7-9年级-初中综合实践活动 6.当地老年人生活状况调查-教案、教学设计-部优课-(配套课件编号：f0107)--（考察探究活动）.doc

1、 教教 学学 设设 计计 农村老年人生活状况调查系列实践活动农村老年人生活状况调查系列实践活动 -通贵乡老年人生活状况调查通贵乡老年人生活状况调查 农村老年人生活状况调查系列实践活动之农村老年人生活状况调查系列实践活动之 -通贵乡老年人生活状况调查通贵乡老年人生活状况调查 一、教学目标一、教学目标 ： 1.通过教学引导学生关注社会， 关注身边特定人群的生存状况， 增强学生的社会责任意识和 关爱他人的意识。 2.通过调查通贵乡当地老年人的生活状况，对学生进行尊老爱老敬老的传统美德教育。 3.通过调查学习， 培养学生搜集整理数据信息的能力， 并通过撰写调查报告和课堂交流提高 学生综合运用知识解决实

2、际生活问题的能力。 二、教学重难点：二、教学重难点： 学生对农村老年人生活方式调查走访活动的展示。 三、教学方式：三、教学方式： 讲授法、讨论法等 四、教学课时：四、教学课时： 1 课时 五、教学流程图：五、教学流程图： 六、教学设计：六、教学设计： 1、 情景导入： 出示图片： 老年人的生活状况图片， 引发讨论， 多大年龄可以被称为老年人？ 情景导入 激发兴趣 成果展示 全班交流 小组分享 全班交流 如何定义 老年人 看一看 讲一讲 说故事 谈感受 演示报告 分享心得 说过程 谈心得 激发思考 讨论交流 关爱老人 老有所养 关注老人 身体健康 关注老人 重视心理 关注孤寡 贫困老人 出示老人

3、图片 第一小组交流 第二小组交流 第三小组交流 第四小组交流 总结全课 提出倡议 全班交流 说真话 办实事 关注老人 从我做起 引发学生思考并交流讨论， 教师介绍当前我国老龄化社会相关情况， 引出对老年人生活状况 的调查话题，引出新课。 截至 2017 年底，我国 60 岁及以上老年人口有 2.41 亿人，占总人口 17.3%。一般认为，60 岁及以上老年人口占人口总数达到 10%，预计到 2050 年前后，我国老年人口数将达到峰值 4.87 亿，占总人口的 34.9%。因此，老龄化社会带来的一系列问题被全社会开始关注，作为 社会大家庭的一员， 同学们也积极利用课余时间走出校园， 对我们通贵乡

4、的老年人的生活状 况进行了综合实践调查，我想大家肯定都收获不小，那今天这节课，我们就来一起分享你们 在此次调查实践活动中的趣事见闻以及感受。 2 2、小组活动汇报展示：、小组活动汇报展示： 老师：下面我们先有请第一小组的同学来汇报展示：老师：下面我们先有请第一小组的同学来汇报展示： 由小组长介绍他们小组的成员和开展活动的相关情况， 及他们小组同学自己制作的宣传小标 语。 老师：谢谢老师：谢谢第一小组同学们的分享，他们的宣传标语写的真好，是啊，老年人辛辛苦苦一辈 子，到了他们走不动也干不动的时候，我们年轻人都应该尽自己所能让他们老有所依，老有 所养。 下面请第二小组的同学来展示： 组长上台打开他

5、们制作的 ppt，演示解说他们此次调查活动的相关情况。首先出示了他们 小组成员的社会实践调查过程照片， 以及他们的调查统计结果， 然后由他们小组组员谈调查 感受和采访的图片及视频资料，结果和建议等。 老师：老师：谢谢第二小组同学们出色的表演和认真的实践态度，从他们的展示中我们可以看到， 其实，走出课堂，我们可以学到的东西还有很多很多。 接下来，我们请第三组同学展示： 由组长马润介绍他们小组开展活动的相关情况，出示了他们在活动中拍到的图片和调查收 获， 然后展示他们小组同学自己制作的尊老爱老手抄报， 最后呼吁所有人要关爱周围的老年 人，多抽时间去帮助老年人，陪伴老年人，让他们的内心不再孤单，让我

6、们都成为相亲相爱 的一家人。 老师：老师： 谢谢马润小组的分享， 小报也办的很漂亮， 很用心， 而大家的实践活动也让我们明白， 我们不仅要和周围的老年人成为相亲相爱的一家人， 同时我们还应该更加关注周围的孤寡老 人，和他们也成为相亲相爱的一家人。 下面，我们请第四小组的同学来汇报下面，我们请第四小组的同学来汇报： 由组长沈骄阳介绍了他们小组的调查实践活动以及在活动中看到的一些情况， 并和大家分享 了他们调查活动中发生的一些有意思的事情！ 老师：老师： 感谢第四小组与我们一起分享他们在调查活动中的趣事，很有意思。我想大家也收获颇多。 同学们，走出校门，亲自实践，我们会收获到很多书本上没有的知识和

7、技能！让我们共同努 力，积极参与社会实践活动，将课堂上学到的知识和技能运用到生活中去，加油，同学们。 今天的课就到这里，谢谢大家，再见！ 六、课后反思：六、课后反思： 上完本节课后，我的感触特别多：在本节课的教学中，我在组织教学的过程中，特别本 着以下设计理念来设计教学：第一，面向全体学生。综合实践活动课是基于学生经验，密切 联系学生社会生活实际开展的课程， 是特别注重学生对知识技能的综合运用， 体现经验和生 活对学生发展价值的实践性课程。所以，在设计上我特别注重了人人参与，人人活动的学习 策略，让所有的学生都能够参与活动。第二，做中学。在本节课中，我发现在本次的实践活 动中，通过让学生主动参

8、与、主动思考、主动发展，培养了学生的创新精神和实践能力。实 际上， 这也符合综合活动实践课的特点： 不是老师教给学生知识而是一定要让学生在做中学， 在做中悟，在做中不断成长。还有一点也是特别重要的就是要相信学生“行”。现在自上而 下对学生的人身安全特别关注，学校也三令五申要注意学生安全，放学生出去行不行，安不 安全，这个问题曾经一直困扰着我。经过这次的实践活动表明，我以前的理解太狭隘了。综 合实践课无所谓大小，关键是要找到适合学生实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养 出来的，能力是锻炼出来的，作为老师，一定要对自己的学生有信心！一定要放手，大胆的 让学生去亲自实践。 他们带给我的意外和惊喜是出乎我之前的想象的。 最后， 就是作为老师， 一定要改变旧的观念，增强新的血液。综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学 观。综合实践活动课，必须让学生动起来，让学生在活动中发展，在活动中受益，在活动中 体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力！因此，必须采用新的“活动教育法”来“活 动育人”。