7-9年级-初中综合实践活动 5.家乡的传统文化研究-教案、教学设计-市优课-(配套课件编号：10711)--（考察探究活动）.doc

1、 风筝制作教案 一、一、 指导思想指导思想 本课的主要内容: 1、把风筝的基本知识:起源、流派、作用、绘制工艺等一一渗透到教学活动 中。 2、通过对风筝传统文化艺术的了解及制作，使学生初步掌握风筝的制作方 法。 3、加深对民间美术和民俗文化的认识，也使学生在生活中学会爱护和保护 民间艺术，关注民俗文化，增强对民族文化艺术的自豪感。 4、亲自示范讲解风筝的制作过程，然后由学生以小组合作的方式完成传统 蝴蝶风筝的制作，让他们尝试到成功的喜悦。 二、二、 课程目标课程目标 一）价值体认： 学生初步了解风筝的起源、流派、作用、色彩图案特点、和风筝制作的一般 程序。培养学生的审美素养，激发学生对传统风筝

2、艺术的热爱之情，使学生在生 活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化从而激发学生的爱国之情，增强民 族荣誉感。 （二）责任担当： 通过风筝的制作过程，养成学生善于借鉴、精于制作的行为和互相帮助的习 惯。培养学生自理、自立热爱生活的态度。 （三）问题解决： 通过制作过程，培养学生使用工具的能力和方法。 （四）创意物化 强调通过实践增强探究和创新意识， 来达到锻炼学生综合运用学科能力和增 进能力，增强创新思维目的。 三、三、 目的要求目的要求 1、 能够初步了解制作风筝所需要的材料特征， 尝试体验并制作一个简单的风筝； 2、能够运用自己喜好的颜色材料装饰风筝； 3、使学生良好的观察能力、想象能力和

3、对美的欣赏能力。 四、四、 实施措施实施措施 1、 加强组织领导与指导 授课老师要领导负责活动课教学，制定必要的管理制度和评估办法，保证活 动课教学的顺利进行。 2、 每次活动课都要认真备课，要有内容、有目的，做到备场地、备工具、 备学生，精心组织活动内容、活动过程，加强指导，要制定出切实可行的计划， 减少盲目性、随意性、主观性。 3、 保证学生有充分的空间、时间、器材进行活动。 4、 不断进行思想学习和业务学习， 提高授课教师自身道德素质和文化修养。 5、 研究性学习： 尝试以研究性学习为重点， 在活动中培养学生的合作精神， 激发学生的探究意识和创新精神。 五、活动评价方面五、活动评价方面

4、1注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生 在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞 走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面 的合理、客观地评价学生。 2注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元化评价。采用教师点 评、学生互评、等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从能力、知识、技能、 情感等多方面对学生进行评价。 六、教学过程六、教学过程 （一）导入：引发动机、激发兴趣： 老师：同学们好，很高兴在这个阳光明媚的日子里我们相聚到风筝活动室。 提问学生（出示一幅放风筝的图）：当你们看到图上的画面，谁能说上一首

5、相关 的诗？（学生说一说，例如村居-清-高鼎） 老师：你们放过风筝吗？都是什么样子的？（学生说一说）接下来请同学们跟我 一起来感受欣赏一下风筝的魅力吧！（播放视频世界各地风筝活动） 提问学生：你从视频中看到了什么？（学生说一说） 老师总结： 现在世界各地越来越多的人喜欢风筝， 风筝花样繁多比赛也越来越多， 那么你知道风筝起源于哪里吗？ 设计意图：通过学生对风筝的喜爱激发学生的民族自豪感，和对传统文化 学习的渴望。 （二）新授 一）引导探究风筝文化艺术的特点。 1.起源: 老师提问： （1）、风筝起源于哪个国家？（中国）距今有多久的历史？（两千多年） （2） 、 世界上最早的风筝是谁发明的？ （

6、墨子） 他的徒弟谁改进了风筝的材质？ （鲁班） （3）、造纸术又是谁改进的？（蔡伦）以纸做风筝又称作什么？（纸鸢） （4）、延伸提问我国最著名的风筝产地在什么地方？（山东潍坊 世界风筝 之都 我国最早的一届风筝大赛在潍坊举办） 2风筝特点探究： 提问：那么了解了风筝的起源，我们再来探究一下风筝都有哪些特点。请同学们 先仔细观察来说一说。 老师总结： 图案：题材内容多以吉祥动物、戏曲和年画中的传统故事为主，造型整体别致。 色彩：色彩鲜艳，对比性强、色块大等特点。 工艺：风筝的绘制工艺有手绘、木版彩印、工笔重彩、色彩 平贴等。 结构：可把风筝分为硬翅、软翅、串式、桶式、板子类等。 设计意图：引导学

7、生观察与探究风筝的文化艺术特点及艺术魅力，培养观察与 分析能力，突出了本课的重点。 3. 了解风筝的制作步骤（四艺）：扎、糊、绘、放。 老师：四艺看似简单，却包含了中国传统风筝技艺的所有内涵。今天这节课我们 着重学习前三艺，扎、糊、绘，放我们留到下一课时来完成。 二）师生合作演示如何制作传统蝴蝶风筝，释析难点。 提问：既然我们了解了这么多关于风筝的知识，那么同学们想不想亲手做一只风 筝呢？做之前强调一下安全。 安全教育： 1、未经老师允许请不要随意动用和擅自操作任何工具。 2、请爱护正确使用工具，使用完毕请及时放回原处。 3、请不要随意触碰电源开关。 展示工具强调正确使用方法。再请学生尝试如何

8、操作，予以纠正。 老师：下面我们一起来学习一下如何做一个软翅的传统蝴蝶风筝。 视频演示教师亲自制作过程。 设计意图：通过师生合作，让同学们探知风筝制作的过程与方法，自己发现问 题、解决问题，突破教学的难点（扎骨架、绑线的方式及）。为接下来的实践活 动作为铺垫，培养学生的观察与思维能力。 （ 三）.提出任务，接下来，小组合作制作一只凝聚我们智慧的风筝。创作实践、 教师指导。 一）安全教育： 1、未经老师允许请不要随意动用和擅自操作任何工具。 2、请爱护正确使用工具，使用完毕请及时放回原处。 3、请不要随意触碰电源开关。 二）实践：请同学们以小组为单位合作制做一只传统蝴蝶风筝。 （要求：图案美观，

9、色彩鲜艳、注意对称关系。在制作过程中注意安全。） 设计意图：通过同学间的合作实践，共同掌握风筝的制作方法，学会借鉴，培 养学生的合作能力与创新能力。 （四）交流评价，展现自我。 各组分别派代表展示本组风筝，针对风筝图案、色彩是否美、是否具有平衡 感等问题，通过学生、师生评价，讨论改进方法。 设计意图：展示过程中，通过生生、师生评价，巩固风筝的知识，提高他们的 表述与审美能力。 （五）总结：艺术延伸。 艺术延伸： 风筝是中国传统文化的象征， 同时也是一项非常有益的体育活动， 它有着健身、养目的好处，深受广大人们的喜爱逐渐成为国际友谊交往和文化体 育交流受欢迎的媒介。祝愿同学们带着收获，怀着美好的愿望和快乐的心情随着 风筝一起放飞吧！ 设计意图：让学生充分体验制作风筝带来的欢乐与成功，使学生们进一步领会 到中国传统风筝文化的魅力。