人教部编版七年级下册历史北宋的政治课件.pptx

1、五代五代（907960907960）（中原地区）（中原地区）后梁后梁后唐后唐后晋后晋后汉后汉后周后周907亡亡960兴兴十国十国（891979891979）前前蜀蜀后后蜀蜀吴吴南南唐唐吴吴越越闽闽 楚楚南南汉汉南南平平北北汉汉唐玄宗统治后期，腐败唐玄宗统治后期，腐败安史之乱安史之乱藩镇割据藩镇割据黄巢起义黄巢起义由藩镇割据演变而来，武力由藩镇割据演变而来，武力夺权夺权北方战乱多北方战乱多南方相对安定南方相对安定学习目标学习目标1.1.知道北宋的建立，掌握其建立者、建立时间和知道北宋的建立，掌握其建立者、建立时间和都城。都城。2.2.识记宋太祖强化中央集权的措施。识记宋太祖强化中央集权的措施。3

2、.3.了解宋朝重文轻武的特点，理解宋初统治者采了解宋朝重文轻武的特点，理解宋初统治者采取重文轻武政策的原因。取重文轻武政策的原因。北北 宋宋 一、北宋的建立一、北宋的建立1 1、时间：、时间：2 2、建立者：、建立者：3 3、过程：、过程：4 4、定都：、定都：一、北宋的建立一、北宋的建立960960年年陈桥驿兵变陈桥驿兵变（P28“P28“相关史事相关史事”）赵匡胤（宋太祖）赵匡胤（宋太祖）东京（今河南开封）东京（今河南开封）宋太祖宋太祖:赵匡胤赵匡胤 北北 宋宋 先南后北先南后北人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张

3、PPT)宋太祖死后，宋太祖死后，其弟赵光义登其弟赵光义登基为帝，称宋基为帝，称宋太宗。太宗。宋太宗时，宋太宗时，灭吴越、闽南、灭吴越、闽南、北汉，结束了北汉，结束了五代十国的分五代十国的分裂割据局面，裂割据局面，基本实现了基本实现了局局部统一部统一。人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)唐朝疆域唐朝疆域北宋疆域北宋疆域局部统一局部统一人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)二、宋太祖的统治措施及影响二、宋太祖的统治措施及影响阅读材料，

4、回答问题：一日，（太祖）召赵普问曰：“自唐季以来,数十年间,帝王凡易八姓,战斗不息,生民涂炭,其何故也?吾欲息天下之兵,为国家长久之计,其道何如?”普曰：“此非他故,方镇太重,君弱臣强而已.今所以治之亦无他奇巧,惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣.”续资治通鉴1、赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么?2、北宋吸取五代藩镇的教训,怎样“尽夺藩镇之权”的?原因：藩镇太重,君弱臣强（地方权力大，中央势弱）设法收回地方政府的权力，集权于中央。具体措施有：夺其权、制钱谷、收精兵。人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PP

5、T)（1 1）军事）军事解决武将专解决武将专权的积弊权的积弊解除禁军将领解除禁军将领的兵权，的兵权，牢牢地控制了军队牢牢地控制了军队控制对军队的调动，使控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权禁军将领有握兵之重而无发兵之权经常调换军队将领，定经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵不识将，将不专兵的联系，使兵不识将，将不专兵人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)（2 2）行政）行政中央中央防止宰相权力过大防止宰相权力过大分化事权，削弱相权分化事权，削弱相权

6、设立多重机构，分割宰设立多重机构，分割宰相的军权、财政大权相的军权、财政大权宰相不止一人，设宰相不止一人，设相当于副宰相的若相当于副宰相的若干人，共同议政干人，共同议政人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)地方地方为加强控制为加强控制为防止知州的权力过大为防止知州的权力过大派文臣担任各地州县的长官派文臣担任各地州县的长官（1 1）实施三年一换的制度，）实施三年一换的制度，频繁调动州县长官频繁调动州县长官（2 2）在各州府设置通判）在各州府设置通判（3 3）财政）财政取消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方必取

7、消节度使收税的权力，除各州留一部分用作地方必 要支出外，其余一切税收由中央掌控要支出外，其余一切税收由中央掌控在地方设置转运使，把地方财赋收归中央在地方设置转运使，把地方财赋收归中央宋朝中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)如果以树干指中央如果以树干指中央或皇帝，以树枝指地方。或皇帝，以树枝指地方。那么根据北宋的统治措那么根据北宋的统治措施，我们可以把北宋政施，我们可以把北宋政治的特点概括为：治的特点概括为：中 央地方地方地方行政权兵 权财权强干弱枝加强树干，削弱枝叶。比

8、喻削减地方势力，加强中央权力。守内虚外人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)唐朝武将唐朝武将宋代文臣宋代文臣曾因国难披金甲，曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。不为家贫卖宝刀。（宋）曹翰（宋）曹翰退将诗退将诗做人莫做军，做人莫做军，做铁莫做针。做铁莫做针。（宋）谚语（宋）谚语人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)三、重文轻武的政策三、重文轻武的政策Q1Q1：宋朝为什么要重文轻武？：宋朝为什么要重文轻武？原因：原因：防止武将专权、篡权防止

9、武将专权、篡权Q2Q2：宋太祖和宋太宗在重用文官方面，分别采取了什么措施？：宋太祖和宋太宗在重用文官方面，分别采取了什么措施？有意重用文臣有意重用文臣掌握军政大权掌握军政大权宋太祖宋太宗继续采取抑制武继续采取抑制武将，提升文官地将，提升文官地位的政策，使文位的政策，使文臣统兵的格局逐臣统兵的格局逐渐形成。渐形成。1、文人统兵，武将受限措施：措施：人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)北宋政治家、文学家。天圣八年进北宋政治家、文学家。天圣八年进士，修士，修新唐书新唐书。宋英宗时，官至。宋英宗时，官至枢枢密副使密副使

10、（兵权兵权）、）、参知政事参知政事（）。）。文臣统兵的代表：欧阳修文臣统兵的代表：欧阳修劝学诗劝学诗宋真宗（北宋第宋真宗（北宋第3 3位皇帝）位皇帝）富家不用买良田，富家不用买良田，书中书中自有自有千钟粟千钟粟。安居不用架高堂，安居不用架高堂，书中书中自有自有黄金屋黄金屋。出门莫恨无人随，出门莫恨无人随，书中车马书中车马多如簇。多如簇。娶妻莫恨无良媒，娶妻莫恨无良媒，书中书中自有自有颜如玉颜如玉。男儿若遂平生志，男儿若遂平生志，六经勤向六经勤向窗前读窗前读。人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治(共21张PPT)2 2、注重发展文

11、教事业，改革和发展了科举制。、注重发展文教事业，改革和发展了科举制。措施：措施：科举取士科举取士宋太祖宋太祖：最多一次是最多一次是3131人，诸科最多是人，诸科最多是9696人；人；宋宋太宗：太宗：977977年，进士年，进士109109人，诸科人，诸科200200人，人，又赐进士又赐进士180180多人，总录多人，总录500500多人多人宋宋真宗：（继续增加真宗：（继续增加），如在，如在10001000年录取进士年录取进士 409409人，诸科更高达人，诸科更高达11291129人。人。大幅度增加科举取士名额，提高进士地大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。位

12、，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。“不得杀士大夫及上书言事不得杀士大夫及上书言事人人”。太祖誓碑太祖誓碑科举制度的发展，对宋代社会产生了深远影响，在科举制度的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素质的提高，造就了宋朝科技发达，文化昌盛，文化素质的提高，造就了宋朝科技发达，文化昌盛，人才辈出的文治局面。人才辈出的文治局面。每每3 3年一次，每次最多年一次，每次最多3030人。公元人。公元11101110年规定限额，每年规定限额，每次考试只能取次考试只能取1010人。人。武武举举想一想，这种想一想，这种的政策

13、会带来怎样的影响？的政策会带来怎样的影响？扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳定和社会的安定。利于政权的稳定和社会的安定。P31P31政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多办事政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多办事效率下降，增加了朝廷的财政支出。效率下降，增加了朝廷的财政支出。P32P32文臣掌兵，不熟悉军务文臣掌兵，不熟悉军务,而而将不专兵，将不专兵，兵无常帅，导致军队战斗力减弱兵无常帅，导致军队战斗力减弱P32P32北宋的政治北宋的政治北宋的建立与北宋的建立与局部局部统一统一宋太

14、祖加强中央集权宋太祖加强中央集权 （重点）（重点）重文轻武重文轻武加强兵权（加强兵权（“兵兵”）加强行政权（加强行政权（“权权”）中央、中央、地方地方加强财政权（加强财政权（“钱钱”）重文抑武，重文抑武，文臣统兵文臣统兵发展科举文教事业发展科举文教事业四、课堂小结四、课堂小结1、“秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。”毛泽东这毛泽东这一诗句中的一诗句中的“唐宗唐宗”“”“宋祖宋祖”分别指的是中国历史上的哪两位分别指的是中国历史上的哪两位皇帝。皇帝。A唐高祖、宋太祖唐高祖、宋太祖 B唐高宗、宋太宗唐高宗、宋太宗 C唐太宗、宋太祖唐太宗、宋太祖 D唐太宗

15、、宋真宗唐太宗、宋真宗2、百家姓是我国影响极深的一种启蒙读书，据考证，该书、百家姓是我国影响极深的一种启蒙读书，据考证，该书前几个姓氏的排列是有讲究，赵是一个朝代国君的姓，理应为前几个姓氏的排列是有讲究，赵是一个朝代国君的姓，理应为首，请问是哪个朝代？首，请问是哪个朝代？A明代明代 B元代元代 C唐代唐代 D宋代宋代3、一位学生在其研究性学习论文中出现、一位学生在其研究性学习论文中出现“守内虚外、强干弱枝、守内虚外、强干弱枝、重文轻武、三冗局面重文轻武、三冗局面”等语句，这典型反映了哪一王朝的统治等语句，这典型反映了哪一王朝的统治状况？状况？A秦朝秦朝 B汉朝汉朝 C唐朝唐朝 D宋朝宋朝4、北宋初期的政治改革最终形成了、北宋初期的政治改革最终形成了“冗官冗官”、“冗兵冗兵”、“冗冗费费”的局面，从借鉴的视角，当今政府应的局面，从借鉴的视角，当今政府应 A加强军队建设加强军队建设 B重视精兵简政重视精兵简政 C加强民主政治建设加强民主政治建设D大力发展经济大力发展经济