7-9年级-初中综合实践活动 9.中学生使用电子设备的现状调查-教案、教学设计-省优课-(配套课件编号：402eb)--（考察探究活动）.docx

1、初中生手机使用状况的调查研究教学设计初中生手机使用状况的调查研究教学设计 研究背景：研究背景： 现代社会，手机成为主要的通讯工具。逐渐地，手机也在中学生当中出现，出于攀比心理或其 它原因，越来越多的中学生开始在学校里使用手机。课堂上出现有人在发短信的现象，晚上很晚了 却仍然还有人在打电话或者上网。很多学生白天上课没有精神，神情疲惫不堪。于是学校制定了一 些规定来阻止学生带手机， 但始终不奏效。 我们研究这一课题是为了正确认识中学生带手机这一件 事，也为了使同学们意识到手机并不只有利，也有弊。希望同学们能从我们这一次的课题研究中懂 得一些东西，更全面地看待这件事。 活动目标：活动目标： 1探究初

2、中生手机使用情况的真实状况，收集学生的态度和需求； 2培养学生科学严谨的研究态度，让学生掌握调查法（调查问卷法等） ，养成与他人合作的态 度和能力； 3使学生能够正确的看待初中生使用手机的状况，增强学习主动性。 活动重点：活动重点： 通过调查和了解同学们使用手机的情况， 分析大家看待初中生使用手机的状况； 让学生掌握调 查法（调查问卷、访谈等） ，养成与他人合作的态度和能力。 活动难点：活动难点： 培养学生科学严谨的研究态度，让学生掌握调查研究的方法，养成与他人合作的态度和能力。 学情分析：学情分析： 七年级学生，已经基本具备对本次课题研究所涉及的相关知识和能力。如能通过问卷调查，了 解初中生

3、手机使用的状况； 懂得通过问卷调查收集有效的信息等； 但学生对研究过程的一些具体调 查方法不是很熟悉，教师需要对他们进行指导。 活动过程：活动过程： 一、课前交流一、课前交流 1.谈话： 师：你们平时使用手机吗？我也用（师出示手机） ，最近看到这几幅漫画，觉得非常有意思。 （出示漫画）大家来看看都画了些什么？ 师：你们好像都发现了，这都是在说初中生手机使用的，今天我们就要对初中生手机使用状况 这个话题进行一个深入的了解，说到初中生手机使用，我想知道班上同学有多少人使用手机？ 2出示小链接：第一台手机的诞生 二、确二、确定研究课题定研究课题 1激趣导入，确定研究课题 首先，我们来看一段视频（教师

4、出示一段关于学生使用手机的新闻） ，在刚才的新闻中我们发 现大部分同学都有使用手机上网的经历， 我们京安学校的校长也发现我校学生带手机进校园， 并对 他们的学习造成影响。那不如我们今天就针对咱们班学生使用手机的现状来开展一次调查研究好 吗？开展研究之前，咱们确定我们本次的研究课题：初中生手机使用状况的调查研究。 （板书： 确定课题） 2.确定研究对象、内容、方法 师：我们学校的班级很多，我们本节课就用本班学生对手机使用的状况来开展调查研究。 （板 书：以本班为例） 师：接着我们要明确此次研究的主要内容：初中生手机使用状况。 师：研究对象、内容都确定了，怎么开展对初中生手机使用状况的调查研究呢？

5、调查法。 （板 书：选择方法） 通过之前的学习，你们知道调查法有哪些方式来开展吗？（学生交流方法：问卷、访谈、 座谈、 电话等方式） 三、调查方法指导三、调查方法指导 这堂课我们只有 40 分钟的时间，你们觉得哪个方式最合适？（问卷调查） A.A.了解问卷调查了解问卷调查 1一份完整的调查问卷包含哪几个部分？让我们通过一个游戏来找出答案。 屏幕上有两份完整的调查问卷，请你们擦亮眼睛看一看，这两份问卷都有什么相似之处？ 2结构：四个部分 标题、卷首语、正文、结束语。 （板书，课件出示） B.B.编写调查问卷编写调查问卷 1确定了研究内容，了解了问卷调查，我们就可以开始试着设计问卷了。 2师：请各

6、小组针对本班手机使用状况最感兴趣的问题在小组里交流讨论，共同设计几道调 查题！ 3小组开始讨论，教师巡视并相机指导。 4小组交流汇报。 四、展开调查活动四、展开调查活动 1 （板书：获取信息）师：老师根据调查方法设计了一份问卷。 （出示问卷） 2学生打开问卷星网站，填写调查问卷。我们的问卷是不记名的，要填写真实情况。 3教师运用希沃助手出示问卷星汇总的数据。 5指名学生按照题目的顺序依次分析数据，教师相机小结。 （板书：得出结论） 五、活动讨论五、活动讨论 1引出话题：通过我们的现场小调查，我们了解了全班同学的手机使用状况，那么，初中生 到底应不应该将手机带入校园中使用呢？让我们以 “初中生应

7、不应该带手机进校园” 为题来展开一 场轰轰烈烈的辩论吧！ 2教师组织开展辩论：支持“应该”为正方，反之为反方。 3教师介绍辩论的基本流程：确定辩手、辩手讨论、开始辩论、总结评价。 辩论安排：我们将座位分成两半，左边是正方，右边是反方，支持正方的同学坐左边，支持反 方的同学坐右边， 并民主推荐四位同学为正方， 民主推荐四位同学为反方。 小组自行确定辩手顺序， 后面的同学也可以补充辩论。 六、评价拓展六、评价拓展 1老师小结。 2同学们说说心里话，小结自己在这堂课有哪些收获和感受。 3拓展升华：通过这节课的学习，我们对初中生如何正确使用手机有了一个更深的认识，我 们还学会了问卷调查。老师的想法还是赞成使用手机的，但是希望你们能够正确合理地使用手机。 有些组员的问题我们没有做调查，课后，请同学们自己组成调查小组，就自己感兴趣的问题进 行调查。最后就问题提出自己的建议，班长将建议收集后，形成建议书交给学校的相关部门。同时 你们也可以在同学之间发起倡议，倡议他们合理正确地使用手机。