7-9年级-初中综合实践活动 10.寻访家乡能人（名人）-教案、教学设计-部优课-(配套课件编号：703b4)--（考察探究活动）.doc

1、 1 教学基本信息 课题 奏响瓜乡赞歌 助力家乡建设 是否属于 地方课程或校本课程 是 是否属于 跨学科主题教学 是 学科 综合实践 学段： 初中 年级 八年级 相关 领域 道法、综合实践、美术、社会大课堂基地 教材 书名：研究性学习实践与评价 出版社：北京出版集团 出版日期： 年 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 指导思想与理论依据 在中小学综合实践活动课程指导纲要理念指导下，综合实践课作为提高学生综合 素质的重要课程，在初中阶段的课堂教学中扮演着重要的作用。综合实践活动是以学生 的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，以“研究性学习”为

2、核心，突出 以学生的社会实践和经验为基础，强调学生创新精神、实践能力和综合能力的提升。综 合实践课为学生构建开放的学习环境，多渠道收集和处理信息，并把学习到的知识综合 应用到实践提供了机会。 教学背景分析 教学内容：在以我们特色西瓜综合实践活动课程建设中，将历史、道法、美术、综合 实践活动等学科进行整合。教师通过组织学生参观西瓜博物馆和老宋瓜园、御瓜园、一 带一路国兴盛世文化产业博览园， 走访西瓜能人， 查阅资料， 探究设计制作西瓜节徽标、 吉祥物和广告词，创意设计西瓜 DIY，培养细心、耐心、持之以恒的良好品格以及热爱 家乡、协作创新的意识，促进学生的动手实践能力和综合素质的提高。活动将认识

3、家乡 特色产业发展新状况和为家乡特色做宣传，助力瓜乡建设，推广特色产业同一带一路政 策结合在一起，充分体现学校的发展理念“绿色生长，阳光校园” ，对提高学生综合素 养起到推进作用。 学生情况：该班学生具有较强的资源信息收集、整理、分析的能力，能熟练操作与教 学有关的电脑平台，能够根据教学思路和要求，准确找到所需资源的位置。基础知识比 较扎实，思维活跃，学习兴趣浓厚，课堂参与积极、主动。 2 但对于创新设计缺乏想象力和创作力， 需要教师在活动的过程中多进行点播， 指导。 教学方式：实地参观法、人物访谈法、文献研究法、小组合作探究方式 教学手段：多媒体教学 PPT 展示 创意实物展示 技术准备：多

4、媒体展示平台 对主题活动（研究课题）的描述 一、主题活动的内容介绍 在庞各庄地区许多学生家庭的经济来源主要是西瓜，所以学生对西瓜是比较熟悉 的，但是，现在的学生一般都没干过农活，虽然生在瓜乡，但对于西瓜的种植尤其是高 科技种植技术，瓜乡新发展，瓜乡新定位，西瓜能人等与西瓜有关的内容都知之甚少， 所以对西瓜文化的传承和发扬形成了一定的障碍，很难让他们了解自己的家乡，热爱自 己的家乡并为家乡的建设贡献自己的力量。 通过活动，使学生了解庞各庄的新发展，新定位，庞各庄的西瓜能人，结合第 31 届西瓜节，为西瓜节创意设计相关产品并能说出自己的设计理念。 二、活动开展的主要步骤和形式： 活动开展的主要步骤

5、 （一）准备阶段 1.教师准备 历史： （1）确定课程的主题。 （2）确定主题后，制定课程实施过程。 （3）查找庞各庄新定位和西瓜能人相关材料，准备参观的任务单。 （4）向学生简单介绍本次主题活动，明确活动目标。 （5）根据任务将学生分为 7 组，确定组长。 （6）分小组布置任务，准备材料及工具，准备参观的任务单。 2.学生准备 （1）通过走访的形式了解西瓜能人和特色西瓜园区的相关内容；通过查阅资料了 解西瓜节宣传的方式方法。 （2）为参观特色西瓜园区做好准备。 （3）根据各组任务进行组内分工，明确各位组员的任务。 （4）准备材料。 （二）实施阶段 1 1实地参观实地参观 教师准备 收集西瓜能

6、人、特色园区以及历届西瓜节的相关资料。 提前参观特色园区，了解这各各基地的实际情况，制定指导学生进行参观、调查 3 和探究的方案。 对庞各庄西瓜能人、特色园区以及历届西瓜节的内容进行深入的挖掘和整理，增 加自身对这部分内容的了解， 提高自己的各方面的素质， 为更好的组织这次活动做准备。 任务单： i 庞各庄的西瓜能人有哪些？他们有怎样的事迹？ ii 我国的西瓜品种最早出现有哪些？随着时代的发展，又出现了哪些新的西瓜品 种？ iii 想一想用什么样的方式来宣传我们的瓜乡文化 （比如设计一个吉祥物、 纪念品， 海报、手抄报）以小组为单位设计并把它画出来。 iv 园区中都包括哪些与西瓜有关的景观？从

7、这些景观中你能联想到什么？ vi 园区中中有哪些景观能体现农业高科技在西瓜种植中的应用？ 参观之前小组同学进行了分工，负责记录、负责照相，如果有条件，也可以用摄像 机。 学生准备 查阅西瓜能人及庞各庄新发展的相关资料。 请父母、长辈或邻居讲述关于庞各庄西瓜文化的新品种和栽培西瓜的新方式，增加 感性认识。 （3）参观御瓜园 庞各庄镇“乐平御瓜园”，生产面积近 3 万亩、产量近 1.25 亿斤西瓜，“乐平御 瓜”除了在种植上下好功夫外，更是在“御瓜”两个字上植入了航天基因、文化基因， 庞各庄镇是个古镇， 是闻名遐迩的“中国西瓜之乡”， 从宋朝起， 这里就开始种植西瓜， 距今已有一千多年的历史；元朝

8、时，依托特有的西瓜文化和优良的西瓜品质，庞各庄的 西瓜每年都得到皇帝的钦点；到了明朝万历年间，又成了皇宫祭祀的贡品；清朝时，更 受到了历代皇帝的青睐，并成为慈禧太后的喜爱之物。所谓庞各庄西瓜，原指浑河左岸 一带种植的西瓜。因浑河过去经常决口，把这里冲击成下边胶泥、上边沙土，称为“蒙 金土”，极适合西瓜生长，当时这里属庞各庄镇管辖，故称“庞各庄西瓜”。贡瓜的历 史流传至今，“御瓜园”也因此得名。 （4）参观“一带一路”国兴盛世文化产业博览园 以西瓜精品文化为媒介，以文化产业为载体，生动讲述庞各庄西瓜种植历史，全面 展示中国西瓜文化传承和发展， 把这一中国著名品牌文化回馈给“一带一路”的沿线国 家

9、，回馈给全世界；用文化的品质弘扬“一带一路”的精神，以文化的精神发展精品产 业文化及西瓜历史文化，广泛聚集国内外的文化力量，打造一座天然的文化生态园区暨 国兴盛世文化产业博览园；园区将为“一带一路”的发展助力，为大兴的西瓜品牌节添 彩。 2 2整理设计整理设计 4 （1）教师带领学生整理西瓜能人和特色西瓜园区的相关内容形成汇报文稿。 （2）设计组开始设计制作，教师指导。培养学生的合作意识、团队精神，分享交 往与合作的快乐。 （3）各组对初始作品进行评价，讨论如何完善。教师指导各组对作品进行修改、 美化，帮助学生最终完成作品。 （三）活动成果展示阶段： 主要活动形式：小组合作探究的形式、学生 P

10、PT 展示交流、学生创意实物展示的形式 （四）本次活动的主要内容：终期汇报 教学目标(内容框架) 1.1.通过整理和交流西瓜能人和西瓜特色园区的资料感悟西瓜给家乡带来的变化， 积 极参与设计活动，激发学生充分认识西瓜给家乡带来的巨大变化，对家乡的热爱；通过 走访特色西瓜园区，使学生看到高科的魔力，激发学生努力学习，探索科技的情感。 2.2.通过展示交流活动，把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，积极参与对 设计的欣赏评述活动，关注身边的设计，扮靓生活的观点。培养学生的创新思维，增强 自信心。培养学生之间的互相协作的团队精神。 3.3.通过学生搜集、整理资料，探究和交流瓜乡新变化，了解相关知

11、识；进一步加深 西瓜产业对家乡的影响的认识，逐步培养学生通过各种途径收集、整理、归纳资料的能 力；初步掌握徽标、吉祥物、DIY 设计的构思和创意方法，能结合西瓜元素自主展开联 想，完成具有家乡地方特色的产品设计。 4.4.通过多媒体演示，学生合作研究，激发学生的参与意识，发展学生自主学习的能 力及与人合作的能力，以小组为单位结合学校发展展开对西瓜节的调查，研究，画出草 图，运用恰当的图形，文字、色彩用手绘或电脑将联想转化为具体设计过程，设计相关 产品。 教学过程： 师：引入：庞各庄是著名的西瓜之乡，随着大兴区在整个首都建设中的新定位“新 国门 新大兴” ，我们庞各庄的定位又有了什么样的变化呢？

12、 视频介绍（视频） 师：庞各庄的西瓜随着新时代的发展已经享誉京城，走向全国，并沿着一带一路冲 出国门，走向世界，我们同学们也对高速发展的家乡充满期待，并通过自己的行动助力 家乡的发展，为此我们准备了这次题为“奏响瓜乡赞歌 助力瓜乡发展”的综合实践活 动，下面我们就拉开此次展示的序幕： 有请我们第一组的同学 第一组“寻访西瓜能人” （PPT） 组长：大家好，我是一组的组长李瑞勤，庞各庄的西瓜孕育了庞各庄的西瓜能人， 5 我们从中选择了三位最具代表性的给大家认识：第一位其实是三个人，为什么是三个人 呢？请看我们编的小型情景剧： 祖孙三代西瓜缘（传统种瓜能手宋宝森引进新型农业改良能手宋绍棠运用 互联

13、网加创新能手宋志佳） （PPT） 组长：真是太棒了，西瓜情缘，星火相传，引进科技，再创佳绩！下面一位就更厉 害了，她就是巾帼不让须眉的种瓜女强人全国人大代表冯乐平，让我们一起走进这位传 奇女性的故事： （PPT+视频） 组长：最后要给大家介绍的是一位普通农民，他靠自己的努力成功的连续摘取了十 多届西瓜节大瓜的瓜王，并且把自己种的西瓜送到了天安门国旗队，让国旗队的战士们 也吃上了庞各庄的西瓜，这位农民就是庞各庄镇李家巷的李凤春，下面我们一起看同学 对他的采访。 （视频） 组长：我们的展示到此结束，对于我们的展示，同学们有什么建议吗？ 谢谢大家。 师：同学们用了三种不同的方式向我们展示了家乡的西瓜

14、名人，让我们对家乡更加 了解，也能激励我们好好学习，长大后向这些能人一样为家乡的发展做出自己的贡献。 接下来我们请第二组进行展示： 第二组“考察特色园区” （PPT） 组长：庞各庄有很多特色园区，去年我们参观了老宋瓜园，今年我们跟随种瓜女强 人冯乐平走进了她的御瓜园和一带一路国兴盛世文化产业博览园。接下来我来说一下参 观御瓜园的感受。 张宇涵 ：御瓜园（PPT） 组长：下面请我们组的李宝佳同学说一下参观博览园的感受。 李宝佳：一带一路国兴盛世文化产业博览园（PPT） 组长：我们的汇报到此结束，对于我们的汇报，同学们还有什么想知道的吗？ 谢 谢。 师：我们的特色园区真的是越来越有品味，不仅完美的

15、诠释了西瓜特色，而且还和 一带一路倡议相结合，把从古丝绸之路传过了的西瓜又通过一带一路传回来西亚欧洲和 非洲，圆了西瓜梦。接下来有请我们第三组进行展示： 第三组“为瓜乡发展助力” 组长：我们的家乡越来越美丽，而且第三十二届西瓜节已经开幕，我们就来锦上添 花，为家乡发展助力，我们组又分成四个小组，分别为西瓜节设计徽标，吉祥物，做西 瓜创意 DIY，为瓜乡发展提建议，接下来我们就一起见证同学们的精彩设计。首先请西 瓜节徽标的设计制作者梅祥宁同学来展示她的作品。 组长：真是太让我震惊了，即融入了瓜乡的特色，又体现了我校的发展理念，整体 设计新颖独特，我们同学的创造力真的是无可限量呀！ 接下来请西瓜节

16、吉祥物的设计 制作者白梓彤同学展示她的作品。 6 组长： 栩栩如生， 还能结合动漫在西瓜中的应用， 真正体现了新形式下西瓜的发展， 很有创意！ 组长：接下来就是我们的西瓜创意 DIY 组的精彩展示了，他们利用西瓜元素来装点 自己的美好生活，很期待他们的展示。 组长：同学们的创意真的是出人意料，精彩纷呈，再一次让我们感受到大家的创新 能力和动手实践的能力，这让我相信我们在以后会创作出更好的作品为家乡的发展助 力。不仅如此，我们在调查走访的过程中也发现了一些问题，为此我们还提出了自己的 建议，下面我们就一起看看我们发现的问题以及我们的解决建议。 为瓜乡发展提建议 组长：同学们在活动的过程中不仅完成

17、了自己的任务，还发现问题并提出解决的建 议，我们真的是太能干了，到此我们的展示也已经接近尾声，我们可研究的的问题还有 很多， 以后我们会在老师的带领下进行更深入的研究也期待我们能够取得更好的研究成 果。谢谢大家，最后请我们的指导老师做总结。 师：环节四总结：庞各庄西瓜的新发展，结合一带一路和新机场的建设，以及大兴 的发展，提升拔高。这正是：一带一路做引领，瓜王特园创新景。凤凰展翅看瓜海，瓜 乡腾飞奔未来。 学习效果评价设计 评价建议： 1.在设计上是否能彰显西瓜文化特色。 2.是否能够在设计上兼顾观赏性和实用性。 3.是否能够在设计上既体现传统文化，又有时代性。 评价方法：采用学生自评，互评，

18、老师评点评的评价方式。 评价点：1.艺术性。2.实用性。3.地域特色。 评价量规 评 价 表 班级 姓 名 序号 指标内容 名人组 参观组 徽标组 吉祥物 组 DIY 组 建议组 1 外出参观期间，是 否查阅资料，认真 填写学生实践学 习任务单。 7 2 在实践活动中态 度积极、认真思考 和实践，敢于创 新，并能对周围的 同学给予指导帮 助。 3 小组合作完成作 品，作品造型美 观、形象生动，创 意、实用。 4 学生积极参与倾 听与思考，注重师 生互动、生生互 动，合作交流。 5 展示与交流中很 好的展示和介绍 自己组的作品，能 客观评价他组的 作品。 总数 你认为在四组实践活动中表现最突出的

19、地方是什么？ 请你给其他组的作品提出一些修改建议或建议。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 1亮点： 在选题上，利用家乡大课堂实践基地“一带一路”国兴盛世文化产业博览园、 御瓜园等的资源和本校的学生实践基地西瓜大棚，开展主题“奏响瓜乡赞歌 助力家乡 建设”的研究性学习活动； 在学习方法上，采用自主合作探究的方法，各组确立研究主题，运用查阅资料、参 观考察、体验制作、岗位体验等研究方法展开研究。 在核心素养方面，在培养学生科学精神和实践创新精神的基础上，将认识家乡特色 文化西瓜产业发展和为家乡特色文化做宣传推广结合在一起，充分体现学校的发展理念 “绿色生长，阳光校园” ，对提高学生综合素养起到推进作用。 2不足 在整个活动的过程中，虽然教师时时关注和指导了学生的活动并给予了口头的评 8 价，但并没有设计过程性的量化评价，在整个评价体系中缺少了一些过程性评价，以后 有待改进。