想表达什么样的情感和感觉？想表达什么样的情感和感觉？欣赏交流：欣赏交流：猜一猜：猜一猜：哪幅是抽象画

12、？为什么？哪幅是抽象画？为什么？说一说：说一说：抽象画有什么艺术特点？抽象画有什么艺术特点？16354287艺术特点：艺术特点：1.1.以点、线、面、色彩等美术语言表现。以点、线、面、色彩等美术语言表现。2.2.注重表达情感和审美。注重表达情感和审美。3.3.表现的内容更自由、更广阔。表现的内容更自由、更广阔。4.4.充满创新和变化。充满创新和变化。蒙德里安的作品不仅绘画上的蒙德里安的作品不仅绘画上的创新给人以启迪，他研究的比例、创新给人以启迪，他研究的比例、构图、色彩，更在设计艺术上影响构图、色彩，更在设计艺术上影响了我们的现代生活。了我们的现代生活。艺术与生活艺术与生活 1960年，年，时

13、装大师时装大师伊夫伊夫圣洛朗将其风格引圣洛朗将其风格引入时装入时装，推出了一系列推出了一系列女士短裙女士短裙，在他的剪裁在他的剪裁下下，蒙德里安的明快色蒙德里安的明快色彩以及几何式的图案彩以及几何式的图案，精巧地与时尚结合为一精巧地与时尚结合为一体体。这些短裙轰动一时这些短裙轰动一时，被称为被称为“蒙德里安裙蒙德里安裙。”抽象绘画深深影响了我们抽象绘画深深影响了我们现代生活的各个角落。现代生活的各个角落。说一说：说一说：通过学习抽象画，你对艺术有什么新感想？通过学习抽象画，你对艺术有什么新感想？和传统写实的作品相比，你更喜欢哪种表和传统写实的作品相比，你更喜欢哪种表现方式？为什么？现方式？为什么？写一写：写一写：欣赏本课中的抽象绘画作品，了解它与写欣赏本课中的抽象绘画作品，了解它与写实绘画有什么不同，写出约实绘画有什么不同，写出约200字的评述短字的评述短文。文。交流与评述：交流与评述：