7-9年级-初中综合实践活动 3.家乡生物资源调查及多样性保护-教案、教学设计(配套课件编号：60268)--（考察探究活动）.docx

1、 综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限， 是一门 强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资 源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合 实践能力为目的的课程。 初中家乡生物资源调查及多样性保护探究教案初中家乡生物资源调查及多样性保护探究教案 一、活动目的一、活动目的 通过本次活动， 使学生能亲自开展调查与考察， 体验对课题探究过程与方法， 引起他们对生活的关注，增强珍惜资源，保护环境的意识，养成负责任的态度， 同时提高学生自主学习，探究问题的能力，并在实践活动中形成合作精神，能互 相交流珍惜资源，保护环境课题活动心

2、得，让学生从小形成学科学，爱科学， 用科学的良好习惯。 二、活动对象：二、活动对象： X 年级 X 班学生。 活动人数：XX 人。 三、活动准备：三、活动准备： 1. 器材：相机，录音机、笔记本等。 2. 邀请科学老师对活动指导。 3. 与学校领导、教导处沟通，必要时，在课时、多媒体使用方面给予支持。 四、方案主题部分：四、方案主题部分： 1. 活动内容 (1)地球上有哪些资源? 它们对人类有什么作用? (2)目前，这些资源的现状如何? (3)我们面临的环境问题有哪些? (4)面对这些问题，我们应该如何做? (5)我们现实生活中有没这些问题? 环境变化及其原因? (6)倡议珍惜资源，保护环境活

3、动等相关主题活动的开展。 2. 活动方式 采访家长、环保工作人员及老师，向科学、生物老师咨询有关可再生资源、 动植物与人类之间生态平衡等相关知识，考察家乡环境及其变化等，通过报刊、 杂志等多种途径，了解我国当前的环境污染状况，分析总结，写调查报告、倡议 书、制作小报等。 3. 活动时间：20XX 年 X 月份，利用语文综合实践活动课、科学课和课外等 时间。 4. 活动重点与难点 难点：环境考察、调查采访时对有关专业术语概念的理解。 重点：实地调 查自己居住的小区绿化环境如何、耕地占用如何; 街道的卫生如何;市场卫 生情况如何? 各种环境资源与我们健康的关系。 5. 活动过程和步骤 (1)座谈、

4、讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。 (2)进行调查、访谈：a 到东湖生态旅游景区调查水域污染情况，到环保局 了解国土沙化情况和大气污染情况。B 向科学老师和家长了解家里用的水的来 源。走访长辈们，了解本市环境变化及原因。 (3)实地考察：在自己居住的小区周围看看，几年来，小区范围不断扩大， 绿化环境如何、耕地占用如何; 走上街道看看，整个街道的卫生如何; 走进市场 看看，一些海产品、肉类食品、整个市场的卫生情况如何。本市的水域水质、空 气等污染源来自哪里? (4)上网查找：相关破坏环境给人类带来灾害的资料和图片。 (5)学生分小组分析整理材料，统计结果，撰写调查报告，写心得体会等。 (

5、6)用设计小报，写广告词、演讲稿等方法进行珍惜资源，保护环保的宣传。 (7)倡议珍惜资源，保护环境、关注健康等问题。 6. 可能出现的问题及解决预案： (1)在调查过程中出现不理解术语，如果时间不允许细问，留待课外再查找 资料解决。 (2)学生能力有限，分析资料，总结活动时综合知识不够，教师要做好准备， 进行补充引导。 这些一般要根据当时情况去解决，如：活动前引导学生学习相关课外知识、 活动中根据实际问题采取适当方法去处理、活动后及时解决疑难问题，有些一时 难以解决的问题， 鼓励学生在日后的学习中不断去研究探索， 倡导在 “做中学” 。 7. 活动结果及呈现方式： (1)活动相片、调查表格、调

6、查取得的资料、分析总结等展示。 (2)活动心得与感受的交流。 (3)向全校学生宣传：“珍惜资源，保护环境”专题知识(小报、标语、演讲 会)。 8 评价标准： (1)能自制有关采访、调查、考察计划，并能做到及时调整。 (2)能积极主动地利用各种渠道查找资料，咨询有关人员，做好记录。 (3)能对查找、记录的信息进行适当处理。 (4)活动过程中敢于提问，并能积极想办法解决问题。 (5)能和同学合作、探究问题。 (6)能将活动收获与同学交流、活动成果展示，与大家分享。 五、活动小记五、活动小记 通过这次实践活动，收集资料，实地考察绿化环境如何、耕地占用如何; 提 出保护当地生物多样性、合理开发利用生物资源的建议，增强关注自然、保护自 然的意识，增进知家乡、爱家乡的情感。