名著导读：部编版七年级上册《朝花夕拾》 课件.pptx

1、朝花夕拾名著导读名著导读目录目录 小引小引狗狗猫猫鼠鼠阿长和山海经阿长和山海经二十四孝图二十四孝图五猖会五猖会无常无常从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋父亲的病父亲的病琐记琐记藤野先生藤野先生范爱农范爱农后记后记目录目录 小引小引狗狗猫猫鼠鼠阿长和山海经阿长和山海经二十四孝图二十四孝图五猖会五猖会无常无常目录目录从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋父亲的病父亲的病琐记琐记藤野先生藤野先生范爱农范爱农后记后记写作背景写作背景创作创作朝花夕拾朝花夕拾时鲁迅时鲁迅已是举足轻重的作家。已是举足轻重的作家。1926年年“三一八三一八”惨案后，鲁迅写惨案后，鲁迅写了了纪念刘和珍君纪念刘和珍君等文，愤等文

2、，愤怒声讨反动政府的无耻行径，怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。过起颠沛流离的生活。写作背景写作背景他曾先后避居山本医院、德国医他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和了不少的散文诗和二十四孝二十四孝图图五猖会五猖会无常无常等三等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的案发生之前写作的狗狗猫猫鼠鼠阿长与阿长与山海经山海经收入了收入了散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾。主要内容和主题思想主要内容和主题思想 范爱农范爱农追叙作者在日追叙作者在日留学时和回国

3、后与范爱农接触留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位主革命的失望和对这位正直倔正直倔强的爱国者强的爱国者的同情和悼念。的同情和悼念。无常无常无常是个无常是个具有具有人情味的鬼人情味的鬼，去勾魂的时候，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子悲伤，决定放儿子“还阳半还阳半刻刻”，结果被顶头上司阎罗，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。虚幻的无王打了

4、四十大棒。虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。心些许的安慰。二十四孝图二十四孝图是一本是一本讲中国古代二十四个孝子故讲中国古代二十四个孝子故事的书，目的是宣扬封建的事的书，目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生自己小时阅孝道。鲁迅先生自己小时阅读读二十四孝图二十四孝图，重点描，重点描写了在阅读写了在阅读“老莱娱亲老莱娱亲”和和“郭巨埋儿郭巨埋儿”两个故事时所两个故事时所引起的强烈反感，引起的强烈反感，形象地揭形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。露了封建孝道的虚伪和残酷。五猖会五猖会五猖会是一五猖会是一个迎神赛会，是一个节日。个迎神赛会，是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛

5、记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵和被父亲强迫背诵鉴略鉴略的扫兴而痛苦的感受。的扫兴而痛苦的感受。指指出强制的封建教育对儿童出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残天性的压制和摧残。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，书的乏味生活，揭示儿童广揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛性的封建书塾教育的尖锐矛盾盾，表达了应让儿童健康活表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。泼地成长的合理要求。父亲的病父亲的

6、病父亲被庸父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，时为父亲延医治病的情景，描述了几位描述了几位“名医名医”的行医的行医态度、作风、开方等种种表态度、作风、开方等种种表现，现，揭示了这些人巫医不分、揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。人命的实质。琐记琐记鲁迅在这篇文章里鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知

7、的艰难，批评了种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的洋务派办学的“乌烟瘴气乌烟瘴气”。作。作者记述了最初接触进化论的兴奋者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读地阅读天演论天演论的情景，的情景，表现表现出探求真理的强烈欲望。出探求真理的强烈欲望。藤野先生藤野先生记录作者记录作者在日本留学生活，叙述在仙在日本留学生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。辱和决定弃医从文的经过。表现了表现了老师藤野先生的严谨、老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，的高尚品格，表

8、达了对藤野表达了对藤野先生深情的怀念。先生深情的怀念。阿长与阿长与山海经山海经记述记述儿时与保姆保姆阿长相处情儿时与保姆保姆阿长相处情景，描写了长妈妈善良、朴景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、实而又迷信、唠叨、“满肚满肚子是麻烦礼节子是麻烦礼节”的性格；寻的性格；寻购赠送自己渴求已久的购赠送自己渴求已久的山山海经海经。表达了对这位劳动表达了对这位劳动妇女的尊敬、感激和怀念。妇女的尊敬、感激和怀念。四、四、人物形象人物形象朝花夕拾朝花夕拾中出现的四中出现的四个主要人物，是作者的个主要人物，是作者的保保姆、恩师、朋友和父亲姆、恩师、朋友和父亲。长妈妈长妈妈有愚昧迷信的一有愚昧迷信的一面，但

9、她身上保存着朴实面，但她身上保存着朴实善良的爱。从长妈妈身上，善良的爱。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：既揭示他们人民的感情：既揭示他们身上愚昧麻木的一面，身上愚昧麻木的一面，也也歌颂他们美好善良一面。歌颂他们美好善良一面。藤野先生藤野先生一位异国一位异国医学教授，因为表现出医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。人肃然起敬。范爱农范爱农一位觉醒的知一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与这个社会立足。他无法与这

10、个社会妥协，也无法像社会妥协，也无法像N先先生一样忘却，内心痛苦、生一样忘却，内心痛苦、悲凉，悲凉，我们和鲁迅先生一我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。样，疑心他是自杀的。父亲父亲父亲曾让童年鲁迅父亲曾让童年鲁迅困惑过，在他要去看五猖会困惑过，在他要去看五猖会时，勒令他背书。但鲁迅从时，勒令他背书。但鲁迅从来没有指责过自己的父亲，来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。到鲁迅先生强烈的爱。五、五、艺术手法艺术手法1、把记叙、描写、抒把记叙、描写、抒

11、情和议论有机地融合为一情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。色，令人神往。五、五、艺术手法艺术手法2、在对往事深情的回忆时，作者无、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些法忘却现实，时不时插入一些“杂文杂文笔法笔法”（即对现实的议论），显示了（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如狗狗猫猫鼠鼠一文既有作者对童年时一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动忆，又有对祖母讲述

12、的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极的记叙，同时揭示了现实中那些像极了了“猫猫”的正人君子的真实面目。的正人君子的真实面目。3、长摄取生活中的小细节，以长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在写事则写出事件的本质。如在无常无常中，从无常也有老婆和中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。子，入木三分。4、作者在批判、讽刺封建旧制作者在批判、讽刺封建旧制度、旧

13、道德时，多用反讽手法。度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含其实是反话正说，在叙述中暗含着着“言在此而意在彼言在此而意在彼”的巧妙讽的巧妙讽刺。如在刺。如在父亲父亲中，对庸医的中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。着作者激愤的批判和讽刺。5、作者在散文中常用对比手法作者在散文中常用对比手法。如如五猖会五猖会通过我前后心境的通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和对比表达了对封建社会的反感和批判；批判；无常无常通过无常这个通过无常这个“鬼鬼”和现实中的和现实中的“人人”对比，对比，深刻地刻画出了现实生活中某些深刻地刻画出了现实生活中某些“人格人格”不如不如“鬼格鬼格”的人的丑的人的丑恶面目；恶面目；狗狗猫猫鼠鼠作者对小作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。了鲜明的对比。