可直接使用《燕子》说课课件.ppt

1、人教版小学语文三年级下册人教版小学语文三年级下册燕燕 子子课件1教材理解教材理解2教学策略教学策略3教学流程教学流程4板书设计板书设计说说 课课 内内 容容（一）教材分析（一）教材分析 燕子燕子是由著名作家郑振铎先生写的一篇优美是由著名作家郑振铎先生写的一篇优美的散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的的散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，全文动静结合，有声有色地描绘了上休息的情景，全文动静结合，有声有色地描绘了充满生机的春天景色，赞美了活泼可爱的燕子，字充满生机的春天景色，赞美了活泼

2、可爱的燕子，字里行间都流露着作者对春天和燕子的喜爱之情。本里行间都流露着作者对春天和燕子的喜爱之情。本文的教学可以分两个课时进行。我今天主要说的是文的教学可以分两个课时进行。我今天主要说的是第一课时。第一课时。（二）教学目标（二）教学目标1、学会认读、学会认读9个生字，会正确读写个生字，会正确读写“燕、聚、稻、燕、聚、稻、偶偶”等生字。等生字。2、初步感知课文，细读第一、二自然段，感受燕、初步感知课文，细读第一、二自然段，感受燕子的活泼以及春光的美好，激发学生对大自然的热子的活泼以及春光的美好，激发学生对大自然的热爱之情。爱之情。3、试背第一、二自然段中自己喜欢的一、两句话。、试背第一、二自然

3、段中自己喜欢的一、两句话。（三）教学重难点（三）教学重难点1、引导学生抓住重、引导学生抓住重点词、句，体会燕点词、句，体会燕子的可爱和生机勃子的可爱和生机勃勃的春天景色。勃的春天景色。2、体会作者在观察、体会作者在观察的基础上如何抓住景的基础上如何抓住景物的特点进行描写。物的特点进行描写。学情分析学情分析 三年级的学生三年级的学生喜欢活动、好奇心喜欢活动、好奇心强、好幻想，以直强、好幻想，以直观、具体的形象思观、具体的形象思维为主，对事物的维为主，对事物的理解大都建立在直理解大都建立在直觉和经验上。觉和经验上。教学策略教学策略教法：情境教学法、教法：情境教学法、导读点拨法、多媒体导读点拨法、多

4、媒体辅助教学法等。辅助教学法等。学法：读读、划划、学法：读读、划划、想想、议议想想、议议1 1、谜语导题，激发兴趣。、谜语导题，激发兴趣。教学流程教学流程2 2、初读课文，把握整体。、初读课文，把握整体。3 3、近观燕子，抓住特点。、近观燕子，抓住特点。4 4、欣赏春光，感受生机。、欣赏春光，感受生机。5 5、指导书写，积累巩固。、指导书写，积累巩固。1、谜语导题，激发兴趣。、谜语导题，激发兴趣。猜谜语猜谜语 激发兴趣。激发兴趣。揭题揭题 板书课题，指导书写。板书课题，指导书写。引出新课引出新课2、初读课文，把握整体。、初读课文，把握整体。自由读文自由读文 扫清字词障碍。扫清字词障碍。开火车读

5、生字词开火车读生字词 检查生字词掌握情况。检查生字词掌握情况。提问提问 燕子给你留下了什么印象？燕子给你留下了什么印象？3、近观燕子，抓住特点。、近观燕子，抓住特点。自由读文自由读文 划出燕子的外形（羽毛、翅膀、尾巴）划出燕子的外形（羽毛、翅膀、尾巴）提问提问你觉得这是一只怎样的燕子？（活泼可爱）你觉得这是一只怎样的燕子？（活泼可爱）指导朗读指导朗读 多种形式的朗读训练。多种形式的朗读训练。4、欣赏春光，感受生机。、欣赏春光，感受生机。指名读文指名读文 说说这是怎样的一个春天。说说这是怎样的一个春天。课件出示春光图片课件出示春光图片 学生欣赏并交流体会。学生欣赏并交流体会。指导朗读指导朗读5、指导书写，积累巩固。、指导书写，积累巩固。指导生字书写指导生字书写试背第一、二自然段中自己喜欢的一、两句话试背第一、二自然段中自己喜欢的一、两句话 积累课文中优美的词语和精彩句段。积累课文中优美的词语和精彩句段。板书设计羽毛羽毛乌黑光亮乌黑光亮翅膀翅膀俊俏轻快俊俏轻快尾巴尾巴剪刀似的剪刀似的活泼机灵活泼机灵 雨、雨、风、柳、草、叶、花风、柳、草、叶、花燕子燕子 生机勃勃生机勃勃