第10课 小石潭记课件第二课时.pptx

1、第3单元10 小石潭记第二课时以以以其境过清（因为，介词）卷石底以出（而，表承接）而而乃记之而去（表承接）潭西南而望（表修饰）为为为坻，为屿（成为）全石以为底（作为）环环竹树环合（环绕）如鸣珮环（玉质饰物）差差其岸势犬牙差互（交错）参差披拂（长短不一）清清以其境过清（凄清）水尤清冽（清澈）从从隶而从者（跟随）从小丘西行百二十步（自，由）可可不可久居（可以，能够）潭中鱼可百许头（大约）一词多义复习巩固复习巩固词类活用2.名词作形容词其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互 （像狗的牙齿一样）（像狗的牙齿一样）1.名词作状语潭潭西南西南而望而望 （向西南）（向西南）其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互 （像狗的牙齿那

2、样）（像狗的牙齿那样）斗折蛇行斗折蛇行 （像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲）（像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲）皆若皆若空空游无所依游无所依 （在空中）（在空中）下下见小潭见小潭 （往下，在下面）（往下，在下面）5.形容词作动词近近岸，卷石底以出岸，卷石底以出 （靠近，接近）（靠近，接近）3.使动用法凄凄神神寒寒骨骨 （使（使凄凉；使凄凉；使感到寒冷）感到寒冷）4.意动用法心心乐乐之之 （以（以为乐，喜欢的意思）为乐，喜欢的意思）作者作者是怎样发现小石潭的？请用译是怎样发现小石潭的？请用译文回答文回答。合作探究合作探究 隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩隔着茂密的竹林，听到了水声，

3、好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，“我我”的的心情也高兴起来。砍倒竹子，开辟道路，看见下心情也高兴起来。砍倒竹子，开辟道路，看见下面有个小潭。面有个小潭。小石潭的全貌是怎样的？小石潭的全貌是怎样的？一整块石头作为潭底，靠近岸边，石底周边一整块石头作为潭底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为水中高地、小岛、部分翻卷过来，露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石等各种不同的形状。不平的岩石等各种不同的形状。游鱼和潭水有什么特点？游鱼和潭水有什么特点？潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的

4、，阳光直照到水底，游动，没有什么依靠似的，阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。（鱼）静止不动，又忽然鱼的影子映在石上。（鱼）静止不动，又忽然向远处游走，往来很快。向远处游走，往来很快。作者是怎样描写潭上景物和自己作者是怎样描写潭上景物和自己的感受的？的感受的？青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇动青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。两岸的地势像狗的下垂，参差不齐，随风飘拂。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。小潭四面被竹林和树木包围着，寂静没有旁小潭四面被竹林和树木包围着，寂静没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨

5、，幽静深远，人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。弥漫着忧伤的气息。课文是按游览的顺序来写的，条课文是按游览的顺序来写的，条理十分清楚，请说说本文的写作思路。理十分清楚，请说说本文的写作思路。发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭边气氛潭边气氛品读课文品读课文（1 1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。描写谭边景物，描写谭边景物，“蒙、络、摇、缀蒙、络、摇、缀”观察入微，刻画精确。观察入微，刻画精确。（2 2）日光下澈，影布石上。佁然不动，俶）日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。尔远逝，往来翕忽，似与游者

6、相乐。写鱼的情态。写鱼的情态。“佁然佁然”“”“远逝远逝”“”“翕忽翕忽”写鱼写得惟妙惟肖。写鱼写得惟妙惟肖。“乐乐”字既写鱼，又是写字既写鱼，又是写人的心境。人的心境。（3 3）为坻，为屿，为嵁，为岩。）为坻，为屿，为嵁，为岩。用比喻写石底卷出水面的形状，给读者的印用比喻写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。象非常鲜明突出。本文生动地描写了小石潭环境、景物本文生动地描写了小石潭环境、景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、形象，充满了诗情画意。形象，充满了诗情画意。第第4

7、 4段写作者在潭上所见到的景段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛样的气氛?反映了作者怎样的心情反映了作者怎样的心情?赏读课文赏读课文 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我

8、们可以从中体会到封建社会中遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。不得志文人的痛苦心情。文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面，后面又写又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一乐一忧似难相，一乐一忧似难相容，该如何理解容，该如何理解?乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。