人教部编版历史九年级下册日本明治维新课件.ppt

1、 第第4 4课课 日本明治维新日本明治维新人教部编版历史九年级下册日本明治维新(共27张PPT)人教部编版历史九年级下册日本明治维新(共27张PPT)日本简介日本简介远古时代日本与远古时代日本与亚洲大陆连在一亚洲大陆连在一起起,约约1200012000年年前因海水的进退前因海水的进退与大陆分离。与大陆分离。日本的由来日本的由来公元前公元前1世纪小国林立世纪小国林立4世纪统一世纪统一7世纪建立中央集权国家世纪建立中央集权国家12世纪末幕府统治世纪末幕府统治镰仓幕府镰仓幕府（11921333年）年）室町幕府室町幕府（13361573年）年）德川幕府德川幕府（16031867年）年）（1603-18

2、67）天皇（傀儡）天皇（傀儡）幕府将军（实际统治者）幕府将军（实际统治者）大名大名(封建割据势力）封建割据势力）武士武士1919世纪中期的日本世纪中期的日本是一个封建落后的是一个封建落后的农业国家。农业国家。目标导学一：日本明治维新前历史背景（历史条件）在对外政策上在对外政策上1853东京说一说：说一说：1.1.倒幕派的组成力量倒幕派的组成力量是什么人？是什么人？2.2.武装倒幕过程武装倒幕过程中下级武士，商人中下级武士，商人资本家和新兴地主资本家和新兴地主二、武装倒幕二、武装倒幕（明治维新前提）（明治维新前提）3.3.结果如何？结果如何？18681868推翻德川幕府推翻德川幕府内内 忧忧外外

3、 患患西方列强入侵西方列强入侵幕府的封建统幕府的封建统治严重阻碍了治严重阻碍了资本主义的发资本主义的发展。展。社会矛盾社会矛盾幕府统治危机幕府统治危机民族矛盾民族矛盾3.3.明治维新的原因明治维新的原因激激化化导导致致导导致致加加剧剧倒幕运动倒幕运动目标导学二：明治维新的内容 18681868年年开始时间：开始时间：“富国强兵富国强兵”“殖产兴业殖产兴业”“文明开化文明开化”明治天皇明治天皇口号口号 大久保利通大久保利通（1830-18781830-1878）木户孝允木户孝允（1833-18771833-1877）西乡隆盛西乡隆盛（1827-18771827-1877）明治维新三杰 1868

4、1868年，革新派实行年，革新派实行“明治维新明治维新”，废除封建割据的幕藩，废除封建割据的幕藩体制，建立统一的中央集权国家，恢复天皇至高无上的统治，体制，建立统一的中央集权国家，恢复天皇至高无上的统治，发展资本主义，并逐步走上对外侵略扩张道路。在明治维新的发展资本主义，并逐步走上对外侵略扩张道路。在明治维新的众多元勋当中，担任最重要角色的是西乡隆盛众多元勋当中，担任最重要角色的是西乡隆盛 、大久保利通、大久保利通 、木户孝允木户孝允 三人。三人。材料展示：有关明治维新时期的图片材料展示：有关明治维新时期的图片1.1.阅读材料，认识明治维新改革措施及其阅读材料，认识明治维新改革措施及其作用。作

5、用。2.2.列表归纳日本明治维新的内容（附图解）列表归纳日本明治维新的内容（附图解）领领 域域 改革内容改革内容政治上政治上 废藩置县，实现中央集权。废藩置县，实现中央集权。军事上军事上 实行征兵制，建立新式军队，提倡忠君、服从、不怕实行征兵制，建立新式军队，提倡忠君、服从、不怕死的死的“武士道武士道”精神。精神。经济上经济上 推行地税改革，在推行地税改革，在“殖产兴业殖产兴业”的口号下，大力发展的口号下，大力发展近代经济。近代经济。文化教文化教育育提倡提倡“文明开化文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。文化和生活方式。性 质：日本明治政府进行的

6、日本明治政府进行的自上而下自上而下的资产阶级性质的改革。的资产阶级性质的改革。中下级武士中下级武士商人商人虽腰缠万贯社会地位不高虽腰缠万贯社会地位不高中下级武士、商人、资本家、新兴地主中下级武士、商人、资本家、新兴地主县县县县县县县县县县县县三府七十二县县县县县日本工商业迅速发展日本工商业迅速发展殖产兴业殖产兴业-扶植资本主义发展扶植资本主义发展国家教育经费占财政总预算的国家教育经费占财政总预算的；地方教育经费占地方总预算的；国家教育经费其中都用于义务教育。身穿西服举办西洋音乐会的东京大学生目标导学三：明治维新的历史影响和改革成功的原因1.1.引导学生阅读教材，结合改革措施，认引导学生阅读教材

7、，结合改革措施，认识明治维新的性质。识明治维新的性质。2.2.总结明治维新的历史影响。总结明治维新的历史影响。总结提示：总结提示：明治维新成为日本历史的重大转折点。通明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的过明治维新，日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了道路，实现了“富国强兵富国强兵”，开始跻身于资本，开始跻身于资本主义强国之列。但是，日本的改革保留了大量主义强国之列。但是，日本的改革保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。它强大起旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。它强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。3.3.讨

8、论日本明治维新成功的原因讨论日本明治维新成功的原因原原 因因 依据依据佐证佐证原因原因1 1封建专制统治相对较封建专制统治相对较薄弱薄弱幕府制下中央统治较幕府制下中央统治较薄弱薄弱原因原因2 2倒幕派势力强大，有倒幕派势力强大，有自已的武装，得到西自已的武装，得到西南四藩和天皇支持南四藩和天皇支持武装倒幕为改革扫除武装倒幕为改革扫除了障碍了障碍原因原因3 3国际环境相对较宽松国际环境相对较宽松处于十九世纪中期资处于十九世纪中期资本主义自由发展阶段本主义自由发展阶段原因原因4 4 改革措施得当，行之改革措施得当，行之有效有效政治、经济等措施有政治、经济等措施有充分准备和应对举措充分准备和应对举措

9、 明治维新前的日明治维新前的日本是一个什么社会？本是一个什么社会？与同期的中国社会与同期的中国社会有何异同？有何异同？相同点：相同点：都处于封建社会；都处于封建社会；都实行闭关锁国政策；都实行闭关锁国政策；都面临着严重阶级矛盾；都面临着严重阶级矛盾；都面临严重的民族危机；都面临严重的民族危机；不同点：不同点：日本资本主义发展水平高于中国；日本资本主义发展水平高于中国；中国民族资本主义发展先天不足后天畸形；中国民族资本主义发展先天不足后天畸形；日本的封建势力相对薄弱；日本的封建势力相对薄弱；中国守旧势力非常强大。中国守旧势力非常强大。课堂小结课堂小结随堂训练随堂训练1.1.下列哪一项措施，最能体

10、现日本明治维新的性质下列哪一项措施，最能体现日本明治维新的性质A.A.废藩置县，加强中央集权废藩置县，加强中央集权B.B.大力扶植资本主义工业的发展大力扶植资本主义工业的发展C.C.学习西方先进文化，发展现代教育学习西方先进文化，发展现代教育D.D.改革军警制度，建立新式军队改革军警制度，建立新式军队B B 2.2.明治元勋大久保利通说：明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富决定物产之多寡，而物于人民之贫富，人民之贫富决定物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”这段话这段话体现的治国思想是体现的治国

11、思想是A A学习西方学习西方 B B鼓励人民富起来鼓励人民富起来 C C工业立国工业立国 D D对外掠夺对外掠夺C C 1、提问同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？2、学生回答3、解答并导入新课这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课）第一部分：第一次工业革命第一部分：第一次工业革命设疑简要解释何为工业革命之后，提出“工业革命首先从英国开始的条件有哪些”这一问题，让学生带着问题阅读该部分内容，并勾画重点。

12、（板书问题）解惑从劳动力、资本、技术、市场等方面解答上一问题，引用共产党宣言中的句加以辅助解释。（分点板书答案）启发勾画课本提到的珍妮纺纱机、改良蒸汽机等发明创造，展示课前准备图片，启发学生思考工业革命时期的其他发明。设问工业革命最初从哪个产业兴起以及兴起原因。过渡到对工业革命概况的讲解。解答学生回答产业，老师分析原因推演由棉纺织业的技术革新，推演出机器技术和交通运输的技术革新，讲解工业革命概况。小结：机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心，18世纪60年代珍妮纺纱机问世标志工业革命开始，1885年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广，将人类推入“蒸汽时代”。第二部分：第二次工业革命第

13、二部分：第二次工业革命第二次工业革命中的重大发明电的应用1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴起的条件和特点。(从政治、经济、自然科学等方面思考)提示：(1)政治上：通过资产阶级革命和改革，资本主义制度在欧美进一步巩固和扩大。(2)经济上：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展。(3)自然科学：科学研究取得重大进步，为工业革命提供了理论基础。总结：第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。2.阅读教材和图文史料，认识电力的发明和运用过程。【教学策略】【教学策略】环节5中对传统程朱理学与明清新思想的比较。若学生能系统归纳出程朱理学与明清新思想间对于个性与专制的不同观点，则可在思想新倾向的基础上对明清社会经济领域新现象进行总结并顺利进入环节6对于明清新现象发展前景的解读。若学生无法顺利、系统地归纳明清新思想相对于程朱理学的变化，则教师可引导学生先对材料中程朱理学的部分内容进行总结，继而在与明清新思想的对比过程中了解明清思想界提倡个性自由、反对专制的新倾向。【参考附录】【参考附录】材料一：