六年级数学圆柱和圆锥的认识说课稿课件.ppt
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1、圆柱和圆锥的认识 1.说教材 2.说教学目标 3.说教学过程 4.说教学反思(穿插在教学过程中)说教材说教材 苏教版小学数学第十一册第18-20页的圆柱和圆锥的认识。这是学生在已经认识了圆,掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上继续学习的内容。说教学目标 使学生在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征,知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思维。体验、感悟、探索圆柱和圆锥的特征,特别是对高的认识。重难点教具、学具 电子白板 多媒体课件一套(PPT)圆柱、圆锥实物。说教学过程说教学过程(一)复习旧知,
2、导入新课 提问:我们以前学过什么平面图形和立体图形?以前这个环节教师要准备很多图纸贴在黑板上,电子白板上有可以画平面图形甚至立体图形的工具,很直观好用,比贴图纸要得心应手得多。学生课前准备好长方形、直角三角形、半圆形的小旗,将旗杆快速旋转,观察并想象一下,小旗旋转一周各能成什么形状。桑代克的联结学习理论认为,学习的实质在于形成有意义的联结。这里把平面图形和立体图形联结起来,帮助学生建立有效联结。判断哪些物体是圆柱体?(用荧光笔圈出)(二)通过观察、操作、交流,认识圆柱的特征。提问:老师带来的物体你认为是圆柱吗?摸摸你的圆柱实物,思考:1圆柱是由几个面围成的?2用手平摸上、下两个面,有什么特点?
3、上、下两个面的面积大小有什么关系?3用双手摸侧面,滚一滚,发现什么?4你知道什么是圆柱的高吗?请到白板上试画圆柱的高。课件上出示一个画好的圆柱,在学生通过观察、触摸的感知活动后回答圆柱是由哪几个面围成时,边讲边用白板笔注明,特别是圆柱的高,可以多请几个学生上来选用不同颜色的线条画圆柱的高,有的学生可能画对了,有的学生可能只是任意画几条连接上下面任意两点的线段,这时我再强调圆柱的高是圆柱两个底面间的距离,同时让学生知道圆柱有无数条高,都相等,以前的课件做好了在课堂上是不能随意改动的,突破这个难点,白板上任意画线的功能比以前的课件好用。这里主要运用了白板功能最强大的窗口模式以及注解模式,学生画错的
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