最新部编人教版七年级历史上册 第19课 北魏政治和北方民族大交融课件.ppt

1、第第1919课北魏政治和北方民族大交融课北魏政治和北方民族大交融淝水淝水之战之战背景背景强大的前秦与东晋形成对峙的局面强大的前秦与东晋形成对峙的局面经过经过 年年,苻坚强征各族人民当兵苻坚强征各族人民当兵,企图灭亡东晋企图灭亡东晋,统一中国统一中国,东晋军队在东晋军队在 与前秦军前锋隔岸对峙与前秦军前锋隔岸对峙,并大败前秦军并大败前秦军特点特点东晋以少胜多东晋以少胜多,大败前秦军队大败前秦军队影响影响淝水之战后淝水之战后,前秦很快土崩瓦解前秦很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混战的北方再度陷入分裂和混战的状态状态383383淝水淝水北魏孝文北魏孝文帝改革帝改革背景背景4 4世纪后期世纪后期,拓跋

2、部迅速崛起并建立了北魏拓跋部迅速崛起并建立了北魏;年年,北魏统一北方北魏统一北方,结束了十六国以来分裂割据的结束了十六国以来分裂割据的局面。鲜卑拓跋部因内迁较晚局面。鲜卑拓跋部因内迁较晚,仍保持鲜卑族的习俗仍保持鲜卑族的习俗,要治理好广大的北方地区困难重重要治理好广大的北方地区困难重重措施措施 年年,迁都洛阳迁都洛阳;推行汉化政策推行汉化政策:规定规定 在在朝廷中必须使用汉语朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语禁用鲜卑语;以汉服代替鲜卑服以汉服代替鲜卑服;改鲜卑姓为汉姓改鲜卑姓为汉姓;鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等影响影响促进了民族交融促进了民族交融,增强了北魏的实力增强了

3、北魏的实力北方地区北方地区的民族交融的民族交融表现表现各民族不仅在经济上密切交往各民族不仅在经济上密切交往,在在 上交流也日上交流也日益频繁益频繁,民族之间的隔阂与偏见逐渐减少民族之间的隔阂与偏见逐渐减少意义意义为中华民族的发展注入了新的活力为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化民族的物质文化和精神文化,并为隋唐时期多民族国家并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础的繁荣与发展奠定了基础鲜卑族鲜卑族439439494494官员官员文化文化1.1.发生于发生于4 4世纪后期世纪后期,为江南经济发展提供了有利条件的以少胜多的著名战例是为江南经济

4、发展提供了有利条件的以少胜多的著名战例是()A.A.巨鹿之战巨鹿之战B.B.官渡之战官渡之战C.C.赤壁之战赤壁之战D.D.淝水之战淝水之战2.2.淝水之战同下列历史上几次战役相似的有淝水之战同下列历史上几次战役相似的有()阪泉之战巨鹿之战官渡之战赤壁之战阪泉之战巨鹿之战官渡之战赤壁之战A.A.B.B.C.C.D.D.D DD D3.3.电视剧电视剧锦绣未央锦绣未央反映了北魏时期的历史反映了北魏时期的历史,你知道建立北魏政权你知道建立北魏政权,并统一黄并统一黄河流域的是哪个民族吗河流域的是哪个民族吗()A.A.鲜卑族鲜卑族B.B.匈奴族匈奴族C.C.羌族羌族 D.D.氐族氐族4.(4.(201

5、92019龙岩新罗区校级期中龙岩新罗区校级期中)“)“魏王下诏魏王下诏,以为以为:夫土者夫土者,黄中之色黄中之色,万物之万物之元也元也,宜改姓元氏。诸功臣旧族自代宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(郡名郡名)来者来者,姓或重复姓或重复,皆改之。皆改之。”该诏令该诏令体现的是体现的是()A.A.改汉姓改汉姓B.B.说汉语说汉语C.C.联汉姻联汉姻D.D.学汉礼学汉礼A AA A5.(5.(20192019苏州期末苏州期末)民族交融是指各民族共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐民族交融是指各民族共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程交融的过程,包括经济生活、文化语言、风俗习惯、民族心理等趋向一致。以包

6、括经济生活、文化语言、风俗习惯、民族心理等趋向一致。以下属于经济生活交融的现象是下属于经济生活交融的现象是()A.A.鲜卑改汉姓鲜卑改汉姓B.B.少数民族与汉族通婚少数民族与汉族通婚C.C.汉人胡服汉人胡服,胡人汉服胡人汉服D.D.十六国时期十六国时期,兽医术、相马术、畜产品加工术兽医术、相马术、畜产品加工术,逐步为汉人所接受逐步为汉人所接受6.6.下列两幅图片反映的共同主题是下列两幅图片反映的共同主题是()A.A.古代民族交融古代民族交融B.B.古代宗教传播古代宗教传播C.C.古代商业繁荣古代商业繁荣D.D.经济重心南移经济重心南移D DA A7.(7.(原创题原创题)阅读下列材料阅读下列材

7、料,回答问题回答问题:材料一材料一秦王坚下诏大举入寇秦王坚下诏大举入寇,民每十丁遣一兵民每十丁遣一兵;其良家子年二十已下其良家子年二十已下,有材勇有材勇者者,皆拜羽林郎皆拜羽林郎是时是时,朝臣皆不欲坚行朝臣皆不欲坚行阳平公融言于坚曰阳平公融言于坚曰:“:“今陛今陛下信而用之下信而用之,轻举大事轻举大事,臣恐功既不成臣恐功既不成,仍有后患仍有后患,悔无及也悔无及也!”!”坚不听。坚不听。材料二材料二秦兵大败秦兵大败,自相蹈藉而死者自相蹈藉而死者,蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳蔽野塞川。其走者闻风声鹤唳,皆以为晋皆以为晋兵且至兵且至,昼夜不敢息昼夜不敢息,草行露宿草行露宿,重以饥冻重以饥冻,死者什七、

8、八。死者什七、八。(1)(1)材料一中材料一中“秦王坚秦王坚”指的是谁指的是谁?他征兵的目的是什么他征兵的目的是什么?(2)(2)概括材料二从中可以得出的成语是什么概括材料二从中可以得出的成语是什么?(3)(3)材料一与材料二是什么关系材料一与材料二是什么关系?结合材料一试说明结合材料一试说明“秦兵大败秦兵大败”的原因有的原因有哪些哪些?答案答案:(1)1)人物人物:前秦皇帝苻坚。目的前秦皇帝苻坚。目的:企图灭亡东晋企图灭亡东晋,统一全国。统一全国。(2)(2)风声鹤唳。风声鹤唳。(3)(3)关系关系:因果关系。原因因果关系。原因:不顾一致反对不顾一致反对,强征各族人民当兵强征各族人民当兵;苻

9、坚自恃苻坚自恃兵多势强兵多势强,骄傲自大骄傲自大;前秦军队指挥不当前秦军队指挥不当,策略不对策略不对;东晋团结一致东晋团结一致,指挥指挥得当等。得当等。(从前秦和东晋两个角度去分析即可从前秦和东晋两个角度去分析即可)8.“8.“风声鹤唳风声鹤唳”“”“草木皆兵草木皆兵”反映了哪一场以少胜多的著名战役反映了哪一场以少胜多的著名战役()A.A.牧野之战牧野之战B.B.官渡之战官渡之战C.C.赤壁之战赤壁之战D.D.淝水之战淝水之战9.9.前秦、东晋之间的淝水之战前秦、东晋之间的淝水之战,东晋以少胜多取得了胜利。淝水之战后出现的东晋以少胜多取得了胜利。淝水之战后出现的新局面包括新局面包括()前秦统治

10、迅速瓦解北方陷入混战状态形成南北对峙局面东晋统前秦统治迅速瓦解北方陷入混战状态形成南北对峙局面东晋统治暂时稳定治暂时稳定A.A.B.B.C.C.D.D.D DC C10.10.魏主曰魏主曰:“:“国家兴自北土国家兴自北土,徙居平城徙居平城,虽富有四海虽富有四海,文轨未一。此间用武之地文轨未一。此间用武之地,非可文治非可文治,移风易俗移风易俗,信甚为难。崤函帝圣信甚为难。崤函帝圣,河洛王里河洛王里,因兹大举因兹大举,光宅中原。光宅中原。”对上述材料最准确的理解应该是对上述材料最准确的理解应该是()A.A.魏主希望迁都平城魏主希望迁都平城B.B.魏主希望以文治理天下魏主希望以文治理天下C.C.魏主

11、希望迁都洛阳魏主希望迁都洛阳D.D.魏主希望以武治理天下魏主希望以武治理天下11.11.当你重回当你重回498498年的北魏的时候年的北魏的时候,下面不可能看到的现象是下面不可能看到的现象是()A.A.在洛阳的街头在洛阳的街头,人们穿着汉族的服装人们穿着汉族的服装B.B.在朝廷中大臣用鲜卑语向皇帝汇报在朝廷中大臣用鲜卑语向皇帝汇报C.C.一家人正在举办婚礼一家人正在举办婚礼,新郎是鲜卑人新郎是鲜卑人,新娘是汉族人新娘是汉族人D.D.拓跋宏改名为元宏拓跋宏改名为元宏C CB B12.12.飘逝的岁月飘逝的岁月中国社会史中国社会史里说道里说道:“:“就在孝文帝要求本族人改穿汉就在孝文帝要求本族人改

12、穿汉服的同时服的同时,胡服却在汉人中流传开来胡服却在汉人中流传开来,以致汉族年轻女子以致汉族年轻女子褰裙逐马如卷蓬褰裙逐马如卷蓬,左左射右射必叠双射右射必叠双。”对材料理解正确的是对材料理解正确的是()A.A.鲜卑族改穿汉服是进步之举鲜卑族改穿汉服是进步之举B.B.汉人穿胡服是落后的表现汉人穿胡服是落后的表现C.C.各民族的文化是相互影响的各民族的文化是相互影响的D.D.先进文化取代落后文化是必然的先进文化取代落后文化是必然的13.(13.(20192019北京石景山区期末北京石景山区期末)在学习历史的过程中在学习历史的过程中,小明同学发现某些历史现小明同学发现某些历史现象是互为因果的。下列能

13、够与北魏孝文帝改革互为因果关系的历史现象是象是互为因果的。下列能够与北魏孝文帝改革互为因果关系的历史现象是()A.A.北魏统一黄河流域北魏统一黄河流域B.B.实行一系列汉化政策实行一系列汉化政策C.C.北方民族的交融趋势北方民族的交融趋势D.D.北方各民族矛盾尖锐北方各民族矛盾尖锐C CC C14.(14.(20192019济南槐荫区二模济南槐荫区二模)“)“如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者,那么那么西魏、北周就是追随者。西魏、北周就是追随者。北周政权北周政权,折射出中华民族历史重新走向全国统折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。一的曙光。隋朝的统一

14、隋朝的统一,建立在魏晋南北朝民族大交融的基础之上。建立在魏晋南北朝民族大交融的基础之上。”材材料反映北魏的汉化改革的作用是料反映北魏的汉化改革的作用是()A.A.促进隋朝统一促进隋朝统一B.B.促进民族交融促进民族交融C.C.促进北方少数民族封建化过程促进北方少数民族封建化过程D.D.促进北方分裂促进北方分裂B B15.(15.(20182018济宁模拟济宁模拟)下列关于商鞅变法和北魏孝文帝改革共同点的表述下列关于商鞅变法和北魏孝文帝改革共同点的表述,正确正确的是的是()A.A.都是以争霸为目的都是以争霸为目的B.B.都推行汉化政策都推行汉化政策C.C.都兴办学校都兴办学校,提倡儒学提倡儒学D

15、.D.都加速了封建化进程都加速了封建化进程D D16.16.中华民族的历史是汉族与各少数民族共同缔造的。魏晋以来北方地区内迁中华民族的历史是汉族与各少数民族共同缔造的。魏晋以来北方地区内迁的少数民族与当地汉族混居杂处的少数民族与当地汉族混居杂处,互相学习互相学习,为中华民族的发展注入了新的活为中华民族的发展注入了新的活力。力。阅读材料阅读材料,回答问题回答问题:材料一材料一(孝文帝孝文帝)诏诏:不得以北俗之语言于朝廷不得以北俗之语言于朝廷,若有违者若有违者,免所居官。免所居官。魏书魏书材料二材料二原姓氏原姓氏新姓氏新姓氏拓跋拓跋元元丘穆陵丘穆陵穆穆步六孤步六孤陆陆材料三材料三孝文帝带头娶汉族大

16、臣李冲的女儿做皇妃孝文帝带头娶汉族大臣李冲的女儿做皇妃,他的女儿也嫁给汉族地主。他的女儿也嫁给汉族地主。他又为几个弟弟娶汉族女子为妻。他又为几个弟弟娶汉族女子为妻。材料四材料四公元公元494494年年,孝文帝对陆睿说孝文帝对陆睿说:朕亲政九年朕亲政九年,对百官实行三载考绩对百官实行三载考绩,复兴复兴礼乐礼乐,志在移风易俗志在移风易俗,开导亿万百姓。朕为天子开导亿万百姓。朕为天子,何必要迁居中原何必要迁居中原?正是想让正是想让你你们的子孙后代逐渐接受好的风俗、博见多闻。们的子孙后代逐渐接受好的风俗、博见多闻。材料五材料五(1)(1)据材料一、二、三据材料一、二、三,概括出孝文帝改革的措施。概括出

17、孝文帝改革的措施。(2)(2)据材料四据材料四,分析孝文帝实施改革措施的目的是什么分析孝文帝实施改革措施的目的是什么?他的改革起到了什么作用他的改革起到了什么作用?(3)(3)材料五的图片材料五的图片,反映了魏晋以来黄河流域怎样的社会现象反映了魏晋以来黄河流域怎样的社会现象?(4)(4)结合所学知识结合所学知识,指出材料五所示现象产生了怎样的积极意义指出材料五所示现象产生了怎样的积极意义?答案答案:(1)1)官员在朝廷中必须使用汉语官员在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语禁用鲜卑语;改鲜卑姓为汉姓改鲜卑姓为汉姓;鼓励鲜卑贵鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。族与汉人贵族联姻等。(2)(2)治理好广大北方

18、地区治理好广大北方地区,巩固北魏政权。促进民族交融巩固北魏政权。促进民族交融,增强了北魏的实力。增强了北魏的实力。(3)(3)民族交融。民族交融。(4)(4)为中华民族的发展注入了新的活力为中华民族的发展注入了新的活力,进一步丰富了中华民族的物质文化和精神进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化文化,并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。17.(17.(20182018聊城聊城)“()“(魏孝文帝魏孝文帝)雅好读书雅好读书,手不释卷。手不释卷。五经五经之义之义,览之便览之便讲讲史传百家史传百家,无不该涉。善谈庄、老无不该涉。善谈庄、老,尤精

19、释义尤精释义有大文笔有大文笔,马上口授马上口授,及及其成也其成也,不改一字。不改一字。”材料突出说明材料突出说明,魏孝文帝魏孝文帝()A.A.重视汉族文化重视汉族文化B.B.注重学以致用注重学以致用C.C.锐意改革旧俗锐意改革旧俗D.D.潜心文学创作潜心文学创作18.(18.(20192019南京一模南京一模)如图是北魏广陵惠王元羽的墓志铭。他拥护哥哥北魏孝文如图是北魏广陵惠王元羽的墓志铭。他拥护哥哥北魏孝文帝迁都成功帝迁都成功,得到哥哥的称赞。下列姓氏中得到哥哥的称赞。下列姓氏中,属于他的鲜卑姓氏的是属于他的鲜卑姓氏的是()A.A.拔拔氏拔拔氏B.B.拓跋氏拓跋氏C.C.贺兰氏贺兰氏D.D.独孤氏独孤氏A AB B再见再见