必修四《拿来主义》课件.ppt

1、 鲁迅鲁迅 著名作家冯骥才到法国访问，在欢迎宴会著名作家冯骥才到法国访问，在欢迎宴会上，一位记者问：上，一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资本主义的东西，你们就不担开放，学习西方资本主义的东西，你们就不担心变成资本主义吗？心变成资本主义吗？”冯骥才回答：冯骥才回答：?“人吃了猪肉就会变成猪，吃人吃了猪肉就会变成猪，吃了牛肉就会变成牛吗？了牛肉就会变成牛吗？”鲁迅，原名周树人，浙鲁迅，原名周树人，浙 江绍兴人，我国现代伟大的江绍兴人，我国现代伟大的 文学家、思想家、革命家。文学家、思想家、革命家。他一生有大量的创作，对我他一生有大量的创作，对我 国现代文学的

2、发展有巨大的国现代文学的发展有巨大的 影响。作品主要有影响。作品主要有:杂杂 文文 集集:华盖华盖 集集、坟坟、南腔北调集南腔北调集 二心集二心集、而已集而已集、且介亭杂文且介亭杂文 短篇小说集短篇小说集:呐喊呐喊、徬徨徬徨、故事新编故事新编 散散 文文 集集:朝花夕拾朝花夕拾 散散 文文 诗诗 集集:野草野草作者简介：作者简介：关于杂文关于杂文1 1、短小、活泼、犀利、隽永。、短小、活泼、犀利、隽永。2 2、既有议论性，又有文艺性。、既有议论性，又有文艺性。3 3、题材广泛，形式多样。、题材广泛，形式多样。4 4、大中取小，小中见大。、大中取小，小中见大。特点：特点：杂文是一种文艺性政论杂文

3、是一种文艺性政论文，主要指文，主要指“五四五四”以以来，以鲁迅为代表的那来，以鲁迅为代表的那种精辟、种精辟、犀利，带有浓犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文。烈的文艺色彩的议论文。一般采用一般采用议论议论的表达方的表达方式。式。本文选自本文选自且介亭且介亭杂文杂文 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有筑路的区域，这个地区有“半租界半租界”之称。鲁迅先生因之称。鲁迅先生因此将此将“租界租界”二字各取一半，成二字各取一半，成“且介且介”，以表愤懑。，以表愤懑。“且介亭且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写暗示这些杂文是在

4、上海半租界的亭子间里写的的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。实。且介亭杂文且介亭杂文缘起缘起写作背景写作背景 清朝政府实行清朝政府实行“闭关主义闭关主义”，其结果是落后挨打；，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主送去主义义”。当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，当时在文化工作

5、者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定全盘否定”和和“全盘西化全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇杂文文章，提出针对这些错误认识，鲁迅写了这篇杂文文章，提出了了“拿来主义拿来主义”的口号，的口号，阐明了对待外国文化的正确态阐明了对待外国文化的正确态度度。自诩（自诩（xx）残羹（残羹（gnggng)冷炙（冷炙（zhzh)冠冕（冠冕（gun mingun min)堂皇堂皇 骨髓（骨髓（susu)吝啬（吝啬（ln sln s)蹩（蹩（bibi)孱头（孱头（cncn)礼尚往来礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚：崇尚，重视。：礼节上重

6、在有来有往。尚：崇尚，重视。自诩自诩：自我夸耀。：自我夸耀。譬如譬如（pp)：比如。：比如。整体把握课文结构思路整体把握课文结构思路 第一部分第一部分（第（第1-21-2段）：段）：揭露批判揭露批判“送去主义送去主义”提出中心论点提出中心论点拿来主义拿来主义。第三部分第三部分（第（第8-108-10段）：段）：阐明怎样做到阐明怎样做到“拿拿来主义来主义”并提出实行并提出实行“拿来主义拿来主义”的人应具有的条的人应具有的条件件 。第二部分第二部分（第（第3-73-7段）：阐明为什么要实行段）：阐明为什么要实行 拿来主义拿来主义。研读第一部分研读第一部分分析课文分析课文思考思考:作者是怎样批判作者

7、是怎样批判“送去主送去主 义义”的的?请完成小练习请完成小练习.作者先指出了作者先指出了“送去主义送去主义”产产生的根源是生的根源是_,其实其实,两者两者是一脉相承的是一脉相承的,然后列举了然后列举了“送去主送去主义义”的表现有的表现有_和和_,以及以及_,接着接着,作者一针见血地指出了作者一针见血地指出了“送去送去主义主义”的实质是的实质是_,最最后又形象的揭示了后又形象的揭示了“送去主义送去主义”的的危害危害:一是导致一是导致_,二是导二是导致致_(子孙沦为乞丐子孙沦为乞丐)闭关闭关主义主义送去送去主义主义表现表现实质实质危害危害闭关主义闭关主义送古董送古董送梅兰芳送梅兰芳崇洋媚外崇洋媚外

8、经济衰败经济衰败主权丧失主权丧失送古画新画送古画新画 提问提问1 1：第一段第一段最后一句最后一句“活人代替了古董，我敢活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了说，也可以算得显出一点进步了”，其中，其中“进步进步”一词用一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？这是这是反语反语，表现了作者对，表现了作者对“送去主义送去主义”的嘲讽的嘲讽 本段中本段中“大师大师”、“捧着捧着”、“几张几张”、“一路挂过一路挂过去去”、“发扬国光发扬国光”、“传道传道”等都等都表现出嘲讽的感情。表现出嘲讽的感情。本段中还有哪些词语也表现了这种特点？反语，这里是对这里

9、是对“送去主义送去主义”的的讽刺讽刺，不是不是“丰富丰富”，而是自欺欺人；不是，而是自欺欺人；不是“大大度度”，而是媚外求宠。一味地送出去，当然，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。是坏事情。提问提问2 2：怎样理解怎样理解第三段第三段中中“丰富丰富”、“大大度度”、“不算坏事情不算坏事情”的含义？的含义？提问提问3 3：说说说说第四段第四段中中“抛来抛来”、“抛抛给给”、“送来送来”各指什么意思各指什么意思。1，“抛给抛给”是有目的的给予是有目的的给予,是恶意输出，犹是恶意输出，犹如嗟来之食如嗟来之食,意味着轻蔑意味着轻蔑,侮辱。侮辱。2 2，“送来送来”是特是特意的意的,是抛给的冠冕

10、的说法是抛给的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。怀有不良动机。3 3，“抛来抛来”是随意的是随意的,把无用的东把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍西送人，或无代价的送人或施舍,是中性词是中性词,一般不一般不怀有不良动机。怀有不良动机。文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么?送来送来英国的鸦片英国的鸦片德国的废枪炮德国的废枪炮美国的电影美国的电影法国的香粉法国的香粉日本的小东西日本的小东西糟粕渣滓糟粕渣滓靡靡之音靡靡之音经济、军事、文化侵略、掠夺经济、军事、文化侵略、掠夺送来的实质送来的实质“送来送来”和和“拿来拿来”有什

11、么不同有什么不同?用一句话说明怎样用一句话说明怎样 “拿拿”?“送来送来”不等于不等于“拿来拿来”。“送来送来”是被动接受是被动接受,而而“拿来拿来”是主动获取是主动获取;“送来送来”的是帝国主义剩余的东西的是帝国主义剩余的东西,而而“拿来拿来”的是的是经过挑选的有用的东西经过挑选的有用的东西.闭关主义闭关主义盲目排外，抱残守缺盲目排外，抱残守缺（破）（破）送去主义送去主义投降卖国，媚外求宠投降卖国，媚外求宠（破）（破）送来主义送来主义嗟来之食，强加侵略嗟来之食，强加侵略（破）（破）拿来主义拿来主义运用脑髓，放出眼光，自己来拿运用脑髓，放出眼光，自己来拿 （立）（立）研习第三部分。重点理解怎样

12、实行研习第三部分。重点理解怎样实行“拿来主义拿来主义”。齐读课文第八段，思考用了什么论证方法？比喻论证 “大宅子大宅子”比喻什么比喻什么?对待文化遗产对待文化遗产,文章一共列举文章一共列举了几种态度了几种态度?是怎样说理的是怎样说理的?大大 宅宅 子子文文 化化 遗遗 产产不敢进门不敢进门接受一切接受一切放火烧光放火烧光“拿来拿来”!形象的比喻论证形象的比喻论证,继承继承“大宅子大宅子”即即继承继承“文化遗产文化遗产”不敢接受不敢接受全盘否定全盘否定辩证吸收辩证吸收全盘肯定全盘肯定 怕被染污徘徊怕被染污徘徊不敢走进门不敢走进门 比喻比喻 害怕继承拒害怕继承拒绝借鉴的绝借鉴的逃避主义逃避主义者者

13、 对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第一种错误态度第一种错误态度指哪类人？指哪类人？孱头孱头勃然大怒放勃然大怒放一把火烧光一把火烧光比喻全盘否定比喻全盘否定,盲盲目排斥的目排斥的虚无主虚无主义者义者对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第二种错误态度第二种错误态度指哪类人？指哪类人？昏昏蛋蛋欣欣然蹩进卧室欣欣然蹩进卧室大吸鸦片大吸鸦片比喻崇洋媚外全盘比喻崇洋媚外全盘接受的接受的投降主义者投降主义者对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度第三种错误态度第三种错误态度指哪类人？指哪类人？废物废物大宅子大宅子文化遗产文化遗产比喻比喻孱头孱头昏蛋昏蛋废物废物

14、逃避主义者逃避主义者虚无主义者虚无主义者投降主义者投降主义者 反面指出错误做法反面指出错误做法齐读课文最后两段，思考怎样齐读课文最后两段，思考怎样实行拿来主义？实行拿来主义？先占有，再挑选先占有，再挑选或使用，或使用，或存放，或存放，或毁灭。或毁灭。考虑对待文化遗产的正确态度是什考虑对待文化遗产的正确态度是什么？么？“挑选挑选”的具体做法：或使用，或存放，或毁灭。的具体做法：或使用，或存放，或毁灭。首先是首先是“占有占有”，然后是然后是“挑选挑选”。“拿来主义拿来主义”者是怎样者是怎样“挑选挑选”文化遗产的文化遗产的?是怎样说理的是怎样说理的?比喻说理比喻说理:形象生动，幽默含蓄，而锋芒毕露形

15、象生动，幽默含蓄，而锋芒毕露!态态度度 具具体体所所指指 对对象象鱼翅鱼翅烟枪烟枪烟灯烟灯鸦片鸦片姨太太姨太太如何正确对待文化遗产？如何正确对待文化遗产？文化遗产中的精华文化遗产中的精华文化遗产中的旧形式文化遗产中的旧形式文化遗产中精华、文化遗产中精华、糟粕互见的部分糟粕互见的部分文化遗产中的糟粕文化遗产中的糟粕吸收吸收(使用使用)适当保存适当保存(存放存放 毁灭毁灭)批判地吸收批判地吸收(使用使用 毁灭毁灭)坚决抛弃坚决抛弃(毁灭毁灭)一言以敝之一言以敝之,“拿来主义拿来主义”者对待文化遗产者对待文化遗产是是:吸取精华吸取精华,剔除糟粕剔除糟粕!先占后挑先占后挑.1.1.比喻论证比喻论证（8

16、 8、9 9段）段）-用有相似点的事物打用有相似点的事物打比方。比方。本文的论证艺术：本文的论证艺术：3.先破后立，破立结合（先破后立，破立结合（1-7，8-9）2.2.对比论证对比论证（8 8、9 9段）段）-用性质相反事物用性质相反事物 作比较。作比较。.本文的语言艺术本文的语言艺术 笔锋犀利笔锋犀利 讽刺辛辣，讽刺辛辣，幽默风趣，幽默风趣，诙谐中见讥诙谐中见讥讽，憎恶溢讽，憎恶溢于言表于言表反语反语：“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。”“能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”体

17、会本文的语言特色：体会本文的语言特色：语言犀利辛辣，幽默风趣，讽刺有力1、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一、活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点点进步进步了。了。2、还有几位、还有几位“大师大师”们们捧捧着几张古画和新画，在着几张古画和新画，在欧洲一路的欧洲一路的挂挂过去，叫做过去，叫做“发扬国光发扬国光”。“进步进步”实为倒退实为倒退反语反语“捧捧”“”“挂挂”表示恭敬、庄重，张扬的字眼与表示恭敬、庄重，张扬的字眼与“几张几张”微小的数目形成强烈的反差，极尽奚落、讽刺意味。既微小的数目形成强烈的反差，极尽奚落、讽刺意味。既写出了他们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。写出了他

18、们的媚外求荣的丑态，又写出了他们的寒伧。“大师大师”“”“发扬国光发扬国光”用两个表示否定的引号，形成反用两个表示否定的引号，形成反语，语，”“”“发扬国光发扬国光”是为是为“送去送去”，及媚外求荣。，及媚外求荣。4、一者见得、一者见得丰富丰富，二者见得，二者见得大度大度。反语，反语，反动政府实际并不反动政府实际并不“丰富丰富”，也无力，也无力“大度大度”，讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的，讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩自诩3 3、近来就先送一批古画到巴黎去展、近来就先送一批古画到巴黎去展览，但终览，但终“不知后事如何不知后事如何”。在诙谐调侃之中，暗示反动当局借展在诙谐调侃之中，暗示反

19、动当局借展览之名，行盗卖之实。览之名，行盗卖之实。小结小结犀利的语言，讽刺幽默的风格，固然是高超犀利的语言，讽刺幽默的风格，固然是高超的语言艺术，但更重要的是来自对事物的敏锐深的语言艺术，但更重要的是来自对事物的敏锐深刻的观察和思考，来自对敌人和旧事物的憎恶痛刻的观察和思考，来自对敌人和旧事物的憎恶痛恨。语言是思想的外壳，没有深刻的思想，强烈恨。语言是思想的外壳，没有深刻的思想，强烈的感情，就不会有高超的语言艺术。我们应当透的感情，就不会有高超的语言艺术。我们应当透过鲁迅先生的语言风格更深刻地理解鲁迅先生的过鲁迅先生的语言风格更深刻地理解鲁迅先生的伟大人格。伟大人格。今天是一个高度开放的时代，

20、全球一体化、今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？拿来主义？韩韩 流流 指指韩国音乐、电视剧韩国音乐、电视剧大举登陆中国后人们的一大举登陆中国后人们的一种形象说法，它谐音于种形象说法，它谐音于“寒流寒流”，暗指我国的音乐，暗指我国的音乐和电视剧处于被

21、动地位。最近一段时间以来，和电视剧处于被动地位。最近一段时间以来，“韩韩流流”这两个汉字频频出现在韩国的媒体上。一些报这两个汉字频频出现在韩国的媒体上。一些报刊甚至刊登连载文章，介绍刊甚至刊登连载文章，介绍“韩流韩流”在中国及其他在中国及其他亚洲地区的流行情况，并且认为亚洲地区的流行情况，并且认为“韩国经济的出路韩国经济的出路就在韩流之中就在韩流之中”。“韩流韩流”现象已经引起韩国政府现象已经引起韩国政府的高度重视。韩国政府最近表示，要借的高度重视。韩国政府最近表示，要借“韩流韩流”现现象更多更广泛地进军中国文化商品市场，使象更多更广泛地进军中国文化商品市场，使“韩流韩流”成为促进出口的桥梁。

22、成为促进出口的桥梁。抵抵 制制 日日 货货1 1、郑州抵制日货行动升级、郑州抵制日货行动升级,药店餐药店餐馆等积极参与馆等积极参与 。2 2、沈阳一家连锁超市近、沈阳一家连锁超市近3030家店更家店更是将所有日货下架，中日合资产品亦一是将所有日货下架，中日合资产品亦一件不留，深圳一家酒吧亦摆出写有件不留，深圳一家酒吧亦摆出写有“不不销售朝日啤酒销售朝日啤酒”字样的灯箱。字样的灯箱。目前，不少园林工程项目为了尽快达到目前，不少园林工程项目为了尽快达到景观效果，移栽大苗甚至大树，而结果却景观效果，移栽大苗甚至大树，而结果却不尽如人意。对此，中国林科院林业研究不尽如人意。对此，中国林科院林业研究室主

23、任王木林呼吁室主任王木林呼吁“切忌盲目拿来主义切忌盲目拿来主义。他说，那种不考虑两地间温度、湿度、光他说，那种不考虑两地间温度、湿度、光照条件、土壤质地等环境差异而直接引种照条件、土壤质地等环境差异而直接引种大苗的行为是欲速不达，是浪费钱财，是大苗的行为是欲速不达，是浪费钱财，是不负责任。不负责任。橘生淮南则为橘，橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。橘生淮北则为枳。作业：作业：1、面对改革开放的大好形势，引进国外先进技术势在、面对改革开放的大好形势，引进国外先进技术势在必行，我们应该怎样去拿呢？必行，我们应该怎样去拿呢？2、“拿来主义拿来主义”的思想意义深远，对我们的学习、工作、的思想意义深远，对

24、我们的学习、工作、生活都有很大的指导作用。比如现在中学生很喜欢上网，就生活都有很大的指导作用。比如现在中学生很喜欢上网，就是一个很现实的问题。请用是一个很现实的问题。请用“拿来主义拿来主义”的观点谈谈我们对这的观点谈谈我们对这个问题的看法或仿写一篇文章。个问题的看法或仿写一篇文章。要求要求：要有自己的观点、看法。：要有自己的观点、看法。得赶快回家写作业了。足球中的拿来主义足球中的拿来主义 中国足协一向是所谓中国足协一向是所谓“闭关主义闭关主义”，自己不去，自己不去，别人也不许来。自从给职业化打破了大门之后，又碰了别人也不许来。自从给职业化打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是一串

25、钉子，到现在，成了什么都是“送去主义送去主义”了。别了。别的且不说罢，单是学技术上的东西，很早就有人出去了，的且不说罢，单是学技术上的东西，很早就有人出去了，从最早的古广明、迟尚斌，再到职业化初年把整个年轻从最早的古广明、迟尚斌，再到职业化初年把整个年轻的健力宝送到足球王国巴西，但终的健力宝送到足球王国巴西，但终“不知后事如何不知后事如何”；还有几位流洋的球员，杨晨，李金羽，谢辉，孙继海，还有几位流洋的球员，杨晨，李金羽，谢辉，孙继海，李铁，邵佳一他们，在欧洲各国一路的挂过去，叫做李铁，邵佳一他们，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光发扬国光”。听说不远还要把杜威送到哪哪。我在这。听说不远还

26、要把杜威送到哪哪。我在这里不想讨论他们出去对提高中国足球有什么关系，总之，里不想讨论他们出去对提高中国足球有什么关系，总之，现在出去的人是越来越年轻化了，我敢说，也可以算得现在出去的人是越来越年轻化了，我敢说，也可以算得显出一点进步了。显出一点进步了。仿仿 写写例例 文文但是我们没有人根据了但是我们没有人根据了“礼尚往来礼尚往来”的礼仪，说道：的礼仪，说道：拿来！拿来！当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自夸过他是太阳，只是给与，富，二者见得大度。尼采就自夸过他是太阳，只是给与，不想取得。然而尼采终究不是太阳，他发

27、了疯。中国也不想取得。然而尼采终究不是太阳，他发了疯。中国也不是。中国足球的水平连中国人自己都看不好，外国人不是。中国足球的水平连中国人自己都看不好，外国人能把中国出去的球员当盘菜吗？（就是菜的话，出去的能把中国出去的球员当盘菜吗？（就是菜的话，出去的球员都是大咸菜）。外国俱乐部夸中国的球员有潜力。球员都是大咸菜）。外国俱乐部夸中国的球员有潜力。他们的拿不出东西，大腕球员不来，只好夸咱们的球员。他们的拿不出东西，大腕球员不来，只好夸咱们的球员。这种奖赏，不要误解为这种奖赏，不要误解为“抛来抛来”的东西，这是的东西，这是“抛抛给给”，说的冠冕些，可以称为，说的冠冕些，可以称为“送来送来”，我在这

28、里不想，我在这里不想举出实例（其实甘肃天马的加扎就是一例）。举出实例（其实甘肃天马的加扎就是一例）。我在这里也并不想对与我在这里也并不想对与“送去送去”再说什么，否则太再说什么，否则太不不“摩登摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点了。我只想鼓吹我们再吝啬一点“”“”送去送去“之外，还得之外，还得”拿来拿来“是为是为”拿来主义拿来主义”。教学目标：教学目标：教学时间教学时间：三课时：三课时第一课时第一课时教学要点：教学要点：1 1、了解作者及写作背景。、了解作者及写作背景。2 2、熟读课文，理清全文结构。、熟读课文，理清全文结构。3 3、研习第一二部分。、研习第一二部分。但我们被但我们被”送来送来

29、“的东西瞎怕了。先有英国的足的东西瞎怕了。先有英国的足球流氓（中国有了），东南亚的赌球开盘，意大利的黑球流氓（中国有了），东南亚的赌球开盘，意大利的黑哨（中国裁判学会了）。其实这正是因为那是哨（中国裁判学会了）。其实这正是因为那是”送来送来”的，而不是的，而不是“拿来拿来”的。（我在这里说得似乎有些勉的。（我在这里说得似乎有些勉强）。强）。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（鲁迅原话。低素质的中国足球人很难领悟）（鲁迅原话。低素质的中国足球人很难领悟）假如我们有幸学会了假如我们有幸学会了“巴西巴西”（中国队会成为亚（中国队会成为亚洲的巴西队吗？），

30、或者学会了南斯拉夫（中国队会成洲的巴西队吗？），或者学会了南斯拉夫（中国队会成为亚洲的巴尔干雄鹰吗？），我们不思进取，照样玩儿为亚洲的巴尔干雄鹰吗？），我们不思进取，照样玩儿完。完。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，学巴西，学南斯拉夫必须要超过他们，变毁灭。那么，学巴西，学南斯拉夫必须要超过他们，变成自己的。首先要咱们的中国足球人沉着，勇猛，有辨成自己的。首先要咱们的中国足球人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，足球不能成为新足球。来的，足球不能成为新足球。