7-9年级-初中综合实践活动 5.家乡的传统文化研究-教案、教学设计-部优课-(配套课件编号：10127)--（考察探究活动）.doc

1、 初中综合实践考察探究活动初中综合实践考察探究活动 家乡的传统文化研究家乡的传统文化研究 走进连城拳走进连城拳 （活动设计） 一、活动背景 发源于连城县隔川乡隔田村的连城拳，至今已有 700 多年的历史了。连城拳是福建省七 大拳种之一，是客家民族不可多得的文化瑰宝，是连城文化的“活化石”。2001 年，连城县 被国家体育总局命名为“全国武术之乡”。2009 年，连城拳入选福建省非物质文化遗产。 为了继承和发扬福建省非物质文化遗产，连城县隔川中学就地取材，把连城拳引入校园。七 年级（2）班以走进连城拳为主题开展了综合实践活动。 二、活动目标 1.了解连城拳的历史、连城拳的价值、连城拳的传承方式。

2、 2.通过现场学习，进一步熟悉连城拳基本步伐，掌握连城拳的要诀。 3.参与研究成果汇报，培养语言表达能力、表演技能，培养合作精神，增强实践能力。 4.加强对传统文化的热爱之情，激发对祖国传统文化的自豪感和使命感。 三、活动准备 1. 整合、修改各组学生汇报用的课件。 2. 多媒体设备，可播放视频音频，麦克风。 3.用具准备：书籍资料、写真图、演出道具等。 四、活动过程 （一）谈话导入： 1.简介走进连城拳的活动背景以及准备与实施阶段的研究情况，明确本节课的活动 内容。 2.强调汇报要求： （1） 要求各组汇报本组的分工， 采用的研究方法， 在研究过程中遇到的困难及解决策略。 取得的研究成果，并

3、提出本组在研究过程遇到的新的问题，把有关问题的关键词板书到黑板 上。 （2）各组汇报的形式可以多样，一组汇报时，其它组要认真听，可以进行补充。 （二）活动内容及方法 活动一：连城拳的历史 1.组长简要介绍本组的组员分工和采用的研究方法。 2.组员介绍本组在研究过程中遇到的困难和解决策略。 3.第一小组利用表格和图片相结合的方式，介绍连城拳的历史。 起源发展兴盛减弱回升 4.讲故事黄张生与少林功夫 活动二：连城拳的价值 1.组长简要介绍本组的组员分工和采用的研究方法。 2.组员介绍本组在研究过程中遇到的困难和解决策略。 3第二小组的组员介绍连城拳价值。 （1）强身健体，提高素质。 （2）锻炼意志

4、,培养品德。 （3）竞技观赏，丰富生活。 （4）交流技艺,增进友谊。 3.小结连城拳的价值，集体朗读，加深大家对连城拳价值的理解，板书发现的新问题。 4.教师补充资料：我校学生因有长期习武的优良传统，身体素质良好，近年来，在连城 县教育局统一组织体育中考中均取得优异成绩。在刚刚结束的 2018 年体育中考中，A 率为 94%，居全县前茅。 活动三：连城拳的民间传承 1 组长简要介绍本组的组员分工和采用的研究方法。 2.组员介绍本组在研究过程中遇到的困难和解决策略。 3.播放采访连拳第三十四代传人黄林的访谈视频。 4.引导小结视频中介绍的连城拳的民间传承方式： （1）村民家中习武 （2）村级狮厂

5、集训 （3）天川胜会竞技 5.表演小品连城拳的春天，再现村民家长传承连城拳的场景。 6.出示问卷调查样卷，简要汇报调查的结果。 7.小结调查的结论及板书发现的新问题。 活动四：连城拳的校园传承 1.组长简要介绍本组的组员分工和采用的研究方法。 2.组员介绍本组在研究过程中遇到的困难和解决策略。 3.通过相的图片，汇报武术的校园传承方式： 武术课、武术操、 武术节、 武术考核、武术比赛 4.诗歌朗诵连城拳校园展神韵，概括学校常态化开展连城拳课程建设情况。 5.小结调查结论及板书发现的新问题。 活动五：连城拳的要诀 1 组长简要介绍本组的组员分工和采用的研究方法。 2.组员介绍本组在研究过程中遇到

6、的困难和解决策略。 3.演示及现场教学 （1）出示连城拳基本步伐写真图。 (2)四个组员分别演示连城拳基本步伐：马步、弓步、虚步、仆步。全体同学结合自己的 掌握情况予以练习。 (3)组员选择部分同学进行现场教学，纠正不规范的动作。 (4)教师点拨：连城拳属于防卸型拳种，套路较为简单，依口诀加上动作指导，再勤加练 习就能基本掌握要领。 4.配乐对比展示：师傅和徒弟现场表演连城拳。 5.学生谈观看展示后的启发。 6.教师小结：不管是学习还是练武都是学无止境，要有不断攀登高峰的意志和坚持不懈 的精神，方能精益求精。 7.齐声背诵连城拳武德守则 五、活动总结、评价 1.教师评价：全体同学积极主动，参与

7、活动。主要采用了文献研究法、问卷调查法、访 谈调查法、观察法、行动研究法等研究方法。在活动中勇于寻求解决困难的方法，善于总结 归纳，所以研究成果很丰富，汇报形式很多样，全面提高自己的综合能力。 2.小组评价：推荐最佳组员并颁奖。 3.集体评价：投票评选最佳汇报组。 六、活动延伸 1.各小组根据新发现的问题进一步完善研究方案，继续下一阶段的研究。 2.每个同学根据各组的研究成果创作一份走进连城拳的手抄报。 七、板书设计 分工 方法 困难 成果 问题 历史 价值 连城拳 民间传承 校园传承 要诀 八、教学反思 这堂“走进连城拳”的综合实践活动课，不仅让学生获得丰厚的人文修养对家乡优 秀传统文化的了

8、解、积累，还培养他们收集和整理资料的能力，培养合作精神，增强实践能 力，激发对祖国传统文化的自豪感，更培养他们对非物质文化遗产的保护和传承的责任感和 使命感。 在前期的研究活动中，学生阅读了一些相关的书籍，走访了一些连城拳的传承人，上网 查阅了连城拳的资料。学生真正走进社会、走进生活，通过文献研究法、访谈法、观察法等 研究方法，了解、吸收、积累连城拳丰富的文化内涵，还积极参加丰富多彩的连城拳活动， 在行动中体验到了探索的艰辛和收获的快乐。 在阶段汇报活动中，我们惊喜地发现，学生从腼腆害羞到落落大方，从害怕自卑到自信 勇敢，从低头喃语到清脆响亮。参与活动的热情高涨，汇报的形式多样，不仅有图片、视频， 还有讲故事、演小品、诗歌朗诵等。他们丰富的情感，明朗的态度，清晰的发言，娴熟的技 能都在课堂在尽情地展示，他们成为课堂真正的主人。 综合实践活动，为学生提供了一个广阔的学习及展示的空间，不仅培养学生的综合实践 能力，还为生活能力打下坚实的基础。在农村初中开展综合实践活动，任重而道远。我们将 迎难而上，不断反思，积极挖掘身边的资源，促进综合实践活动常态化地开展。