7-9年级-初中综合实践活动 5.家乡的传统文化研究-教案、教学设计-市优课-(配套课件编号：90a4d)--（考察探究活动）.doc

1、 家乡的名片家乡的名片 省 编 教 材 七年级上册 1 家乡的名片家乡的名片 综合实践活动课主题活动基本设计 一、一、选题背景选题背景 近年来，在党的改革开放政策及“三农”富民政策指引下，我们的家乡-武安市，这个 千年古县， 愈发呈现出勃勃的生机。 比如， 家乡独特的山区风景越变越美。 在近期建设规划中， 强调基础设施项目、环境治理项目和可持续发展项目优先，实施“西扩东改”战略，实现新区 现代化、老区古文明、城区园林式、全市生态型。 二、设计思路二、设计思路 本次主题活动的设计思路是以“家乡的名片”为研究内容，以小课题研究为基本形式，让 孩子从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于家乡的研究课题，

2、通过合作调查、采访、实验、 信息搜集与整理、表达与交流、展示与评价等活动，让学生更加全面的了解自己的家乡，增强 自豪感，爱家乡才能爱祖国。同时，这个实践活动也会引发学生对一些问题进行深入调查与深 度思考 三、学情分析三、学情分析 1、我们的学生在校时间长，封闭的太多，对家乡的了解不够多，他们普遍渴望参与实践 类的活动，但又缺乏深度思索的习惯与能力。 2.开题阶段，有问题意识，但缺乏归纳整理提炼能力，子课题的确定缺乏可操作性。 3.行动阶段，有具体的行动思考，但行动起来不知从何入手，动手能力弱。 4.缺乏整个活动的统筹能力。 四四、活动目标、活动目标 1.知识与技能： 通过带领和指导学生参与综合

3、实践活动， 让学生了解家乡的概况、 物产、 资源、 发展趋势， 认识自己与当地社会发展的关系。学习制定小组学习计划、设计调查问卷、整理学习成果的基 本方法，提高学生社会实践能力与创新精神，积累社会生活经验。 2、过程与方法： 通过综合实践活动几个领域的整合，深入挖掘教育资源，调动教师力量参与指导。研究性 学习，让学生学会探究交往与合作；信息技术，让学生掌握便捷的媒体手段；社会调查与社会 实践，让学生积累直接经验。整体的活动，让学生在感受中实践，在实践中提升能力。应用问 卷调查法、实地参观考察、动手设计等方法，通过小组合作，使学生体验到参与、合作的快乐。 并通过摄影、绘画、文章、诗歌等多种形式表

4、现家乡的变化，提高学生创新能力，同时促进学 生眼心手的合作与审美能力发展。 2 3.情感态度与价值观： 通过活动， 启迪学生自主观察、 自主探索与处理信息的能力， 使学生通过亲历的实践活动， 学会友好的交流，培养良好的合作意识。同时，拓展思维空间、丰富想象、树立创新意识，培 养热爱家乡、热爱学校的情感，培养集体荣誉感，培养学生在集体中的自律意识和文明素养， 体验自我在集体中的价值。 重点：制定和实施活动方案 难点：选择操作性强的子课题，制定活动方案 五、活动准备五、活动准备 活动主题确定卡与探究卡、活动方案表、照相机、摄像机。 六、活动方式六、活动方式 调查访问、拍照摄像、观察比较、搜集资料、

5、实地考察 七、指导教师七、指导教师 语文老师：郭彦娟 数学老师：贾利学 英语老师：野娇梅 政治老师：左关强 历史老师：王军芳 计算机老师：何利利 美术老师： 李鹏慧 音乐老师： 张宇 八、活动过程八、活动过程 第一阶段：活动准备阶段。引导思考，交流发现， 确立活动主题，制定计划。 （说说家乡 最让你骄傲的方面有哪些，你准备为家乡制作一张怎样的名片，活动以什么方式如何开展） 第二阶段：活动实施阶段。学生依据计划活动。 汇报活动中遇到的问题，教师指导。 （深 入生活，开展活动） 第三阶段：总结交流阶段。信息整理和成果总结，指导完成活动报告，PPT 等，呈现亮点。 （探究原因，寻找对策） 第四阶段：

6、 成果展示推广及评价阶段。 学生以各种形式汇报。 谈活动体会。 师生评价， 激 发学生的积极性。 （总结推广，付诸行动） 第一阶段：活动准备阶段：开题指导，交流发现，确立主题，制定方案第一阶段：活动准备阶段：开题指导，交流发现，确立主题，制定方案 家乡的名片家乡的名片开开题指导题指导 一、活动目标一、活动目标 1.让学生认识到自己家乡的美好，能根据自己的兴趣选择子课题。 2.通过自主观察、畅谈感受等形式，增强学生对家乡的自豪感。 3.通过讨论、合作等形式，制订活动方案培养学生的组织能力与合作能力。 4.小组互助，提出意见、建议，完善活动方案。 3 二、时间二、时间：2 课时 三、活动准备三、活

7、动准备 搜集整理关于家乡的一些资料，活动主题确定卡与探究卡、活动方案表。 四、指导过程四、指导过程 第一课时第一课时 开题开题 （一）导入，引出主题 同学们，诗圣杜甫曾在一首月夜亿舍弟中写过两句话： “露从今夜白，月是故乡明” 的确如此，一方水土养育一方人，每一个人对故乡都有一种深深的眷恋。巍巍太行山，滔滔洺 河水。武安我们的家乡，这个从西汉年就开始置县的千年古县，物产丰富，人杰地灵。如 果让你为我们的家乡制一张名片，你会选择哪些事物或人物呢？（学生发言） （学生可能说美 丽的京娘湖，筋道有力的武安拽面， “戏剧的活化石”-傩戏等， ）学生说完后，可追问一句 “针对你所说的内容，你现在最感兴趣

8、的问题是什么呢？”我们怎样来为家乡制一张最美的名 片， 大家想不想研究一下？让我们一起走进今天的综合实践活动课 “家乡的名片” 。 （板书主题： “家乡的名片” ） （二）交流，确立子课题 1. （问题的发现） 要为我们的家乡制作一张名片，就要先说说哪些事物和人物可以作为家乡的名片呢？(同 学们纷纷发言) 2.（问题的选择） 可见，我们的家乡值得我们骄傲的地方太多了，可供我们做名片的资料真是丰富啊！现在的 你，最希望为家乡制作一张怎样的名片呢？ （1）每人写下自己的想法，然后小组交流（注意你的想法要以问题问题的形式呈现，语言表述要 准确简洁） 。小组长把本组内的问题汇总起来，同学交流，把其中最

9、能突出主题、最有意义、 最可行的问题整理出来。注意：相同或类似的合并，过于简单、意义不大、不可行的删掉。语 言准确、简洁，分点写清楚。 （2）小组派代表写到黑板上，展示交流结果。 （3）师生共同筛选出活动的内容： 同学们和我一起确定了他们很感兴趣的几个活动子课题： （1）家乡的总体地理与风景名胜的调查（地理老师参与指导） ； （2）家乡土特产的调查（生物老师参与指导） （3）探访家乡名人（历史名人、企业家、文化艺术名人、道德模范） （4）民间艺术小组（美术老师参与指导） （5）村名起源小组（语文老师、历史老师参与指导） （6）家乡未来经济、文化、环境设计（语文老师、信息技术老师参与指导） （三

10、）招聘，成立小组（小组的产生） 4 （ （1）共同的爱好让大家坐在了一起，在新的小组中，谁想承担更多的责任、想更好地为 大家做贡献、想更快地成长，请举手。 （2）学生准备推荐词 发言 （3）要当组长，应具备什么素质呢？（学生发言） （4）组内举手表决。 （四）合作,确定活动主题（主题的确定） 1.小组交流，确定本组要开展的活动主题。 2.根据同学的兴趣爱好特长，明确分工。 3.确定活动的方式、时间及地点，填写活动卡。 （五）展示小组活动结果，其他同学评价。 （六）安排下一步活动 确定了主题，明确了分工，下一步就要制订活动方案、开展活动、展示活动成果了，最后 每组评出最佳组员，全班评出最优小组。

11、老师期待大家的出色表现！ （七）总结 同学们，通过本节课的活动，我们收获了很多，大家对家乡又有了新的认识，我相信你们 一定能出色地完成自己的任务。 第二课时第二课时 第一阶段第一阶段小组讨论交流，制定活动方案小组讨论交流，制定活动方案 家乡的名片综合实践活动方案 时间 小组名称 组长 成员 活动主题 具 体 内 容 活动目的： 活动中小组成员的分工 具体活动步骤（包括内容、 形式、方法等） 预期的活动效果 5 （二）展示活动方案，其他小组提出意见或建议。 （三）修改活动方案。 （四）教师强调实践活动要注意的问题及事项 1.要注意实践活动的安全 2.准备一些必要的设备 3.采访人员要注意预约时间

12、，文明礼貌，设计好访问提纲 第二阶段：活动实施阶段第二阶段：活动实施阶段 学生依据计划活动，汇报活动中遇到的问题，教师指导。学生依据计划活动，汇报活动中遇到的问题，教师指导。 一、活动目标： 1. 学生依据计划活动。 2. 指导学生学会设计调查问卷掌握调查研究的基本过程和方法。 3. 引导学生自主发现问题，积极寻找解决策略，促使学生对问题进行深入研究。及时了解 学生开展活动情况，有针对性的指导，点拨，进一步激励学生活动的积极性。 二、指导内容： 我把整个活动过程交给学生，充分发挥学生的自主性、探究性和创造性，给学生创设一个 充分展现自我的发展空间。我作为学生中的一员，与学生一起去调查研究，并适

13、时给予他们有 效的引领，使同学们通过这一阶段的活动，能够走出校园，走向社会，与相关人士接触，进行 深入的调查研究。 在本阶段，各小组根据本小组制定的活动方案实行分组活动与个人活动相结合，在活动的 过程中注意发现问题，分析问题并解决问题，进一步修改和完善本小组的活动方案。 1.依据方案，搜集资料。指导各小组和我一起按照本组所制定的活动方案，制定采访提纲 或调查问卷及表格，搜集各种资料，填写好各种表格，做好原始数据与文字的记录。 “家乡地 理与经济”小组的同学在地理老师和信息技术教师的指导下，搜集资料； “探访家乡名人”小 组的同学分成了两路，一路进行调查搜集，一路进行现场采访 2.分头活动，体现

14、整合。我们在整个活动中，将综合实践活动的各个领域进行整合，并将 有不同学科及专业特长的教师安排在各个活动小组中，进行方向性与技术性的指导。教师做到 适当放手、时时关注、因材实教。 下面是这一阶段学生活动的掠影。袁立鑫组的同学，他们进行了方案设计及前期的分工， 拟好提纲，采访了本地的老师，了解他们心中的家乡的名片，然后来到文化站，采访了站长， 了解当地的文化发展及文化名人。郭佳宇同学作为历史名人郭资的第二十二代后人，深入到自 己的家族中，深入了解先人的光辉事迹。宋荣煊那个组到固义，去实地采访、了解“戏剧的活 6 化石”-傩戏的具体情况。刘永波那个组到革命老区冶陶去了解刘伯承、邓小平当年的工作。

15、调查访问的第 3 组和 4 组的同学在思品老师和地理老师的指导下，采访了武安市主抓经济 建设的领导，对我市名牌企业以及未来的发展规划进行了解。 在学生活动过程中，尤其是学生出现疑难问题时，教师要适时加以指导，如高金成同学在 撰写调查报告中请教老师。 本次活动得到了地理老师，思品老师，语文老师，美术老师，信息技术老师的大力支持。 他们在学生的中期活动中都给与学生适时的指导。 3、利用课上时间进行原始资料的交流与归纳整理。 4.形成作品或小成果。 第三阶段：总结交流阶段第三阶段：总结交流阶段 信息整理和成果总结，指导完成活动报告信息整理和成果总结，指导完成活动报告 一、活动目标 1.通过交流，增强

16、学生对家乡的热爱。 2.在资料整理和成果总结的过程中，使学生掌握信息处理的基本技能和步骤，培养学生的 信息处理能力。 3.在团结合作中让学生体验合作的快乐，增强对家乡的自豪感。 二、指导过程 (一)回顾导入 同学们，我们确定家乡的名片这一主题的综合实践活动以来，大家按照预定的活动方 案，分组展开活动。大家谈谈你们的收获吧! (二)交流讨论 1.总结收获： 学生各自说说收获和感受，组长简要记录。派代表发言，说小组的收获。 2. 撰写结题报告 指导撰写报告： 把做的过程写下来， 把我们的发现与思考写下来。 哪些是我们活动的亮点？ 一个活动下来我们的感受是什么？参考其他课题案例， 分工合作， 每人将

17、自己做的部分写出来， 组长负责串起来。 3.讨论活动展示内容、形式 分小组准备活动展示内容，做好展示时的人员分工。 指导要点： 情况（1） ：网络资料繁多，建议制作资料卡，摘录要点。 7 情况（2） ：制作小报时，分类清楚，书写清楚。 情况（3） ：对调查情况整理出调查报告（提示调查报告的格式和完成要点） . (三)活动展示指导 从精神面貌，到语言表情。可以利用手机录像，重播，小组成员共同寻找问题所在，让展 示更流畅，更精彩。小组互相提问，让展示更有亮点。 (四)下阶段要求 经过刚才的交流，大家已经明确了下一阶段的任务，相信大家下次成果展示时，一定会异 彩纷呈。 第四阶段： 第四阶段： 家乡的

18、名片家乡的名片成果展示与评价阶段成果展示与评价阶段 一、活动目标： 1.通过成果的展示，增强学生的自信心，促进学生进一步合作学习。 2.通过自评，互评，教师评价，增强学生对活动主题的理解。 二、活动 1.教师总结前一阶段开展活动情况。 活动 2.小组展示活动成果。在我的指导和参与下，全班同学发挥自己的特长，以自己喜 欢的方式进行交流汇报，展示调查成果。活动的评价我们既关注了结果，更重视学生获得结果 的实践过程及个人感受。 第一小组： 展示制作的图文并茂的“家乡风景名胜展” 。 第二小组： 展示制作独具特色的“家乡物产展” 第三小组： 举办“武安历史名人故事”演讲 第四小组： 以“导游”的身份带

19、领同学参观民间艺术作品展 第五小组： 举办一次关于“有意思的村名”讲座 第六小组 展示家乡未来经济、文化的规划图 3. 各小组根据活动中的表现评出最佳组员。 4.全班根据活动开展过程和活动成果评出最优小组。 8 “家乡的名片家乡的名片”综合实践活动个人评价表”综合实践活动个人评价表 活动主题 完 成 时 间 组名 组 长 姓名 指 导 教 师 评价内容 自评 互评 师评 活动准备 1.积极参与 2.主动与同学配合、团结互动 3.认真听同学的意见和观点 实践活动 1.善于调查访问或善于收集资料 2.敢于提出问题，表达自己的看法 3.动手实践能力强 4.认真完成小组安排的任务，对小组工作有 所贡献

20、 活动成果 1.及时完成活动成果的交流任务，交流汇报 积极 2.写好活动日记 我的收获 小组对我说 老师对我说 家长对我说 9 “家乡的名片家乡的名片”综合实践活动小组评价表”综合实践活动小组评价表 小组名称小组名称 活动主题活动主题 评价类别评价类别 评价等级评价等级 好好 较好较好 一般一般 活动准备活动准备 主题的选择 主题方案的制定 活动活动过程过程 活动安排的有序性 每个成员参与活动的态度 活动中发现新现象、解决新问题的 能力 成员之间互相合作、共同促进的情 况 小组成员分工情况 活动热情和氛围 按照计方案实施的情况 活动开展的完整性程度 活动资料的搜集情况 活动成果活动成果 展示内

21、容的条理性、完整性及创新 程度 综合评价综合评价 五五、活动反思、活动反思 学生层面：这次主题为“家乡的名片”的综合实践活动，给七年级同学带来浓厚的参与兴 趣以及许多的思索。学生的社交能力、分析能力、整合能力、信息手段运用能力，都得到了很 好的锻炼，审美情趣、团队合作能力也有了很大的提升，热爱家乡的感情、环境与资源的忧患 意识、为家乡做贡献的意识都融入到了学生的思想之中。他们的感悟关键词为：热爱、动力、 自信、团队等。 教师层面：大家认为多领域整合、通力合作、注重非智力因素培养、注重活动指导中的细 节， 是我们本次活动的收获， 也是我们应该反思的地方。 我们热切地期待通过我们的不懈努力， 学生自主参与选择、自主学习、自主实践、自主发展的美好形势一定会出现。我期待与大家一 道静听综合实践活动花开的声音。