四下26 巨人的花园(课件).pptx

1、第第1 1课时课时2626 巨人的花园巨人的花园作者简介作者简介 王尔德王尔德（1854190018541900）出生于爱尔兰出生于爱尔兰都柏林，都柏林，1919世纪英国最伟世纪英国最伟大的作家与艺术家之一，大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。代表作有童话小说闻名。代表作有童话快乐王子快乐王子、小说、小说道林道林格雷的画像格雷的画像。丰硕丰硕 允许允许 堆砌堆砌 覆盖覆盖 呼啸呼啸 一缕一缕 搂抱搂抱 脸颊脸颊丰丰硕硕 允允许许 堆堆砌砌 覆覆盖盖 呼呼啸啸 一一缕缕 搂搂抱抱 脸脸颊颊读一读读一读shushuynynqqffxioxioll字词识记字词

2、识记lulujiji硕硕允允砌砌覆覆啸啸缕缕搂搂颊颊写一写写一写硕硕允允砌砌牌牌禁禁啸啸私私颊颊拆拆惩惩踪踪部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：硕硕大大 硕硕果果笔顺：笔顺：shushu部首：部首：结构：结构：上下上下组词：组词：允允许许 允允当当笔顺：笔顺：ynyn部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：堆堆砌砌 砌砌墙墙笔顺：笔顺：qq部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：招招牌牌 名名牌牌笔顺：笔顺：pipi部首：部首：结构：结构：上下上下组词：组词：禁禁止止 禁禁忌忌笔顺：笔顺：jnjn部首：部首：结构：结构：上下上下组词：组词：惩惩办办 惩惩处处笔顺：笔顺：chnc

3、hn部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：行行踪踪 踪踪迹迹笔顺：笔顺：znzn部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：呼呼啸啸 啸啸傲傲笔顺：笔顺：xioxio部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：私私有有 私私人人笔顺：笔顺：ss部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：脸脸颊颊 两两颊颊笔顺：笔顺：jiji部首：部首：结构：结构：左右左右组词：组词：拆拆穿穿 拆拆开开笔顺：笔顺：chichi硕硕 砌砌 牌牌 踪踪 啸啸 私私 颊颊 拆拆允允 禁禁 惩惩左右左右结构结构上下上下结构结构词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。

4、（）：）：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。（果实）又多又大（多用于抽象事物）。（）：发出高而长的声音。）：发出高而长的声音。（）：许可。）：许可。（）：遮盖。）：遮盖。（）：大声地斥责。）：大声地斥责。丰硕丰硕呼啸呼啸允许允许覆盖覆盖叱责叱责整体感知整体感知默读课文，根据故事内容说一说。默读课文，根据故事内容说一说。巨人看到孩子们在自己的花园玩耍，巨人看到孩子们在自己的花园玩耍，很很_，于是把他们赶出了花园，还于是把他们赶出了花园，还_ _ 。从此花。从此花园里只有园里只有_。后来，孩子们从墙上一个小洞爬。后来，孩子们从墙上一个小洞爬进来，进来，_ _也回到了花园。巨人醒悟过来，动手也回到

5、了花园。巨人醒悟过来，动手_ _ _，花园成了孩子们的乐园。巨人生活在，花园成了孩子们的乐园。巨人生活在花园和孩子中间，感到花园和孩子中间，感到_ _ _。生气生气砌起了围墙砌起了围墙冬天冬天春天春天拆除围墙拆除围墙无比的幸福无比的幸福结构梳理结构梳理孩子在，花园美孩子在，花园美孩子去，花园荒，巨人苦孩子去，花园荒，巨人苦孩子来，花园美，巨人欢孩子来，花园美，巨人欢明线：明线：暗线：暗线：花园风景的变化花园风景的变化 （1 12 2）（3 39 9）（10101515）有无孩子的到来有无孩子的到来对比鲜明对比鲜明课文品读课文品读第第2 2课时课时 如果要用一个字来概括本文的内容，你如果要用一个

6、字来概括本文的内容，你会选择哪个字？会选择哪个字？变变花园之变花园之变孩子之变孩子之变巨人之变巨人之变花园之变花园之变柔嫩的青草柔嫩的青草星星似的美丽花朵星星似的美丽花朵十二棵桃树十二棵桃树唱歌的小鸟唱歌的小鸟巨人回来前：巨人回来前：比喻比喻拟人拟人可爱可爱 每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。花园里去玩。“我们在这儿多么快乐！我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。孩子们欢叫着。孩子们喜欢这个花园吗？从哪里可以看出来？孩子们喜欢这个花园吗？从哪里可以看出来？喜欢。他们每天下午放学后都会去巨人喜欢。他们每天下午放学后都会去巨人的花园里玩耍，而且在

7、那里过得很快乐。的花园里玩耍，而且在那里过得很快乐。小鸟不肯唱歌小鸟不肯唱歌巨人回来后：巨人回来后：花缩回去睡觉花缩回去睡觉桃树忘了开花桃树忘了开花只有雪和霜高兴只有雪和霜高兴 北风整天呼啸北风整天呼啸雹在屋顶闹、在花园绕圈跑雹在屋顶闹、在花园绕圈跑凄凉凄凉拟人拟人 高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道：“春天春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！儿啦！”雪和霜的高兴劲儿与小鸟、桃树、美丽的花的雪和霜的高兴劲儿与小鸟、桃树、美丽的花的反应形成了反应形成了鲜明的对比鲜明的对比，生动地刻画了巨人的花园，生动地刻画了巨

8、人的花园的凄凉模样。的凄凉模样。为什么会发生这种变化？为什么会发生这种变化？孩子被赶走了孩子被赶走了语言描写语言描写 那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。在高墙外面转来转去，谈论着墙内美丽的花园。此时的孩子们会想些什么呢？此时的孩子们会想些什么呢？提示：提示：他们可能在想，花园里现在会是什么样他们可能在想，花园里现在会是什么样的美丽景色呢？那里的花儿开了吗？那儿的果子成的美丽景色呢？那里的花儿开了吗？那儿的果子成熟了吗？要是可以进去里面玩那该多开心呀！唉，熟了吗？要是可以进去里面玩那该多开心呀！唉，可惜不能进去了

9、可惜不能进去了小鸟飞舞歌唱小鸟飞舞歌唱 巨人醒悟巨人醒悟花儿伸出头来花儿伸出头来桃树开花桃树开花花园为什么又变了？花园为什么又变了？孩子又回到花园孩子又回到花园奇特奇特 他太小了，手还挨不到树枝，只好在树他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。春天是随着孩子春天是随着孩子们而来的，有孩子的们而来的，有孩子的地方才有春天。地方才有春天。巨人之变巨人之变快速通读全文，总结巨人的心理变化过程。快速通读全文，总结巨人的心理变化过程。凶狠凶狠后悔后悔关爱关爱挂

10、布告牌挂布告牌 巨人开始是一个什么样的人？从哪些巨人开始是一个什么样的人？从哪些地方可以感受到？地方可以感受到？可怕、自私可怕、自私叱责孩子叱责孩子砌高墙砌高墙禁止入内禁止入内违者重惩违者重惩 禁止了禁止了孩子们的孩子们的进入进入，禁止了，禁止了欢乐欢乐，禁止了禁止了美美丽丽 假如你们就是那群高兴地想去花园玩耍的假如你们就是那群高兴地想去花园玩耍的孩子，看到这些，你们会是什么感受？孩子，看到这些，你们会是什么感受？伤心伤心难过难过 巨人啊，你用这堵墙巨人啊，你用这堵墙，围住了，围住了寒冷寒冷，围住了，围住了孤独孤独，围住了，围住了荒凉荒凉 春天来了，乡下到处开着小花，到处有小春天来了，乡下到处

11、开着小花，到处有小鸟歌唱。鸟歌唱。“我不懂为什么春天来得这样迟，我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望我盼望天气快点儿变好。天气快点儿变好。”墙外墙外墙内墙内 你能告诉巨人，为什么春天不肯到他的你能告诉巨人，为什么春天不肯到他的花园吗？花园吗？巨人看见这个情景，心也软了。他对自巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。春天不肯到这儿来了。”因为他赶走了花园里的孩子们，不允因为他赶走了花园里的孩子们，不允许他们在里面玩。许他们在里面玩。自私

12、自私根本原因根本原因巨人的态度发生了怎样的变化？巨人的态度发生了怎样的变化？他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。走进花园里。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。放到树枝上。轻轻地轻轻地静悄悄静悄悄巨人不想惊动玩耍中的孩子巨人不想惊动玩耍中的孩子巨人对小男孩十分关爱巨人对小男孩十分关爱动作描写动作描写小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。他拿出一把大斧子，拆除了围墙。他拿出一把大斧子，拆除了围墙。孩子们站在巨人的脚孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽下，爬上巨人的肩膀，尽

13、情地玩耍。情地玩耍。如何理解这句话？如何理解这句话？他说：他说：“我有许多美丽的花，可孩子们我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。却是最美丽的花。”点明了春天与孩子点明了春天与孩子的关系，让人感受到没的关系，让人感受到没有孩子的世界是没有希有孩子的世界是没有希望的世界，孩子如同春望的世界，孩子如同春天一样，是这个世界里天一样，是这个世界里最美的事物。最美的事物。说一说说一说读了这个故事，你懂得了什么道理？读了这个故事，你懂得了什么道理？当你把快乐分享给大家时，一个快乐当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个就会变成无数个快乐，那样，你快乐，那样，你才会感到幸福。才会感到幸福。发挥想象

14、，把孩子们在巨人的花园里尽情发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。玩耍的情景写下来。提示：提示：花园里的景色是什么样的？孩子们花园里的景色是什么样的？孩子们可能和巨人玩些可能和巨人玩些什么？他们的表什么？他们的表情、动作、语言情、动作、语言又会是什么样的？又会是什么样的？示例：示例：春天，树木刚刚吐出嫩芽，小动物刚春天，树木刚刚吐出嫩芽，小动物刚从冬眠中清醒过来从冬眠中清醒过来，巨人已和孩子们在一起玩耍巨人已和孩子们在一起玩耍了了。巨人背靠着一棵参天大树，双腿曲起，一手巨人背靠着一棵参天大树，双腿曲起，一手落地，孩子们爬上了巨人的手，再从巨人的腿上落地，孩子们爬上了巨人的手，再

15、从巨人的腿上滑下去，瞧！巨人成了一个人工滑梯。滑下去，瞧！巨人成了一个人工滑梯。夏天，孩子们和巨人一起捉迷藏，他们玩累夏天，孩子们和巨人一起捉迷藏，他们玩累了，就坐在巨人身上，在绿荫底下看小松鼠了，就坐在巨人身上，在绿荫底下看小松鼠表表演演杂技，听小鸟唱歌。杂技，听小鸟唱歌。秋天，果实累累，巨人和孩子们一起摘果子秋天，果实累累，巨人和孩子们一起摘果子吃吃。巨人把最好的果子拿来，与孩子们分享，孩。巨人把最好的果子拿来，与孩子们分享，孩子吃着鲜美的果子，与巨人一起笑了！子吃着鲜美的果子，与巨人一起笑了！冬天，巨人和孩子们一起打雪仗冬天，巨人和孩子们一起打雪仗。有个孩子有个孩子冷得直哆嗦，巨人连忙把

16、他放进衣袋里，孩子不冷得直哆嗦，巨人连忙把他放进衣袋里，孩子不再冷了，就朝着巨人笑，巨人突然感到今年的冬再冷了，就朝着巨人笑，巨人突然感到今年的冬天变暖了！天变暖了！板书设计板书设计生气生气无比幸福无比幸福孩子孩子来玩来玩巨人花园巨人的花园巨人的花园赶走赶走孩子孩子找回找回孩子孩子春意盎然春意盎然凄冷如冬凄冷如冬乐园乐园有了有了孩子孩子没有没有孩子孩子孩子孩子回来回来孤独寂寞孤独寂寞砌砌 墙墙拆拆 墙墙课文主题课文主题 这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活。故事告诉我

17、们，一起过上了幸福的生活。故事告诉我们，能能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。拓展发散拓展发散拓展一拓展一拓展二拓展二形容花园的词语形容花园的词语百花争艳百花争艳生机勃勃生机勃勃鸟语花香鸟语花香蜂飞蝶舞蜂飞蝶舞郁郁葱葱郁郁葱葱花团锦簇花团锦簇返回返回拓展一拓展一考试取得好成绩考试取得好成绩游览了一个美丽的地方游览了一个美丽的地方读了一本好看的书籍读了一本好看的书籍 “赠人玫瑰，手有余香。赠人玫瑰，手有余香。”巨人终于懂得了巨人终于懂得了和别人分享他的花园的快乐。生活中还有哪些和别人分享他的花园的快乐。生活中还有哪些快乐可以拿来和周围人分享呢？快乐可以拿来和周

18、围人分享呢？返回返回拓展二拓展二课堂练习课堂练习一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。硕（硕（）砌（砌（）颊（颊（）沏（沏（）丰硕丰硕砌墙砌墙脸颊脸颊沏茶沏茶踪（踪（）拆（拆（）综（综（）折（折（）拆除拆除折叠折叠踪影踪影综合综合 二、读一读，下列巨人说的话应该用什二、读一读，下列巨人说的话应该用什么语气来读？么语气来读？1.1.你们在这儿做什么？（你们在这儿做什么？（）2.2.我不懂为什么春天来得这样迟。我不懂为什么春天来得这样迟。（）3.3.我多么自私啊！（我多么自私啊！（）4.4.孩子们，花园现在是你们的了。孩子们，花园现在是你们的了。（）生气生气疑惑疑惑懊悔懊悔慈爱慈爱1.1.草丛中

19、到处露出星星似的美丽花朵。（仿草丛中到处露出星星似的美丽花朵。（仿 写比喻句）写比喻句）_ _2.2.小鸟们快乐地飞舞歌唱。（仿写拟人句）小鸟们快乐地飞舞歌唱。（仿写拟人句）_ _三、照样子，仿写句子。三、照样子，仿写句子。高原上到处挺立着士兵似的白杨树。高原上到处挺立着士兵似的白杨树。风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。朗读课文，边读边想象画面。朗读课文，边读边想象画面。朗读指导：朗读指导：体会巨人对孩子们前后不同的体会巨人对孩子们前后不同的态度，要读出不同的语气，如转变之前，巨人态度，要读出不同的语气，如转变之前，巨人的话要读得凶狠、冷酷，转变后，则要读得温的话要读

20、得凶狠、冷酷，转变后，则要读得温和。花园里的景色是变化的，春天里可爱的景和。花园里的景色是变化的，春天里可爱的景象与冬天的凄凉，也要读出不同的语气。象与冬天的凄凉，也要读出不同的语气。课后习题课后习题说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什说说巨人的花园发生了哪些变化，巨人又有什么转变。么转变。起初，巨人不在家，孩子们在巨人的花园里玩，起初，巨人不在家，孩子们在巨人的花园里玩，花园里充满着欢声笑语，景色美丽；巨人回家后，赶花园里充满着欢声笑语，景色美丽；巨人回家后，赶走了孩子们，花园里没有春天，一片凄凉；后来，孩走了孩子们，花园里没有春天，一片凄凉；后来，孩子们又来到花园，把春天也带进了花园。

21、子们又来到花园，把春天也带进了花园。巨人从冷酷、自私、没有爱心，变得亲近孩子、巨人从冷酷、自私、没有爱心，变得亲近孩子、富有爱心。富有爱心。发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。情玩耍的情景写下来。写作指导：写作指导：要紧扣要紧扣“愉快愉快”这一情感态这一情感态度，抓住孩子们的动作、神态和语言进行描度，抓住孩子们的动作、神态和语言进行描写，还可以运用侧面描写进行衬托。写，还可以运用侧面描写进行衬托。小练笔小练笔 写作示例：写作示例：孩子们在花园里尽情地奔跑孩子们在花园里尽情地奔跑跳跃，你追我赶，额头上沁出点点汗珠也毫跳跃，你追我赶，额头上沁出点点汗珠也毫不在意。快乐的笑声吸引来一群小鸟，它们不在意。快乐的笑声吸引来一群小鸟，它们也啾啾啾地加入这快乐的旋律中。也啾啾啾地加入这快乐的旋律中。课外练习课外练习1.1.抄写自己喜欢的句子与段落。抄写自己喜欢的句子与段落。2.2.课外阅读王尔德的童话作品，课外阅读王尔德的童话作品，如如快乐王子快乐王子等。等。