古诗三首课件(部编版九年级上册).ppt

1、今天我们要学习的诗歌今天我们要学习的诗歌-酬乐天扬州初逢酬乐天扬州初逢席上见赠席上见赠（板书），诗中有两位故人，他们是著名（板书），诗中有两位故人，他们是著名的诗人刘禹锡和白居易。唐敬宗宝历二年，刘禹锡从的诗人刘禹锡和白居易。唐敬宗宝历二年，刘禹锡从和州返洛阳，途经扬州时，遇到了白居易。在筵席上和州返洛阳，途经扬州时，遇到了白居易。在筵席上白居易写了一首诗赠他，他就写了白居易写了一首诗赠他，他就写了酬乐天扬州初逢酬乐天扬州初逢席上见赠席上见赠这首诗作为答谢。这首诗作为答谢。13 13 酬乐天扬州初席上见赠酬乐天扬州初席上见赠古诗词古诗词1.1.理解作者在作品中所表达的思想感情。理解作者在作品中

2、所表达的思想感情。2.2.体会景物描写在作品中所起的作用。体会景物描写在作品中所起的作用。3.3.识记这首诗的出处，作者及所处的年代。识记这首诗的出处，作者及所处的年代。（重点）（重点）（重点）（重点）刘禹锡刘禹锡(772(772842)842)，字梦得，洛阳，字梦得，洛阳(今河南洛阳今河南洛阳)人。唐代文学家。曾任太子宾客，世称人。唐代文学家。曾任太子宾客，世称“刘宾客刘宾客”。他关心人民疾苦，主张政治革新。与白居易并称他关心人民疾苦，主张政治革新。与白居易并称“刘刘白白”。其诗刚健豪宕，雄浑老苍，有。其诗刚健豪宕，雄浑老苍，有“诗豪诗豪”之称。之称。散文长于说理，有散文长于说理，有刘梦得文

3、集刘梦得文集传世。传世。唐顺宗永贞元年唐顺宗永贞元年(805)(805)，刘禹锡参与王叔文集团，刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，后失败被贬为连州刺史。唐敬宗宝历二的政治改革，后失败被贬为连州刺史。唐敬宗宝历二年年(826)(826)，刘禹锡被罢和州刺史，回归洛阳，途经扬，刘禹锡被罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与白居易相会。白居易在酒席上写了州，与白居易相会。白居易在酒席上写了醉赠刘二醉赠刘二十八使君十八使君，对刘禹锡被贬谪的遭遇深表同情和不平，对刘禹锡被贬谪的遭遇深表同情和不平，于是刘禹锡写此诗答谢白居易。于是刘禹锡写此诗答谢白居易。闻笛闻笛赋赋 烂烂柯柯人人一一 读一读字音读一读字音f f

4、kk二二 文言知识积累文言知识积累词类活用词类活用病树前头万木病树前头万木春春(名词作动词，争春名词作动词，争春)怀怀旧旧空吟闻笛赋空吟闻笛赋(形容词作名词，老朋友形容词作名词，老朋友)名句积累名句积累沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。导思导思1.1.从全诗来看，从全诗来看，其感情基调应该是怎其感情基调应该是怎样的？样的？乐观向上乐观向上导思导思2.2.本文表达了本文表达了作者怎样的感情？作者怎样的感情？情感情感关键词关键词:诗情诗情 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会

5、作者感情，感受文章的风格。酬乐天扬州初席上见赠酬乐天扬州初席上见赠课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求原文原文:巴山楚水巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋闻笛赋，到，到乡翻似乡翻似烂柯人烂柯人。巴山楚水：巴山楚水：泛指作者贬谪之地四川、湖南、湖北一带。泛指作者贬谪之地四川、湖南、

6、湖北一带。闻笛赋：闻笛赋：指西晋向秀所作的指西晋向秀所作的思旧赋思旧赋。向秀跟嵇康是好朋友，嵇。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作不禁悲从中来，于是作思旧赋思旧赋。烂柯人：烂柯人：指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下指晋人王质。王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，带来的斧子把已经朽烂。回到村里，才知道已观看。等棋局终了，带来的斧子把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。过了一百年。注释：注释：巴山楚水之地，使人倍觉凄凉，二十三年遭受

7、贬巴山楚水之地，使人倍觉凄凉，二十三年遭受贬谪，被抛弃在这荒蛮之地。怀念故人，徒然吟诵谪，被抛弃在这荒蛮之地。怀念故人，徒然吟诵思思旧赋旧赋，柯久谪归来，真如那在山中观棋烂了斧柄的，柯久谪归来，真如那在山中观棋烂了斧柄的王质返回家乡一样，恍如隔世。王质返回家乡一样，恍如隔世。译文：译文：原文原文:沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一歌一曲曲，暂凭暂凭杯酒杯酒长长精神。精神。歌一曲：歌一曲：指白居易的指白居易的醉赠刘二十八使君醉赠刘二十八使君。暂凭：暂凭：暂且凭借。暂且凭借。长：长：增长，振作。增长，振作。注释：注释：沉舟之畔，正有千帆驶过，病树前

8、头，却是万树沉舟之畔，正有千帆驶过，病树前头，却是万树争春。今日听你赠的这首诗，暂且凭借这一杯美酒振争春。今日听你赠的这首诗，暂且凭借这一杯美酒振作精神。作精神。译文：译文：首联表达了诗人内心怎样的境况？首联表达了诗人内心怎样的境况？【答案【答案】借典故抒发自己长期被贬的心境，表达自己的借典故抒发自己长期被贬的心境，表达自己的怀旧之情和对世事变迁的感喟。诗中用怀旧之情和对世事变迁的感喟。诗中用“巴山楚水巴山楚水”概概括诗人被贬谪的地方。括诗人被贬谪的地方。“二十三年弃置身二十三年弃置身”一句，饱含一句，饱含诗人无限的辛酸，也流露出他内心的愤懑不平。诗人无限的辛酸，也流露出他内心的愤懑不平。1.

9、1.2.2.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”这句运用这句运用 了什么手法？表达了作者怎样的情感？了什么手法？表达了作者怎样的情感？【答案】【答案】用典用典(闻笛赋、烂柯人闻笛赋、烂柯人)。写自己归来的感。写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人，无限悲痛怅惘之情油然而生。自己恍若隔世之人，无限悲痛怅惘之情油然而生。阅读方法解密阅读方法解密诗人情感诗人情感“六看六看”法。法。把握诗人情感：看题目：不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着把握诗人情感：看题目：不少诗歌的题目对诗歌的类型和内

10、容起着重要的提示作用；看作者：通过作者确定时代背景，了解作者的生重要的提示作用；看作者：通过作者确定时代背景，了解作者的生平遭遇、思想主张和创作风格；看技法：从诗歌的技法平遭遇、思想主张和创作风格；看技法：从诗歌的技法(修辞或表现修辞或表现手法手法)入手，有时也能迅速地把握作者的情感；看意象：在中国古代入手，有时也能迅速地把握作者的情感；看意象：在中国古代诗歌中，许多意象常常含有特殊的含义。如诗歌中，许多意象常常含有特殊的含义。如“杨柳杨柳”，是一个关乎离，是一个关乎离别的意象。别的意象。“菊花菊花”是一个关乎是一个关乎“隐逸者隐逸者”的意象；看小序、的意象；看小序、注释：小序和注释常常交代了

11、创作年代创作缘由、经过或背注释：小序和注释常常交代了创作年代创作缘由、经过或背景，注释还能帮助理解内容；看关键词、句：注意诗词中景，注释还能帮助理解内容；看关键词、句：注意诗词中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或者抒情性议论性句子。具体做法是：通读全诗，从作者、题者抒情性议论性句子。具体做法是：通读全诗，从作者、题目、内容入手，推知大意，理解全诗，把握情感。目、内容入手，推知大意，理解全诗，把握情感。本题结本题结合用典手法和作者写作背景分析即可。合用典手法和作者写作背景分析即可。3.3.赏析赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木

12、春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗。这两句诗。【答案【答案】运用比喻和对偶的修辞，以运用比喻和对偶的修辞，以“沉舟沉舟”和和“病树病树”来比喻久遭贬谪的自己，而来比喻久遭贬谪的自己，而“千帆千帆”“”“万木万木”比喻在诗比喻在诗人被贬他乡后那些仕途得意的新贵们。这两句本是感叹人被贬他乡后那些仕途得意的新贵们。这两句本是感叹身世的愤激之语，但在客观上生动形象地揭示了新陈代身世的愤激之语，但在客观上生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含着深刻的哲理，表现出积极进取的谢的自然规律，蕴含着深刻的哲理，表现出积极进取的人生态度。人生态度。【答案答案】尾联：点明酬赠之意，同时与友人共勉，体尾联：

13、点明酬赠之意，同时与友人共勉，体 现出作者坚定的意志和乐观的精神。现出作者坚定的意志和乐观的精神。“长精神长精神”三个字含义深刻，表现了诗人意志不衰、三个字含义深刻，表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。坚忍不拔的气概。【难点探究【难点探究】赏析赏析“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长今日听君歌一曲，暂凭杯酒长 精神。精神。”感谢、共勉、感谢、共勉、乐观进取乐观进取酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠首联：首联：被贬经历，不堪回首被贬经历，不堪回首颔联：颔联：物是人非，感叹变迁物是人非，感叹变迁颈联：颈联：展望未来，无限希望展望未来，无限希望尾联：尾联：听诗共勉，乐观向上听诗共勉，乐观向上酬乐天

14、扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠本诗既表现了诗本诗既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的人对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时又表现了诗人坚定的信念和乐观的思想感情，同时又表现了诗人坚定的信念和乐观的精神。精神。层层递进的手法。层层递进的手法。首联，先写自己长期被贬的遭遇，表现了愤激之情。颔联，通过对故首联，先写自己长期被贬的遭遇，表现了愤激之情。颔联，通过对故友的怀念，以及自己回到故乡竟然恍如隔世的情景，使愤激之情进一友的怀念，以及自己回到故乡竟然恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联，推开一步，摆脱现实处境，展望未来风光。此联景象步深化。颈联，

15、推开一步，摆脱现实处境，展望未来风光。此联景象壮丽，变前面伤感低沉的情调为慷慨昂扬的气概。尾联，表明并不消壮丽，变前面伤感低沉的情调为慷慨昂扬的气概。尾联，表明并不消极气馁，要抖擞振奋，积极进取，重新投入生活，以自勉自励结束。极气馁，要抖擞振奋，积极进取，重新投入生活，以自勉自励结束。全诗展现出了层层深入，言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，全诗展现出了层层深入，言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废的独特风格。惆怅而不颓废的独特风格。本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，诗中曲折地表本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心达了诗人遭受政敌

16、打击，长期远贬异地的愤慨不平心境。其中境。其中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联一联是富有形象而含意深刻的名句，揭示了新事物必将代是富有形象而含意深刻的名句，揭示了新事物必将代替旧事物的自然规律，富有哲理，同时诗人在逆境中替旧事物的自然规律，富有哲理，同时诗人在逆境中仍积极乐观的进取精神值得我们敬佩和学习。仍积极乐观的进取精神值得我们敬佩和学习。作业：作业：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题古典诗歌古典诗歌 13 13 行路难行路难(其一其一)天宝元年，天宝元年，4242岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长

17、安，供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影，最后竟被玄宗找了个借口发落出来。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上

18、遭到第一次失败。这首诗是李白在政治道路上遭到第一次失败。这首诗是行路难行路难三首的第三首的第一首，是诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。一首，是诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。（重点）（重点）（难点）（难点）1.通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美通过对诗歌的反复诵读，培养学生提高对语言美的感知能力。的感知能力。2.通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审通过品味诗歌的意境美、韵律美、以提高学生审美情趣和创造美的能力。美情趣和创造美的能力。3.掌握诗人在诗中表达的感情掌握诗人在诗中表达的感情。李白（李白（701701762762），），字太白字太白，号青莲居士号青莲居士。唐朝诗

19、人，有。唐朝诗人，有“诗诗仙仙”之称，是伟大的之称，是伟大的浪漫主义诗人浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有。存世诗文千余篇，代表作有蜀蜀道难道难梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 将进酒将进酒静夜思静夜思等，有等，有李太白李太白集集传世。传世。韩愈（韩愈（768768824824），），字退之字退之，郡望昌黎，世称，郡望昌黎，世称韩昌黎韩昌黎。河阳（。河阳（今河南孟州市）人。唐代文学家、哲学家。今河南孟州市）人。唐代文学家、哲学家。唐代古文运动的倡导者唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家唐宋八大家”之首，与柳宗元并称之首，与柳宗元并称“韩柳韩柳”，著有，著有韩昌黎集韩昌黎集。行路难行路难 公元公元

20、742742年（天宝元年），李白奉诏入京，供奉年（天宝元年），李白奉诏入京，供奉翰林。李白本是个积极入世的人，被世人称为翰林。李白本是个积极入世的人，被世人称为“诗仙诗仙”，他才，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被挤，两年后被“赐金放还赐金放还”。李白被逼出京，朋友们都来为他。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难，满怀愤慨写下了此篇。饯行，求仕无望的他深感仕途的艰难，满怀愤慨

21、写下了此篇。歧歧路路一一 读一读字音读一读字音q q金金znzn（）投投zhzh（）二二 写一写字形写一写字形樽樽箸箸三三 文言知识积累文言知识积累(一一)通假字通假字 玉盘珍玉盘珍羞直羞直万钱万钱 “羞羞”通通“馐馐”，（味美的）食物；，（味美的）食物；“直直”通通“值值”，价值，价值(二二)古今异义古今异义 今今安安在在 古义：哪里。今义：安全，平安。古义：哪里。今义：安全，平安。(三三)名句积累名句积累1.1.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。2.2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。导思导思1.1.行路难行路难一一诗体现了李白

22、怎样的诗体现了李白怎样的风格？从全诗来看，风格？从全诗来看，其感其感 情基调应该是情基调应该是怎样的？怎样的？乐观向上乐观向上导思导思2.2.本文表达了本文表达了作者怎样的感情？作者怎样的感情？情感情感关键词关键词:理想理想 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。行路难（其一）行路难（其一）课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句

23、）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求原文原文:金金樽樽清酒斗十千，清酒斗十千，玉盘玉盘珍羞直珍羞直万钱。万钱。停杯投箸不能食，拔剑停杯投箸不能食，拔剑四顾四顾心心茫然茫然。樽：樽：古代盛酒的器具。古代盛酒的器具。珍羞：珍羞：精美的菜肴。精美的菜肴。直：直：价值。价值。四顾：四顾：往四处看，这里泛指看。往四处看，这里泛指看。茫然：茫然：漫然无所适从的样子。漫然无所适从的样子。注释：注释：金樽中的清酒，一斗价值十千钱，玉盘里精美的金樽中的清酒，一斗价值十千钱，玉盘里精美的菜肴，价值万钱。（面对美酒佳肴我）放下杯子

24、，扔菜肴，价值万钱。（面对美酒佳肴我）放下杯子，扔下筷子，（烦闷得）吃不下饭，拔出剑来，四处看看，下筷子，（烦闷得）吃不下饭，拔出剑来，四处看看，心中漫然无所适从。心中漫然无所适从。译文：译文：原文原文:欲渡黄河冰欲渡黄河冰塞川塞川，将登太行雪满山。，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边忽复乘舟梦日边。塞：塞：塞满、堵塞。塞满、堵塞。川：川：河道。河道。垂钓碧溪上：垂钓碧溪上：传说姜尚（姜子牙）在磻溪垂钓，遇到传说姜尚（姜子牙）在磻溪垂钓，遇到西伯姬昌（即周文王），后被重用。西伯姬昌（即周文王），后被重用。乘舟梦日边：乘舟梦日边：传说伊尹在受到成汤的重用之前，曾经传说伊

25、尹在受到成汤的重用之前，曾经梦见自己乘船经过日、月旁边。梦见自己乘船经过日、月旁边。注释：注释：想渡过黄河，坚冰堵塞了河面，想要登上太行，想渡过黄河，坚冰堵塞了河面，想要登上太行，大雪却铺满了山岭。闲时我学姜太公在碧溪上垂钓，大雪却铺满了山岭。闲时我学姜太公在碧溪上垂钓，忽又梦见自己像伊尹一样乘船经过日、月的旁边。忽又梦见自己像伊尹一样乘船经过日、月的旁边。译文：译文：原文原文:行路难！行路难！多行路难！行路难！多歧路歧路，今，今安在安在？长风破浪会有时，直挂云帆长风破浪会有时，直挂云帆济济沧海。沧海。歧路：歧路：岔路。岔路。安在：安在：在哪里。在哪里。济：济：渡过。渡过。注释：注释：行路艰难

26、，行路艰难，岔路这么多，现在要走的行路艰难，行路艰难，岔路这么多，现在要走的路在哪里？总会有乘风破浪的那一天，径直挂上白色路在哪里？总会有乘风破浪的那一天，径直挂上白色的船帆横渡沧海。的船帆横渡沧海。译文：译文：1 1是什么原因使得诗人面对是什么原因使得诗人面对“金樽清酒金樽清酒”、“玉盘珍玉盘珍羞羞”不能食？不能食？【答案】【答案】是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人是浓重的忧郁和深沉的悲愤使得诗人 “酒酒”不能咽，不能咽，“羞羞”不能食，由于朝中奸佞阻不能食，由于朝中奸佞阻塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。塞贤路，使诗人悲愤、忧郁。2 2“停停”“”“投投”“”“拔拔”“”“顾顾”四个动词，刻画出诗人

27、四个动词，刻画出诗人怎样的形象？怎样的形象？【答案】【答案】此题运用动作描写作用分析法。刻画出诗此题运用动作描写作用分析法。刻画出诗人极度苦闷迷惘而又竭力想从中挣脱出来的形象。人极度苦闷迷惘而又竭力想从中挣脱出来的形象。3 3“欲渡欲渡雪满山雪满山”抒发了诗人怎样的矛盾心理？抒发了诗人怎样的矛盾心理？【答案】【答案】此题运用分析感情法。这两句运用比此题运用分析感情法。这两句运用比 喻，以路途的艰险比喻仕途艰险，生动形象地写喻，以路途的艰险比喻仕途艰险，生动形象地写出了诗人历经仕途险恶后想有所作为而事与愿出了诗人历经仕途险恶后想有所作为而事与愿 违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。违、有志难伸的矛盾、

28、痛苦心情。4 4诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？诗中引用了哪些历史典故？有什么作用？【答案】【答案】诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟诗中借用了吕尚垂钓在碧溪，伊尹梦舟过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也过日边等典故，寄寓了诗人梦想自己有朝一日也能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。能像古人那样为统治者重用，建立伟业的愿望。5 5赏析赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。【答案】【答案】此题运用赏析古诗文名句法。这两句意思此题运用赏析古诗文名句法。这两句意思是无论路途多么艰险，多难走，诗人相信终有一天是无论路途多么艰险，多难走，诗人相信终有一天能乘

29、长风破万里浪渡过大海，直达理想的彼岸。诗能乘长风破万里浪渡过大海，直达理想的彼岸。诗句引用宗悫的典故，以此自勉，突出表现了诗人坚句引用宗悫的典故，以此自勉，突出表现了诗人坚定的信念，乐观的精神，豪迈的气概。定的信念，乐观的精神，豪迈的气概。本单元本单元出师表出师表中第中第段运用此技法，说明诸葛亮与刘备段运用此技法，说明诸葛亮与刘备患难与共的历史，说明创业的艰难。患难与共的历史，说明创业的艰难。【答案答案】此题运用用典作用分析法。一个怀有伟大政此题运用用典作用分析法。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，没有被重用，反而被没有被

30、重用，反而被“赐金放还赐金放还”，变相撵出了长，变相撵出了长 安，这不正像想渡黄河、登太行却遇到冰塞黄河、雪安，这不正像想渡黄河、登太行却遇到冰塞黄河、雪满太行吗？满太行吗？“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之时，忽然想到两位开始在政治上并诗人在心境茫然之时，忽然想到两位开始在政治上并 【难点探究【难点探究】行路难行路难中引用姜尚和伊尹两人的典中引用姜尚和伊尹两人的典故有什么作用？故有什么作用？不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜 尚，年老时在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，尚，年老时在磻溪钓鱼，得

31、遇文王；一位是伊尹，在受成汤任用前曾梦见自己乘舟经过日、月的旁在受成汤任用前曾梦见自己乘舟经过日、月的旁 边。想到这两位历史人物的经历，诗人增强了信边。想到这两位历史人物的经历，诗人增强了信 心。诗人借用这两个典故暗示自己的心理变化，表心。诗人借用这两个典故暗示自己的心理变化，表示要像姜尚和伊尹那样有为于当世。示要像姜尚和伊尹那样有为于当世。行路难行路难姜尚、姜尚、伊尹伊尹停杯、停杯、投箸、投箸、欲渡、欲渡、将登将登金樽、金樽、清酒、清酒、玉盘、玉盘、珍馐珍馐先扬先扬后抑后抑希望希望失望失望信心信心行路难行路难多歧路多歧路长风破浪长风破浪直挂云帆直挂云帆行路难行路难全诗抒写了诗人深感仕途艰难，

32、反映全诗抒写了诗人深感仕途艰难，反映了诗人在政治上遭遇挫折后，内心强烈的苦闷、抑郁了诗人在政治上遭遇挫折后，内心强烈的苦闷、抑郁和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想和不平；同时，又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，充满积极的浪漫主义情调。的执着追求，充满积极的浪漫主义情调。1.1.巧用典故，准确精当。巧用典故，准确精当。诗人引用姜尚、伊尹的典故，表达自己渴望得到明主赏诗人引用姜尚、伊尹的典故，表达自己渴望得到明主赏识的愿望；诗人还自比有着远大抱负的宗悫。典故信手识的愿望；诗人还自比有着远大抱负的宗悫。典故信手拈来，精当而自然。拈来，精当而自然。2.2.浪漫主义和现实主义的创作

33、手法相结合。浪漫主义和现实主义的创作手法相结合。诗中充满了变幻莫测、丰富奇特的想象，表达了诗人对诗中充满了变幻莫测、丰富奇特的想象，表达了诗人对黑暗现实的反抗和对美好理想的执着追求。黑暗现实的反抗和对美好理想的执着追求。若你陷入无穷的困境中无法自拔时，你要坚定若你陷入无穷的困境中无法自拔时，你要坚定“长风破浪会长风破浪会有时，直挂云帆济沧海有时，直挂云帆济沧海”，拥有这般豁达，这等决心信心，你必会，拥有这般豁达，这等决心信心，你必会冲出重围。这就是古诗词里蕴藏的力量，在我们眼中，它不应只是冲出重围。这就是古诗词里蕴藏的力量，在我们眼中，它不应只是晦涩难懂的文字，它更应是先人留给我们的宝贵遗物。

34、通过这些文晦涩难懂的文字，它更应是先人留给我们的宝贵遗物。通过这些文字，我们可穿越时空，领略我国的锦绣河山，也可与古人对话，汲字，我们可穿越时空，领略我国的锦绣河山，也可与古人对话，汲取他们身上的中国精神。所以说，让古诗词融入我们的生活之中，取他们身上的中国精神。所以说，让古诗词融入我们的生活之中，不再仅局限于背诵默写，这样我们这一代人才会更加坚强、更具豁不再仅局限于背诵默写，这样我们这一代人才会更加坚强、更具豁达、更有责任达、更有责任由于这些由于这些“更加更加”，中国才不会被轻视忽略，会，中国才不会被轻视忽略，会更加稳若磐石的屹立于世界之林。更加稳若磐石的屹立于世界之林。作业：作业：完成教材

35、上的课后习题完成教材上的课后习题1313水调歌头水调歌头1313古诗词古诗词古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词，如张若虚的词，如张若虚的春江花月夜春江花月夜、李白的、李白的静夜思静夜思等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在词评家胡仔在苕溪渔隐丛话集苕溪渔隐丛话集里曾道：里曾道：“中秋词中秋词自东坡自东坡水调歌头水调歌头一出，余词尽废一出，余词尽废”。（难点）（难点）1.1.培养诵读的习惯

36、，背诵这首词。培养诵读的习惯，背诵这首词。2.2.体会作品所表达的思想感情。体会作品所表达的思想感情。3.3.培养学生对古诗词的审美情趣。培养学生对古诗词的审美情趣。（重点）（重点）苏轼苏轼(1037(10371101)1101)，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。宋代文学家，与父苏洵、弟弟苏辙同位于人。宋代文学家，与父苏洵、弟弟苏辙同位于“唐宋八大家唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词开创了一个新的流派，表现为题画等方面成就都很高。其词开创了一个新的流派，表现为

37、题材新、形式新、风格新，具有豪壮、雄浑的风格，使宋代词材新、形式新、风格新，具有豪壮、雄浑的风格，使宋代词风发生了很大的变化。后南宋辛弃疾等人继承并发展其词风风发生了很大的变化。后南宋辛弃疾等人继承并发展其词风，形成豪放词派。有，形成豪放词派。有东坡全集东坡全集等。等。“水调歌头水调歌头”是词牌名。本词无题目，为了与其是词牌名。本词无题目，为了与其他同词牌的词区分开来，常用词的第一句来充当题目。他同词牌的词区分开来，常用词的第一句来充当题目。水调歌头水调歌头作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年(1076)(1076)。当时作者在密州当时作者在密州(今山东诸城今山东诸城)太守

38、任上，政治上失意，太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已多年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，与弟苏辙也已多年不见，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。遂作此词。苏东坡年少时，博览群书，学识丰富，受到众人的称赞。别苏东坡年少时，博览群书，学识丰富，受到众人的称赞。别人夸他才智过人，他也自认为无人可比。一天，他写下一副对联，人夸他才智过人，他也自认为无人可比。一天，他写下一副对联，贴在门上：识遍天下字，读尽人间书。贴在门上：识遍天下字，读尽人间书。没过几天，一位白发老者手拿一本书登门求教。苏东坡接过没过几天，一位白发老者手拿一本书登门求教。苏东坡接过一看，上面的字竟没有一个认识的，顿时面红耳赤，不知要讲些

39、一看，上面的字竟没有一个认识的，顿时面红耳赤，不知要讲些什么，只好向老者道不是。老者走后，苏东坡连忙提笔改联，改什么，只好向老者道不是。老者走后，苏东坡连忙提笔改联，改为：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。为：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。苏东坡改对联苏东坡改对联绮绮户户一一 读一读字音读一读字音q q宫宫ququ()()chnchn()()娟娟二二 写一写字形写一写字形阙阙婵婵三三 文言知识积累文言知识积累文言句式文言句式省略句省略句转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。点拨：点拨：句前省略主语句前省略主语“月儿月儿”。名句积累名句积累1 1人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

40、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。2 2但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。导思导思1.1.从全诗来看，从全诗来看，其感情基调应该是怎其感情基调应该是怎样的？样的？基调基调导思导思2.2.本文表达了本文表达了作者怎样的感情？作者怎样的感情？情感情感关键词关键词:诗情诗情 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。水调歌头水调歌头课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得

41、好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求原文：原文：丙辰丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由子由。丙辰：丙辰：即宋神宗熙宁九年（即宋神宗熙宁九年（10761076）。）。子由：子由：即苏轼的弟弟苏辙。即苏轼的弟弟苏辙。注释：注释：宋神宗熙宁九年的八月十五，（我）欢畅饮酒宋神宗熙宁九年的八月十五，（我）欢畅饮酒直至天亮，醉醺醺的，写下这首词，同时（借此）直至天亮，醉醺醺的，写下这首词，同时（借此）表达对弟弟子由的思念。表达对

42、弟弟子由的思念。译文：译文：原文原文:明月几时有？明月几时有？把酒把酒问青天。不知天上宫问青天。不知天上宫阙阙，今夕是何年。，今夕是何年。我欲乘风我欲乘风归去归去，又恐，又恐琼楼玉宇琼楼玉宇，高处，高处不胜不胜寒。起舞弄清影，何寒。起舞弄清影，何似在人间。似在人间。把酒：把酒：举起酒杯。举起酒杯。阙：阙：皇宫大门前两边供瞭望的楼。皇宫大门前两边供瞭望的楼。归去：归去：回到天上去。回到天上去。琼楼玉宇：琼楼玉宇：美玉做成的楼宇。这是想象中的仙宫。宇，屋檐，美玉做成的楼宇。这是想象中的仙宫。宇，屋檐，引申为房屋。引申为房屋。不胜：不胜：不能承受。不能承受。注释：注释：皎洁的明月何时出现？我端起酒杯

43、询问青天。不皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚是哪一年。我想驾着长风回到天知道月中宫殿，今晚是哪一年。我想驾着长风回到天上，又担心不能承受那月中宫殿的高寒。月下起舞，上，又担心不能承受那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。译文：译文：原文原文:转转朱阁朱阁，低，低绮户绮户，照无眠。不应有，照无眠。不应有恨恨，何事何事长向别时圆？人有长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟共婵娟。朱阁：朱阁：朱红色的楼阁。朱红色的楼阁。绮户：绮

44、户：雕花的窗户。雕花的窗户。恨：恨：怨恨。怨恨。何事：何事：为什么。为什么。共：共：一起。一起。婵娟：婵娟：姿态美好，这里指月亮。姿态美好，这里指月亮。注释：注释：月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地月光从朱红色楼阁的一面转到另一面，低低地透进雕花窗户，照着不眠之人。月亮对人不该有什透进雕花窗户，照着不眠之人。月亮对人不该有什么怨恨，为什么它老是在人们离别时圆呢？人间有么怨恨，为什么它老是在人们离别时圆呢？人间有离别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴藏晴出，时离别的痛苦、团聚的欢乐，月亮也会阴藏晴出，时圆时缺，这些事自古以来难得圆全。只希望人人年圆时缺，这些事自古以来难得圆全。只希望人人年年平

45、安，虽然相隔千里，也能共享美好的月光。年平安，虽然相隔千里，也能共享美好的月光。译文：译文：1.1.“高处不胜寒高处不胜寒”有怎样深刻的含义？有怎样深刻的含义？【答案答案】这句词不仅指禁不住高处的寒冷，还包括不这句词不仅指禁不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、钩心斗角；没愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、钩心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。冷暖，世态炎凉等含义。2.2.作者为什么把幻想乘风上天说成是作者为什么把幻想乘风上天说成是“归去归去”？欲？欲去却去却“又恐又恐”，表现了作者什么

46、样的心理？，表现了作者什么样的心理？【答案答案】把上天说成是把上天说成是“归去归去”，是因为在作者看来，也，是因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。然而真要弃许那美好皎洁的月亮，才是自己的精神家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去时，作者又犹豫了，通过绝人世，飘然仙去时，作者又犹豫了，通过“又恐琼楼玉又恐琼楼玉宇，高处不胜寒宇，高处不胜寒”，把那种既向往天上又留恋人间的矛盾，把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地表现了出来。心理十分含蓄地表现了出来。3.3.赏析词中的赏析词中的“转转”“”“低低”“”“无眠无眠”。【答案答案】“转转”和和“低低”都是指月亮的移动，暗示都是

47、指月亮的移动，暗示夜已深；夜已深；“无眠无眠”泛指因遭受分离之苦而难以入眠的泛指因遭受分离之苦而难以入眠的人，表现了作者对亲人的思念之深。人，表现了作者对亲人的思念之深。4.4.你是如何理解你是如何理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全难全”的？的？【答案答案】从个人的悲欢离合引出月的盈亏变化，对月表示从个人的悲欢离合引出月的盈亏变化，对月表示原谅，包含了深刻的人生哲理。月亮的阴晴圆缺，犹如人原谅，包含了深刻的人生哲理。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必慨叹和悲伤的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必慨叹和悲伤了，表现了词人

48、心胸开阔、情怀旷达的一面。了，表现了词人心胸开阔、情怀旷达的一面。【难点探究【难点探究】结尾两句表达了词人怎样的思想感情？结尾两句表达了词人怎样的思想感情？【答案答案】本题运用诗人情感本题运用诗人情感“六看六看”法。这是作者的法。这是作者的自我安慰，把对亲人的思念化为真诚的祝愿，同时也自我安慰，把对亲人的思念化为真诚的祝愿，同时也是对自己政治遭遇的抚慰，表现出词人豁达的胸襟与是对自己政治遭遇的抚慰，表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。豪迈的情怀。人：悲欢离合人：悲欢离合月：阴晴圆缺月：阴晴圆缺水水调调歌歌头头月宫：寒月宫：寒人间：暖人间：暖上阕：把酒问天上阕：把酒问天下阕：问月怀人下阕：问月怀人

49、积极积极向上向上热爱热爱生活生活胸襟胸襟豁达豁达水调歌头水调歌头词的上片写词人在词的上片写词人在“天上天上”“”“人人间间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。表达了词人由心有郁结到心胸开阔的旷达情怀作结。表达了词人由心有郁结到心胸开阔的乐观旷达之情，以及对美好生活的向往。乐观旷达之情，以及对美好生活的向往。多种表达方式相融合。多种表达方式相融合。全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上、全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上、人间虚实并述，层次结构跌宕起伏，感情抒发曲折变人间虚实并述，层次结构跌宕起伏，感情抒发曲折变化。作者

50、将抽象的人生哲理具体化、形象化，以自然化。作者将抽象的人生哲理具体化、形象化，以自然界的深远澄净映衬自己胸怀的超脱豪迈，语言朴实无界的深远澄净映衬自己胸怀的超脱豪迈，语言朴实无华，含义深刻。华，含义深刻。搜集有关搜集有关“月月”的古诗词。的古诗词。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白（李白静夜思静夜思）晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明晨兴理荒秽，带月荷锄归。（陶渊明归园田居归园田居）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（游山西村游山西村）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮