协调人地关系与可持续发展(荐)课件.pptx

1、 第五章 人类面临的环境问题和可持续发展 高中地理 一年级 第二节 协调人地关系与可持续发展（1）课程标准1、通过阅读教材，了解人地关系思想的演变，体会人地关系的含义，培养综合思维和人地协调观。2、根据已有知识及相关资料，了解可持续发展思想的提出，理解可持续发展的含义、原则，培养人地协调观和区域认知素养。3、通过观察生活，结合身边出现的区域环境问题，提出解决问题的方法和途径，培养地理实践力和区域认知素养。运用资料，说明人地协调发展和可持续发展的主要途径教学目标一、人地关系思想的历史演变二、可持续发展第五章 第二节第一部分古代社会雕刻蝙蝠图腾的平安符呼吁保护穿山甲的公益视频非洲走私象牙一、人地关

2、系思想的历史演变时期人类活动生产力环境问题人地关系思想原始文明农业文明工业文明信息时代自主探究阅读教材和学习任务单的材料，归纳人地思想关系的演变原始社会复原图原始社会崇拜神的图腾 材料一：在早期采集渔猎时代，生产力水平低下，人类改造环境的能力微弱，环境对人类的制约较强，人类对环境既崇拜又依赖。原始文明人类适应自然时期古代农耕图 材料二：进入农业社会，随着耕作和灌溉技术的进步，人类已能在一定程度上根据自然规律发展农业生产，出现了人地关系思想的萌芽。例如，我国在春秋战国时期，就有封山育林、定期开禁、保护生育期的鸟兽鱼鳖，使自然资源休养生息，以保永续利用的主张和法令。这一时代,尽管也出现一些环境问题

3、，但是总体上呈现出基本和谐的人地关系。农业文明人类利用、改造自然时期竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得，而明年无兽。伦敦烟雾事件早期的德国鲁尔工业区 材料三：进入工业社会，人们对人地关系的探索越来越深入，人地关系思想出现交锋。例如，一些人强调环境对人的制约作用，形成“地理环境决定论”的思想;另一些人却提出截然相反的观点，认为科学技术的飞速发展和社会生产力的空前提高，使人类可以征服环境，成为自然界的主宰。然而，当人们陶醉在征服自然界的胜利之中时，自然界开始向人类实施报复，越来越严重的环境问题威胁着人类的生存和发展。工业文明人地矛盾日益尖锐时期济南新旧动能转化效果图 材料四：全球性

4、的环境问题危及整个人类的生存。人们终于清醒地认识到，人与自然是生命共同体。人类只有遵循自然规律，才能有效防止在开发利用自然上走弯路。协调人地关系的“和谐论”成为当下主流的人地关系思想。人们基于人地协调的思想，形成可持续发展的理念。信息时代人类追求与自然和谐共生生态文明新理念时期人类活动生产力环境问题人地关系思想原始文明农业文明工业文明信息时代归纳总结人地关系思想的历史演变发展慢，水平很低采集和渔猎环境问题不明显崇拜、敬畏、依赖自然，被动地适应环境开始发展灌溉和农耕等农业生产活动环境遭到破坏，出现生态破坏利用和改造自然，人地关系基本和谐快速发展机器生产等工业生产活动环境问题日益尖锐，局部污染演变

5、公害征服自然，人地矛盾日益尖锐达到较高的水平信息技术和知识经济人口激增，资源欠缺，环境污染严重，生态破坏提出可持续发展理念，追求人与自然和谐共生二、可持续发展 必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对待生命一样对待生态环境，统筹山水林田湖草系统治理，实行最严格的生态环境保护制度，形成绿色发展方式和生活方式，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设美丽中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。摘自十九大报告阅读思考阅读教材内容和“活动”，结合下图，完成以下问题问题：1、可持续发展思想是基于哪些问题提出的？2、理解可持续发展思想

6、的内涵和原则是什么？环境问题不断严重和凸显工业革命不断发展和推进科学技术和工业文明无法根本解决从根本上改变观念可持续发展思想的提出可持续发展的内涵社会系统（含人口、科技）生态系统（含资源）经济系统人的管理调控物质产品、资金等劳动、科技等生活废弃物环境资源生产废弃物环境资源可持续发展的内涵：可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。经济可持续发展生态可持续发展社会可持续发展基础条件目的可持续发展的原则公平性原则包括代内之间、代际之间、物种之间、地区之间的公平和责任公平。持续性原则地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内。共同性原则发展

7、经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与。人类食用野生动物导致了大规模的病毒性疾病 时事地理分析以下行为违背了可持续发展的什么原则 白鲟是是中国特产稀有珍贵动物，有“水中大熊猫”之称，长期被人类非法捕捞，2019年9月长江白鲟灭绝。世界环境日为每年的6月5日，它的确立反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。请思考下列环境日的主题分别体现了可持续发展的哪一个或哪些原则呢？2010年：多样的物种，唯一的地球，共同的未来2012年：绿色经济，你参与了吗？2013年：思前，食后，厉行节约2015年：可持续消费和生产2017年：人与自然，相联相生2018

8、年：“塑”战速决2019年，蓝天保卫战，我是行动者生活链接世界环境日主题 在全球环境治理的国际合作中，应遵循“共同但有区别的责任”。发达国家和发展中国家负有共同的责任，但责任的大小、承担的方式须有所区别。就下列观点展开讨论，提出你的看法。从历史的角度看，环境问题的出现有一个发展和积累的过程。从工业革命开始到20世纪中叶，在人类燃烧化石能源释放的二氧化碳总量中，发达国家占了95%。因此，发达国家应承担主要责任。从资源消耗的角度看，发达国家人口少，但人均资源消耗量大；发展中国家人口多，但人均资源消耗量少。两者均对环境问题负有责任。从开发和保护的角度看，发达国家环保标准高，资金投入大，生态环境好；发

9、展中国家因为过度开发而造成生态破坏。因此，发展中国家有更大的责任。课下探究理解共同但有区别的责任人地关系思想的演变历史演变原始文明农业文明工业文明信息时代可持续发展观内涵生态、经济、社会原则公平性、持续性、共同性课堂小结1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳

10、理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。